語(yǔ)文S版五年級下冊《十年后的禮物》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文S版五年級下冊《十年后的禮物》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《十年后的禮物》是小學(xué)語(yǔ)文S版五年級下冊的一篇講讀課文，記敘了挪威音樂(lè )大師愛(ài)德華十年前答應送給達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式送給了她，使達格妮感到無(wú)比幸福與深深的感動(dòng)。本節課是第二課時(shí)，教學(xué)目標是：
1、回顧全文，引導學(xué)生有感情地朗讀課文；
2、在理解課文內容的基礎上，體會(huì )做人要信守諾言的道理，培養學(xué)生信守諾言的美德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
為了達到以上兩點(diǎn)目標，這節課我力求體現一下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課標指出：“興趣是最好的老師�！币还澱n，如果沒(méi)有學(xué)生的配合與積極學(xué)習，老師也無(wú)法把課上好，只有激起學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)任務(wù)才能完成。首先，上課開(kāi)始，我以送給學(xué)生禮物為開(kāi)課，為展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節做好鋪墊，又說(shuō)：“禮物是什么，先不告訴你們，誰(shuí)表現好，下課了就送給誰(shuí)�！奔冉o他們學(xué)習的動(dòng)力，激起他們的`學(xué)習興趣，又設下了懸念。在討論“為什么說(shuō)愛(ài)德華送給達格妮的禮物是最好的、最珍貴的禮物？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在理解課文的基礎上以四人小組的形式，積極討論，興趣盎然，各抒己見(jiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入了輕松愉快的學(xué)習氛圍中，激發(fā)了他們自主學(xué)習的興趣和積極性。我認為只有把學(xué)生的興趣和積極性調動(dòng)起來(lái)了，他們才會(huì )樂(lè )意、積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中。
二、抓住主線(xiàn)，幫助學(xué)生理清思路。
文章的結構安排，情節描述非常有特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節以達格妮參加音樂(lè )會(huì )時(shí)的心理變化為線(xiàn)索貫穿全文，以此幫助學(xué)生理清文章思路�！八龓缀醪幌嘈抛约旱亩洹�，“她沉浸到樂(lè )曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事�！爱斔凉u漸成長(cháng)的時(shí)候，有時(shí)會(huì )微笑著(zhù)想起這次相遇，期待著(zhù)那件禮物……”當那么厚重的禮物收到時(shí)她包容在幸福里，以至于不知道應該怎么感謝上蒼對她的厚愛(ài)。教學(xué)中，我抓住文中表達達格妮心情的句子來(lái)組織教學(xué)。我請學(xué)生找出描寫(xiě)八歲的達格妮期待禮物過(guò)程中的心情變化的句子；達格妮收到禮物時(shí)的心情的句子；達格尼聽(tīng)完樂(lè )曲后的心理感受的句子。通過(guò)品讀感受達格妮期待禮物過(guò)程中的愉快、懷疑、失望之情，收到禮物時(shí)的驚訝、意外的心情以及聽(tīng)完樂(lè )曲后幸福、激動(dòng)的心情。在讀中不斷思考，加強感悟，讓他們讀有興趣，讀有收獲，讀有感悟。
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