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小班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《樂(lè )音與噪音》（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《樂(lè )音與噪音》，歡迎閱讀與收藏。
小班社會(huì )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《樂(lè )音與噪音》 1
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。
2、感受噪聲和樂(lè )音并會(huì )區別，知道噪聲的危害。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
初步知道什么是樂(lè )音、什么是噪聲
物質(zhì)準備：
錄音機、錄有噪聲和樂(lè )音的音帶、筆，制作"安靜"標志的"靜"字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(cháng)方形卡紙等工具和材料.
活動(dòng)過(guò)程
一、感知樂(lè )音和噪聲.
(1)幼兒隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做動(dòng)作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
(2)幼兒自由議論之后，請他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?
(3)放錄音，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。
教師小結：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )叫做樂(lè )音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。
二、區別樂(lè )音和噪聲。
(1)請幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的.錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音，哪種是噪聲。
(2)請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè )音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。
(3)請每一位幼兒自選一種樂(lè )器，嘗試發(fā)出樂(lè )音。教師巡回指導，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè )音的。
(4)教師用一種樂(lè )器演奏出兩種聲音，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè )器，演奏同樣的節奏，會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
教師小結：美妙的樂(lè )音放大音量后會(huì )變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè )音變成噪聲。
三、了解噪聲的危害。
你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?
四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境。
(1)噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
(2)啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指;在長(cháng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上"靜"字等。
延伸活動(dòng)
幼兒把自己設計、制作的各種"安靜"標志貼到(或插到)適當的地方，如午睡室、醫務(wù)室、圖書(shū)室等處。
活動(dòng)反思
在幼兒的日常生活中，我們常會(huì )聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話(huà)、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè )活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區分樂(lè )音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區別感受樂(lè )音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)�；顒�(dòng)，使環(huán)保意識深入到每個(gè)幼兒的心中。
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活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受樂(lè )音與噪音。
2、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)使幼兒了解樂(lè )音的作用與噪音的危害。
3、通過(guò)幼兒感受樂(lè )音與噪音，培養幼兒養成不發(fā)出噪音的習慣。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片與錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感受樂(lè )音與噪音
1、聽(tīng)樂(lè )音說(shuō)感受
提問(wèn)：聽(tīng)了這些聲音你感覺(jué)怎樣？
師小結：這些聲音聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)很舒服，我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫樂(lè )音。
2、聽(tīng)噪音，想想說(shuō)說(shuō)
提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么聲音？
聽(tīng)了這些聲音你又有什么感覺(jué)？
師小結：這些聲音非常吵鬧，聽(tīng)起來(lái)讓人很不舒服，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。
二、了解樂(lè )音的作用與噪音的危害
1、請幼兒自由從書(shū)本上了解并交流。
2、了解樂(lè )音的好處
圖一：病人
圖二：小寶寶
圖三：動(dòng)物
圖四：植物
2、了解噪音的害處
提供與樂(lè )音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現交流。師小結。
三、結合生活經(jīng)驗講述：
師：你還在哪里聽(tīng)到過(guò)樂(lè )音？什么地方聽(tīng)到噪音？（幼兒交流后個(gè)別講述）
四、教育幼兒平時(shí)不發(fā)出噪音
1、出示難受的`、笑的兩張臉譜圖請幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到了什么聲音？
2、師：幫助難受的人（引導幼兒說(shuō)出平時(shí)要輕輕說(shuō)話(huà)、走路、搬桌椅、做游戲等）轉過(guò)臉譜，變成笑的。
五、延伸、
請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。
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活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受噪音和樂(lè )音的區別，知道噪音的危害。
2、培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望，培養初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區別噪音和樂(lè )音，知道噪音的危害。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力
環(huán)境創(chuàng )設：
錄有樂(lè )音和噪音的磁帶、打擊樂(lè )器、圖片
活動(dòng)流程：
�。ǜ惺軜�(lè )音和噪音）→（區別樂(lè )音和噪音）→（敲敲打打）→（創(chuàng )造安靜的環(huán)境）→（延伸）
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè )音和噪音，引起興趣。
1、幼兒從外面走進(jìn)教室，教室里播放優(yōu)美的音樂(lè )。教師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、音樂(lè )停。提問(wèn)：直接問(wèn)進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到什么？為什么聽(tīng)了之后你們會(huì )笑瞇瞇的.？（幼兒回答：好聽(tīng)。）優(yōu)美的音樂(lè )讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)？
3、繼續播放音樂(lè )。突然音樂(lè )停，錄音機里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)？你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么？
4、小結：原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。
二、區別噪音和樂(lè )音
1、老師這里還有許多不同的聲音，請你聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨哪些聲音是噪音？哪些聲音是樂(lè )音？可以用動(dòng)作來(lái)表示。
2、聽(tīng)到了哪些聲音？
3、喜歡那些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？
4、小結：我發(fā)現小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，并做出優(yōu)美的動(dòng)作，這些聲音稱(chēng)為樂(lè )音，還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音稱(chēng)為噪音，而不是樂(lè )音。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂(lè )器，你們覺(jué)得打擊樂(lè )器會(huì )發(fā)出樂(lè )音還是噪音？
2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，是樂(lè )音還是噪音？你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才你們的小樂(lè )器到底發(fā)出了什么樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂(lè )器發(fā)出樂(lè )音？（幼兒一起演奏《小雞小鴨》）聽(tīng)后提問(wèn)：現在你們覺(jué)得是樂(lè )音還是噪音？為什么？
4、小結：原來(lái)同樣是打擊樂(lè )器，大家亂敲亂搖就會(huì )發(fā)出噪音，大家一起演奏就會(huì )發(fā)出樂(lè )音。
四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境：
1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè )音？
2、噪音這么難聽(tīng)，我們都不喜歡噪音，現在請幼兒去找一找，哪些地方特別需要安靜？
3、你們找到了什么地方需要特別安靜，為什么？
4、如果有些人在醫院、寢室里大聲講話(huà)，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣？
五、延伸
幼兒一起制作靜音標志。
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活動(dòng)意圖：
現代生活環(huán)保教育很重要，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都有樂(lè )音和噪音的出現�！毒V要》指出：幼兒的社會(huì )教育具有潛移默化的特點(diǎn)，它滲透在幼兒的一日生活和各個(gè)活動(dòng)當中，由于幼兒的自控能力還不是很強，難免會(huì )無(wú)意識的產(chǎn)生一些噪聲，教育幼兒減少噪音迫在眉睫，為了讓他們逐漸養成輕輕講話(huà)，輕輕做事的習慣，能遵守基本的社會(huì )行為規則，讓他們從小就樹(shù)立環(huán)保意識，所以我設計了這節課。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受并初步認識樂(lè )音和噪音。
2、培養幼兒聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力。
3、培養幼兒不制造噪音的習慣，激發(fā)環(huán)保意識。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒感受樂(lè )音與噪音，了解噪音的危害，培養幼兒不制造噪音的習慣、
活動(dòng)難點(diǎn)：如何減少噪音。
活動(dòng)準備：活動(dòng)課件PPT、鈴鼓若干、貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺軜�(lè )音和噪音，會(huì )用不同方式表達對樂(lè )音和噪音的不同感受
欣賞樂(lè )音、噪音能大膽地用語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等方式來(lái)表現出自己內心的感受。
�。ǘ﹨^分樂(lè )音和噪音
�。ㄈ┝私庠胍舻奈：�，培養幼兒不制造噪音的習慣，激發(fā)環(huán)保意識。
1、討論生活中的噪音、
2、知道噪音的.危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
�。ㄋ模└惺苈曇艚o我們帶來(lái)的不同
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
讓幼兒到生活中去發(fā)現并減少噪音，嘗試如何把噪音變成好聽(tīng)的樂(lè )音。
活動(dòng)反思
在幼兒的日常生活中，我們常會(huì )聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話(huà)、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè )活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區分樂(lè )音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區別感受樂(lè )音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)�；顒�(dòng)，使環(huán)保意識深入到每個(gè)幼兒的心中。
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活動(dòng)設計背景
讓幼兒能夠區分樂(lè )音和噪音的不同，樂(lè )音能夠帶來(lái)愉悅的心情，而噪音則會(huì )對我們帶來(lái)一些危害。通過(guò)這樣的學(xué)習，我們希望能夠喚起幼兒們對于創(chuàng )造寧靜環(huán)境的渴望。
活動(dòng)目標
1、我渴望創(chuàng )造一個(gè)寧靜的環(huán)境，能夠感受到噪聲和音樂(lè )的區別，并且了解噪聲所帶來(lái)的危害。
2、會(huì )用各種形式表達對樂(lè )音和噪聲的感受。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒感知樂(lè )音和噪音的區別，知道噪音的危害。
活動(dòng)準備
錄音機、我需要一段關(guān)于制作“安靜”標志的話(huà)題的原創(chuàng )內容，請稍等片刻。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知樂(lè )音和噪聲。
�。�1）教師在幼兒園的音樂(lè )室里放上了一段旋律優(yōu)美的音樂(lè )，引導著(zhù)幼兒們隨著(zhù)節奏做動(dòng)作。就在這時(shí)，突然從一臺錄音機中傳出刺耳的電鉆聲音。
�。�2）幼兒進(jìn)行自由討論后，請他們描述剛才所聽(tīng)到的聲音來(lái)源及其感受。
�。�3）放錄音，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。
教師小結：我們將美妙動(dòng)聽(tīng)的`音樂(lè )稱(chēng)為樂(lè )音，將那些刺耳、難聽(tīng)的聲音稱(chēng)為噪音。
二、區別樂(lè )音和噪聲。
�。�1）教師為幼兒播放了錄音，包括小溪流淌的聲音和市場(chǎng)上的叫賣(mài)聲。請你分析并告訴我哪種是樂(lè )音，哪種是噪聲。
�。�2）教師讓幼兒聽(tīng)錄音用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè )音時(shí)用優(yōu)美的姿勢來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情或動(dòng)作來(lái)表示。
�。�3）教師使用了一種特殊的樂(lè )器，可以產(chǎn)生兩種不同的聲音。請幼兒告訴我哪一種聲音是樂(lè )音，哪一種聲音是噪聲，并解釋為什么相同的樂(lè )器演奏相同的節奏會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
教師小結：合理的音量調節是非常重要的，過(guò)大的音量會(huì )將原本美妙的樂(lè )音變成刺耳的噪音。因此，在日常生活中，我們應該注意控制音量，避免將悅耳的樂(lè )音變成嘈雜的噪聲。
三、了解噪聲的危害。
你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？教師讓幼兒發(fā)言，教師小結：汽車(chē)鳴笛聲，哭鬧聲等，不喜歡，難聽(tīng)。
四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境。
�。�1）噪聲的危害那么大，哪些地方特別需要安靜？休息室，醫院等。
�。�2）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，利用各種材料制作有趣的“安靜”標識。在一個(gè)長(cháng)方形紙上，畫(huà)一個(gè)正在睡覺(jué)的小朋友，然后用小木棍插入紙上，制作成一個(gè)標牌。在一個(gè)圓形卡片上，貼上“靜”字等。幼兒可以設計并制作各種不同的“安靜”標識，然后把它們粘貼或者插到合適的地方，例如醫院、圖書(shū)館等場(chǎng)所。
活動(dòng)反思
在幼兒的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些聲音，例如大聲說(shuō)話(huà)、尖叫聲、亂糟糟的敲擊聲等等。然而，我們發(fā)現對于這些噪音的制止效果并不明顯。事實(shí)上，在我們的生活中，噪音無(wú)處不在。因此，教育幼兒如何區分音樂(lè )和噪音變得尤為重要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒意識到音樂(lè )和噪音的差別，并通過(guò)不同的方式來(lái)表達。我們將圍繞這個(gè)重點(diǎn)啟發(fā)幼兒運用各種感官去感知，例如通過(guò)耳朵聆聽(tīng)、通過(guò)動(dòng)作表演、或者通過(guò)手繪畫(huà)展現自己的感受。通過(guò)這些方式，我們希望幼兒能夠充分理解，并從自己的發(fā)現中認識到噪音的危害。同時(shí)，我們也鼓勵幼兒積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，讓環(huán)保意識深入每個(gè)幼兒的內心。
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活動(dòng)目標：
1.讓幼兒感受噪音和樂(lè )音的區別，
2.知道噪音的危害。
3.培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力。
4.激發(fā)幼兒創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望，
5.培養初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
6.錄有樂(lè )音和噪音的音樂(lè )磁帶。
7.幼兒繪畫(huà)用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(cháng)方形卡紙等工具和材料。
8.錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、感知噪音和樂(lè )音
幼兒隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做動(dòng)作，突然錄音機里傳出刺耳的電聲。
2. 在幼兒自由議論之后，請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣。
3.啟發(fā)幼兒把自己的感受畫(huà)出來(lái)，教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒結合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的`感受。
4.放錄音，請幼兒再聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感受。
5.教師小結：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè )音，把刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪音。
�。ǘ�、區別噪音和樂(lè )音
1.放錄音，請幼兒聽(tīng)小溪流淌聲和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲，說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè )音。
2.放錄音，請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示噪音和樂(lè )音。聽(tīng)到樂(lè )音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表現，聽(tīng)到噪音時(shí)用夸張的表情性動(dòng)作來(lái)表示。
每個(gè)幼兒自選一種樂(lè )器，嘗試發(fā)出樂(lè )音，教師巡回指導，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè )音的。
教師用同一種樂(lè )器演奏出兩種聲音，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)
哪種是樂(lè )音，那種是噪音。為什么同樣的樂(lè )器，用同樣的節奏，會(huì )產(chǎn)生不同的聲音效果。
教師小結：美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )音放大后會(huì )變成噪音。所以我們要控制銀兩，別不知不覺(jué)的把樂(lè )音變成了噪音。
�。�三）、 噪音的危害
9.你們還聽(tīng)到過(guò)那些噪音？
10.噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎？為什么？
創(chuàng )造安靜的環(huán)境
11. 噪音的危害那么大，我們可以用什么方法來(lái)減少噪音呢？那些地方特別需要安靜？（醫院、圖書(shū)室、寢室等。）
啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(cháng)方形卡紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標牌；在圓形卡片上貼上“靜”字等。
帶領(lǐng)幼兒把自己設計、制作的各種“安靜”標志貼到（或插到）適當的地方，入寢室、醫務(wù)室、圖書(shū)室等處。
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活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒分辨周?chē)h(huán)境的各種聲音，使幼兒初步了解噪音對身體有害，樂(lè )音對身體有益。
幼兒能不制造噪音、避免聽(tīng)噪音
活動(dòng)準備：
兩段不同的錄音帶、一段錄有輕松的.音樂(lè )、一段錄有幼兒的嘈雜的聲音、繪畫(huà)紙和水彩筆
活動(dòng)形式：
集體
活動(dòng)過(guò)程：
1、分辨，聽(tīng)兩段不同的錄音，根據自己的經(jīng)驗判斷是樂(lè )音還是噪音，說(shuō)說(shuō)為什么。
2、擴展幼兒對噪音和樂(lè )音的經(jīng)驗和認識，討論、表達聽(tīng)樂(lè )音和聽(tīng)噪音的不同感受。
3、幼兒園有噪音嗎？怎么發(fā)出來(lái)的？
4、在幼兒園以外還聽(tīng)國哪些噪音？聽(tīng)后有什么感覺(jué)？
5、我們平時(shí)聽(tīng)到的樂(lè )音是從哪里發(fā)出的？樂(lè )音聽(tīng)后會(huì )有什么感覺(jué)？小結噪音對人體的危害，減少噪音我們能做什么？
繪畫(huà)：幼兒聽(tīng)兩段不同的錄音，請幼兒將自己的感受用色彩和線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
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