四月份教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的四月份教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
四月份教學(xué)反思1
作為班主任,在開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的整頓與管理,整個(gè)班級的精神面貌有所提升,學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣與班級集體氛圍有了很大的好轉。四月份，由于新生的磨合我還是將工作重心繼續放在學(xué)生的日常行為規范化管理上：加強學(xué)生文明禮儀習慣、個(gè)人衛生、課堂常規要求、學(xué)習習慣的培養；注重個(gè)別調皮學(xué)生及后進(jìn)生的思想教育；完善班級綜合量化評比制度，做到獎罰分明、有錯必究，更促進(jìn)了學(xué)生的自覺(jué)性。
作為數學(xué)老師，在時(shí)間分配上我自己認為做得不夠好，對于一年級的孩子放的精力比較少，大多數時(shí)間都給了三年級，可能認為一年級的內容比較簡(jiǎn)單就比較放松了。但是考試結果告訴我還是不能從自身角度去看待孩子們，還是要從他們自身出發(fā)，尤其是像班內的個(gè)別同學(xué)張恒、古錦衛比較容易分心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的記憶力比較差，對于問(wèn)題的分析能力又不夠，平時(shí)在家家長(cháng)忙著(zhù)工作疏于管教，更加要求我在平時(shí)對他們嚴格要求。學(xué)生的集體向心力還是不足，尤其在學(xué)習的上，很多學(xué)生都是教高年級的姐姐去教但是沒(méi)有弄懂，結果出現作業(yè)情況良好但是考試沒(méi)有考好的現象，對此我決定以后盡量讓孩子們把作業(yè)在學(xué)校做完，不帶回家去做。
這學(xué)期時(shí)間比較短，兩個(gè)月過(guò)去一半的課程教完了。我相信，在各科任老師的共同配合下，在同學(xué)們高漲的學(xué)習情緒中，在不久的將來(lái)，相信在所有孩子的努力下能收獲豐碩的果實(shí)。
四月份教學(xué)反思2
課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程，但它卻關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運！”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
�。ㄒ唬┙o學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習？展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機，創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢？你還想說(shuō)些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試�！凹とぁ睒O大地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè )”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”�！暗巧絼t情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
�。ǘ┙o學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。
四月份教學(xué)反思3
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè )學(xué)習的最好的方式就是“游戲”，只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起他們對學(xué)習的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習的不竭動(dòng)力。
今天學(xué)習《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌曲時(shí)，首先聽(tīng)歌曲進(jìn)教室，這就創(chuàng )設了特定的情境，引起學(xué)生對火車(chē)的注意，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對火車(chē)的`了解。這一環(huán)節的設計意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本課的主題。
第二個(gè)環(huán)節是節奏游戲，讓學(xué)生在了解火車(chē)的同時(shí)，模擬火車(chē)的聲音：汽笛聲“嗚”，大車(chē)輪聲“轟隆轟隆”，小車(chē)輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節奏讓小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋選擇相應的節奏車(chē)票“ X- |X- |”“XX |XX |”“X X X X| X X X X |”。這一切合主題生動(dòng)形象的節奏游戲中，學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車(chē)的叫聲，讓學(xué)生感受X — （二分音符）、 X（四分音符） 、 XX（八分音符）這三種音符的時(shí)值，并在音樂(lè )活動(dòng)中加以運用，既避免了單一、枯燥的節奏練習，也為歌曲的學(xué)習奠定了一定的基礎。
歌曲教學(xué)這塊，通過(guò)熟悉歌詞——按節奏讀歌詞——跟琴模唱————隨琴哼唱——表演唱等幾種方法學(xué)會(huì )歌曲，然后師生同做《火車(chē)開(kāi)啦》游戲、律動(dòng)，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，學(xué)生的積極性特高，興趣特濃。
下課了，孩子們還興趣盎然的開(kāi)著(zhù)小火車(chē)，他們的小火車(chē)不時(shí)引來(lái)其他師生的觀(guān)望，孩子們越來(lái)勁了，聲音更大了，此時(shí)誰(shuí)走歪了，孩子們會(huì )喊，火車(chē)要脫軌了，馬上小火車(chē)又整齊了，要天天上課上的這么開(kāi)心就好了。我想，我會(huì )努力讓孩子們每節課都這么開(kāi)心快樂(lè )！喚起她們心底對音樂(lè )的熱愛(ài)！
四月份教學(xué)反思4
四月份的第一次模擬考試在四月(7-9)日舉行了。成績(jì)出來(lái)以后,感覺(jué)這樣的成績(jì)既正常又不正常。通過(guò)仔細分析，總結以下幾點(diǎn)：
一．本試卷總體看上去并不很難。但它是針對中考的形式，對學(xué)生的要求很高。需要靈活運用學(xué)過(guò)的知識，要求發(fā)揮學(xué)生的綜合運用能力。這對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是太難了。因為學(xué)生的基礎參差不齊。學(xué)生的素質(zhì)也是千差萬(wàn)別。能力就更不用說(shuō)了。
二．學(xué)生的成績(jì)還是呈現兩極分化的現象。卷面分110分，外加口試分10分，共120分。然而卷面最高分在九（4）班為100，最低分也在本班為18分。
簡(jiǎn)直不可思議。能夠通過(guò)考試的學(xué)生寥寥無(wú)幾。究其原因，有的學(xué)生對英語(yǔ)毫無(wú)興趣，也有的已經(jīng)放棄英語(yǔ)好多年了。所以要想取得英語(yǔ)上的成績(jì)可謂是天方夜譚�？谠嚳荚嚨某煽�(jì)也令我很不滿(mǎn)意。主要是花在上面的時(shí)間實(shí)在太少了。
三．學(xué)生對中考的題型理解和把握仍不透徹。對題型的感知很不夠。對題型的特點(diǎn)和解決技巧還沒(méi)有真正領(lǐng)悟。所以答題時(shí)只能任憑自己的想象胡亂答題，這在單選題中體現得再清楚沒(méi)有了。還有許多差生仍采用“買(mǎi)*票”的方式。對一些需要能力的題，如翻譯句子，寫(xiě)作等，有的學(xué)生就是開(kāi)天窗。他們不感到一點(diǎn)點(diǎn)可惜，我無(wú)法理解。況且這樣的學(xué)生絕對不是一個(gè)兩個(gè)，而是一批。
四．由于本次�？嫉臏蕚鋾r(shí)間比較倉促。匆匆結束新課，根本就沒(méi)有什么復習的時(shí)間，更談不上仔細復習。所以對考試的成績(jì)也有一定的影響。再加上要應付全省的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)自動(dòng)化考試（4月25日），有的學(xué)生已經(jīng)招架不住了。因為學(xué)習對差生來(lái)說(shuō)真是件痛苦不堪的事。我們有的學(xué)生太缺乏必要的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。有的學(xué)生還是對電腦游戲特感興趣。但是你讓他讀英語(yǔ)，他實(shí)在不原意。
五．隨著(zhù)時(shí)間的一天天過(guò)去，對于九年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間已經(jīng)不多了，機會(huì )也隨之越來(lái)越少了。而中考對他們來(lái)說(shuō)又何尚不是人生的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)呢？我覺(jué)得無(wú)論是學(xué)生還是我們老師都應當有拼搏的精神，朝著(zhù)理想的方向勇敢前進(jìn)，盡自己最大的努力，完成學(xué)習任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。為自己的初中學(xué)習畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。我們教師也爭取圓滿(mǎn)地完成各項教學(xué)任務(wù)，盡量不給自己留下遺憾。爭取讓更多的學(xué)生發(fā)揮正常，考出自己理想的，滿(mǎn)意地中考成績(jì)。為學(xué)校爭光，為自己爭光。
四月份教學(xué)反思5
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期轉眼已經(jīng)過(guò)半每天都忙忙碌碌的，好像很難停下腳步，但是，我深深懂得，人不能總是冒冒失失往前闖，走過(guò)了一段路之后，必須回過(guò)頭看看腳下的路，總結一下現階段的得失，這樣才可以更好地走好下一段路。
想提筆反思總結時(shí)，每個(gè)孩子的笑臉，每個(gè)孩子獨特的形象又跳躍在眼前。從他們開(kāi)學(xué)到現在，這些傾注了我心血的孩子，他們怎么樣？有沒(méi)有達到預期的階段目標？
班上的孩子，粗略分一下可以有這么幾類(lèi)，一是調皮的，另類(lèi)的，腦中沒(méi)有規則意識，可以說(shuō)為所欲為，經(jīng)常闖禍，比較費神；一是戀母的，依賴(lài)性強，總是滿(mǎn)腹委屈，每次返校都要抹眼淚，撫平他們的心靈，讓他們堅強起來(lái)，也比較費神；還有一類(lèi)是補課型，這類(lèi)孩子沒(méi)有養成良好的聽(tīng)課習慣，上課總是不注意，等到下課了，總得補課，否則不會(huì )的知識就會(huì )越累積越多，同樣傷腦筋；還有一類(lèi)孩子比較乖巧，處處表現優(yōu)秀，爭強好勝，占盡先機，這類(lèi)孩子應該省心，其實(shí)，他們也有需要關(guān)注的問(wèn)題，他們容易產(chǎn)生驕子情結，受不了委屈，受不了挫折，心理上容易脆弱，也不能放松關(guān)注。
可喜的，那些調皮的孩子都有了變化，能夠基本做到遵守規則了，雖然時(shí)不時(shí)還是會(huì )冒出點(diǎn)狀況，我也已經(jīng)很滿(mǎn)足了，畢竟改變一個(gè)人不是一朝一夕的事。戀母的，戀家的，漸漸也好了，每天能快樂(lè )在學(xué)校學(xué)習了，看到他們的笑臉，我覺(jué)得很安慰。比較難以改變的還是這些補課型孩子，我知道單純給他們補每天的知識是遠遠不夠的，得改變他們注意力不集中的習慣，讓他們做事專(zhuān)注，所以繼續補知識的同時(shí)，得想辦法給他們補上注意力這課。那些優(yōu)秀的孩子更不容易改變，他們完成任務(wù)出色、優(yōu)秀了，不給予鼓勵和表?yè)P，是不對的，無(wú)視他們的“表現好”，對他們是種傷害，對他們的積極性是種挫傷，但是，有時(shí)知道他們是做給老師看的，總表?yè)P，會(huì )給他們一種不好的意識，那就是“表現”意識，在人前表現，得表?yè)P的欲望還會(huì )膨脹，必須讓他們也有接受失敗教訓，受批評的機會(huì )，這樣，他們才能正確看待表?yè)P和批評，做到《弟子規》說(shuō)的“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣”，孩子的身體健康和心理健康是他未來(lái)人生幸福與否的基石。
看來(lái)，下一階段，要鞏固成果，繼續強化調皮孩子的規則意識，教會(huì )依賴(lài)性強的孩子獨立堅強，還要花力氣想辦法改變補課型孩子的現狀，把他們拉進(jìn)課堂，最重要，還要關(guān)注優(yōu)秀孩子的挫折意識！任重道遠！
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