小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)反思《秋天的雨》
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)反思《秋天的雨》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋天的雨》一課，文章語(yǔ)言極其優(yōu)美，教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地走入文本，融入文本之中，能入情入境地去感受秋天的雨的特點(diǎn)，去體會(huì )語(yǔ)言的美。老師讓學(xué)生反復地讀，充分地讀，在讀的過(guò)程中感悟秋天的美，進(jìn)而喜歡秋天。教學(xué)中我分四步進(jìn)行：一、從整體入手。三年級的孩子，對課文整體把握的能力比較弱，根據課文的結構特點(diǎn)，我引導學(xué)生將每個(gè)自然段的第一句話(huà)和最后一個(gè)自然段從課文中提取出來(lái)，組成一首概括全文內容的小詩(shī)，并以此為線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)。二、從局部深入。抓住各句話(huà)中的關(guān)鍵詞以點(diǎn)帶面，特別是在教學(xué)第二自然段中緊緊抓住“五彩繽紛”進(jìn)行展開(kāi)。三、重點(diǎn)突出。從了解詞語(yǔ)的意思、尋找近義詞和結合課文內容具體理解等幾方面入手，來(lái)學(xué)習。同時(shí)，將仿說(shuō)仿寫(xiě)訓練融入其中，使學(xué)生在理解美、感悟美的基礎上，學(xué)會(huì )表達美。四、回歸整體。讓學(xué)生比較全面地掌握“五彩繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)集體研讀重點(diǎn)段落之后，又回到整體來(lái)，力求給學(xué)生留下深刻的印象。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀�！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現美、感受美的過(guò)程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。而我在這一方面引導不夠到位，總感覺(jué)秋的那種美不能淋漓盡致的展現出來(lái)。所以這也是我以后教學(xué)要攻克的難關(guān)。
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