《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思1
一、情景導入
播放《種太陽(yáng)》，談話(huà)導入：
這首《種太陽(yáng)》的歌曲中，主人公的長(cháng)大后的愿望是什么？
長(cháng)大后當一名船長(cháng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂(lè )
聽(tīng)錄音范唱：
師：聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小問(wèn)題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復聽(tīng)歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著(zhù)抒情地、向往地情緒再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，這一次，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手打3/4的節拍，同時(shí)想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來(lái)哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺(jué)得最難唱的地方找出來(lái)。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見(jiàn)的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現
用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌曲最美、最好聽(tīng)？
好，讓我們試著(zhù)用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來(lái)關(guān)注下比賽情況，現在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開(kāi)始排練。
四、完美結課
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書(shū)育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛國，也許你想當一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。孩子們，讓我們駕著(zhù)理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請拿著(zhù)你手中的小船，唱著(zhù)歌曲，結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
對于本節課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿(mǎn)，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng )作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了，一節課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細致嚴謹但是卻會(huì )不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思2
《小紙船的夢(mèng)》是一首富有童趣的歌曲，以?xún)?yōu)美的旋律和質(zhì)樸的語(yǔ)言展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬，歌曲旋律可以分為A、B兩部分，旋律A優(yōu)美委婉，旋律B運用頓音、休止符使曲調活潑而富有彈性，展現了孩子們積極向上，為理想而努力奮斗的精神風(fēng)貌。本節課教學(xué)我以歌唱為主，直接范唱導入，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)畫(huà)旋律線(xiàn)：根據范唱演唱的連音、斷音等不同，畫(huà)出不同的線(xiàn)條。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也起到了貫穿了整個(gè)課堂教學(xué)的作用；然后我指導學(xué)生從拍子、情緒情感等方面進(jìn)行體會(huì )，自主學(xué)習，小組之間可以互相討論，對比A、B兩部分的不同，找出難唱節奏和樂(lè )句，一一進(jìn)行解決，先把重難點(diǎn)突破；經(jīng)過(guò)了畫(huà)旋律線(xiàn)、情感體會(huì )、突破難點(diǎn)，這首歌曲學(xué)生基本掌握了，然后進(jìn)行全曲的聆聽(tīng)、演唱，學(xué)生唱的較準確；最后我讓他們用自己的方式表現旋律線(xiàn)，可以用道具或者用身體，邊唱邊表現旋律線(xiàn)，一節課下來(lái)，學(xué)生都能夠完整深情地演唱這首歌曲，達到了我的目標要求。對于本節課的不足之處，我認為整個(gè)課堂填的比較滿(mǎn)，留給學(xué)生自由想象和創(chuàng )作的空間有些小了。以后要在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，盡量多讓孩子們自己發(fā)揮。
《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思3
首先，我折好了一只紙船，說(shuō)出這只紙船寄托著(zhù)一個(gè)小朋友的理想，希望長(cháng)大后能當上船長(cháng)走遍全世界。然后請同學(xué)們自己也折出一只滿(mǎn)載理想的紙船，用心把自己的理想裝進(jìn)去，將來(lái)你們的愿望一定能實(shí)現。學(xué)生們動(dòng)手折出許多種漂亮的紙船。接著(zhù)我用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言把孩子們引到《小紙船的夢(mèng)》當中來(lái)。老師說(shuō)：“小的時(shí)候我站在海邊，就想著(zhù)我有一只小船多好，我會(huì )把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，讓它隨著(zhù)海浪漂向遠方，就好象放飛了自己的理想和夢(mèng)想一樣。今天把我的小船帶給你們，我想我的夢(mèng)想小船一定會(huì )在我們班級這個(gè)海洋上航行起來(lái)，現在每個(gè)同學(xué)都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能讓我的小船跟著(zhù)音樂(lè )航行的最棒！”這樣的語(yǔ)言能把孩子帶入到我創(chuàng )設的大海環(huán)境中，孩子也會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )節奏變化和音符的高低起伏來(lái)把小紙船按照蛇形傳遞。這時(shí)候我范唱了歌曲。整個(gè)班級課堂氣氛很融洽。
這時(shí)，我會(huì )提出問(wèn)題，你們聽(tīng)歌曲是曲子是幾拍子的？強弱規律怎么樣?指揮圖式什么樣？同學(xué)們靈敏的耳朵已經(jīng)聽(tīng)出這首歌曲是三拍子。接著(zhù)在黑板上出示難點(diǎn)節奏卡片XXXOOX│XXXOOX│XXX│X——║，把這個(gè)節奏練熟后，讓同學(xué)按節奏朗讀歌詞，把曲調學(xué)會(huì )。然后以不同的演唱形式去練習歌曲。接下來(lái)要講解知識點(diǎn)“b”降記號，可讓隨琴唱準帶降記號的音。接著(zhù)完整的演唱歌曲。孩子們出現的錯誤我及時(shí)停止和糾正。最后讓孩子帶感情演唱歌曲的時(shí)候，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出一幅沙灘畫(huà)面，有藍天、白云，然后讓孩子帶著(zhù)自己的.紙船，暢談自己的理想，讓孩子充分理解歌曲內容。
在課堂上，我還運用了多媒體的教學(xué)方式，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充分讓孩子和老師感受到了在音樂(lè )世界中每一個(gè)音符都是美的，音樂(lè )陶冶了我們的情操,讓我們有所收獲。但也有一些不足應該讓學(xué)生充分的主動(dòng)的去感受和學(xué)習。這節課在音樂(lè )給我們帶來(lái)美的基礎上，讓孩子放飛了自己的理想，以后我會(huì )多多學(xué)習，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！
《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)反思4
從教二十年音樂(lè )教學(xué)，曾經(jīng)上過(guò)多次公開(kāi)課和比賽課，每一次上完這些所謂的精品課，我都在思考：這些優(yōu)質(zhì)課能帶給同行們什么？大家平時(shí)上課都能用嗎？作為一線(xiàn)的音樂(lè )老師，我想大家的回答肯定是否定的。是的，有太多的公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課讓大部分一線(xiàn)的音樂(lè )老師們覺(jué)得“高不可攀”，有的是過(guò)多過(guò)高的展示個(gè)人才藝，各種各樣的教學(xué)道具與課件等等，這些和我們現實(shí)的教學(xué)實(shí)際相差太遠了，我希望自己人的課能給同行們帶去一些思考或者想法。
有了這樣的想法，我就想設計一節在平時(shí)也能上，但花樣卻不多的實(shí)實(shí)在在的課，于是在設計《小紙船的夢(mèng)》教案時(shí)，就是按著(zhù)簡(jiǎn)單、真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的要求去備課。課上完后給我帶來(lái)以下幾點(diǎn)思考：
1、由于平時(shí)在課堂教學(xué)中，我對學(xué)生進(jìn)行常規的演唱指導、節奏練習及口風(fēng)琴訓練，所以，學(xué)生的自學(xué)能力、歌曲的演唱完成情況會(huì )比較好。
2、游戲、口風(fēng)琴的利用，幫助學(xué)生自主地學(xué)習歌曲，通過(guò)學(xué)科間滲透，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(cháng)，培養學(xué)生自主合作學(xué)習的能力。
3、我采用了示范法、活動(dòng)體驗法、設疑激趣法和變難為易教學(xué)手段的利用，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，通過(guò)口風(fēng)琴吹奏、節奏游戲、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
4、通過(guò)老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用口風(fēng)琴，指導學(xué)生學(xué)習第二部分，降低學(xué)習難度，使學(xué)習效果更具有實(shí)效，演唱的過(guò)程中注意情感的體驗，最后學(xué)生完整的、帶有情感的演唱。
5、在上課的過(guò)程中，學(xué)生演奏口風(fēng)琴的水平不一，而我有時(shí)會(huì )沒(méi)發(fā)現個(gè)別學(xué)生還不能完全很熟練的演奏，在以后上課中，我會(huì )加以關(guān)注這些學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō)，在課堂上，我并沒(méi)有太多運用了多媒體的教學(xué)方式，而是通過(guò)運用口風(fēng)琴教學(xué)，充分讓孩子通過(guò)自己的努力與和同伴的合做中去尋找和感受到了在音樂(lè )，讓孩子們有所收獲。
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