三年級《盤(pán)古開(kāi)天地》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的三年級《盤(pán)古開(kāi)天地》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《盤(pán)古開(kāi)天地》是小學(xué)語(yǔ)文人教實(shí)驗版教材三年級上冊第五單元的精讀課文。這篇神話(huà)傳說(shuō)，講的是人類(lèi)的始祖盤(pán)古開(kāi)天辟地并且創(chuàng )造了世界的神話(huà)故事。故事極富有想象力，文字敘述具體而生動(dòng)。課文的.脈絡(luò )非常清楚，把盤(pán)古“用他整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙”的過(guò)程寫(xiě)的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì )巨人盤(pán)古的獻身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養學(xué)生想象力。在教學(xué)中，我借助多媒體創(chuàng )設情景，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，以句式引導，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補空白，組織語(yǔ)言，訓練能力。
一、運用多媒體，融情于景
導入本課時(shí)，我用的是幾幅孩子們熟悉的圖片：《西游記》、《小哪吒》、《葫蘆兄弟》成功地吸引了學(xué)生的注意力。創(chuàng )造性地使用學(xué)生已知道圖片故事引路，引起學(xué)生對神話(huà)故事的共鳴、起到了激發(fā)興趣的作用。在講解課文內容時(shí)，通過(guò)播放盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生直觀(guān)了解了盤(pán)古開(kāi)天地的經(jīng)過(guò)。
二、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容
課文第二自然段主要講了盤(pán)古分開(kāi)天地。在教學(xué)時(shí)，抓住自然段中“輕”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”等反義詞讓學(xué)生體會(huì )盤(pán)古在把天地分開(kāi)后的景象。讓學(xué)生通過(guò)找出這些反義詞和朗讀，體會(huì )作者用這些詞語(yǔ)所妙之處。
三、充分發(fā)揮聾啞學(xué)生的表演天賦，結合文本進(jìn)行表演，理解課文。
在學(xué)習第三自然段時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)表演盤(pán)古手托蒼天，腳踩大地的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )盤(pán)古為了讓天地成形，做了怎樣的付出�！邦^頂著(zhù)天，用腳使勁蹬著(zhù)地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈�！弊寣W(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤(pán)古頂天蹬地持續了多久？他累嗎？老師引讀：不知過(guò)了多少年，盤(pán)古就這樣頂天蹬地。也累的倒了下去。讓學(xué)生體會(huì )盤(pán)古開(kāi)天辟地的辛苦勞累。
四、講練結合，體會(huì )盤(pán)古的犧牲精神。
課文第四自然段有一個(gè)句式：“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲……”我將這一句式改為：他的，變成了。通過(guò)讓學(xué)生從課文中找出相應的內容外，還發(fā)揮學(xué)生的想象。其中就連平時(shí)不太發(fā)言的崔振宇同學(xué)也說(shuō)出了：盤(pán)古的手指變成了五座大山。
有得就有失，在講這節課時(shí)，有學(xué)生對于神話(huà)故事與現實(shí)世界始終不能有效的區分，對神話(huà)故事這一題材理解不太到位。需要在以后的教學(xué)中繼續加強這方面的引導。
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