《凡卡》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《凡卡》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《凡卡》這篇文章特別長(cháng)，內容更是錯綜復雜，寫(xiě)信，回憶，現實(shí)交織在一起。作者采用了對比、襯托、插敘的寫(xiě)法，使課文的內容顯得更加生動(dòng)有趣。

　　課程結束后，我回顧反思自己的教學(xué)過(guò)程，有許多的不滿(mǎn)意，和失望。在準備課程時(shí)，我設計了許多的環(huán)節和活動(dòng)，想將閱讀課的教學(xué)變得豐富一些，但是由于自己的緊張和經(jīng)驗的缺乏，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中計劃好的內容并沒(méi)有得到完全的充分的展現。

　　首先，為了使學(xué)生一直保持濃厚的.興趣，在教學(xué)中教者可以注意穿插猜一猜、想一想、演一演、做一做等活動(dòng)，用激勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng)，這樣師生之間能夠始終保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系，形成愉快的氣氛。而愉快和諧的課堂氛圍可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　這是一篇故事性很強的課文，所以在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀、合作探究的方法來(lái)學(xué)習。讓學(xué)生在讀和議中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。但是當時(shí)的課堂紀律沒(méi)有調控好，所以效果大打折扣。

　　在實(shí)施教學(xué)中因學(xué)生有些回答沒(méi)達到預期效果，引導顯得有些過(guò)急，并因此擠掉了大量的自讀體會(huì )、分角色朗讀表演的時(shí)間，而這又導致下面的深入理解沒(méi)達到預期的精彩，我感覺(jué)自己牽的過(guò)多，沒(méi)放開(kāi)手充分教給學(xué)生，今后應加強對課堂和學(xué)生的調控能力。一節課下來(lái)，收效甚微。我感覺(jué)今后在挖掘教材的深度廣度上還要多下功夫，應時(shí)時(shí)注意把學(xué)生的得放在備課、上課的首位。不能廣而不精，深而不透的駕空教材了，更不能刻意的去效法別人而丟失了自己，不能再為了預先的設計程序而按部就班的完成任務(wù)了。

　　通過(guò)本課教學(xué)，我覺(jué)得自己在引導讀上需下大功夫，真正把語(yǔ)文課變成讀書(shū)課，簡(jiǎn)化一些不必要的情境設置，每一步要定準目標，直奔目標，抓語(yǔ)言文字來(lái)悟情理，而不是游離于文本說(shuō)情理。

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