奧運開(kāi)幕教學(xué)反思（通用6篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家整理的奧運開(kāi)幕教學(xué)反思（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奧運開(kāi)幕教學(xué)反思1
本節教學(xué)內容為奧運會(huì )的主要體育運動(dòng)項目的學(xué)習，為了使學(xué)生進(jìn)一步了解體育運動(dòng)項目有哪些，知道我國一些著(zhù)名運動(dòng)員的相關(guān)知識，明白他們的貢獻。能夠說(shuō)出幾個(gè)常見(jiàn)的體育項目，樹(shù)立安全進(jìn)行體育活動(dòng)的意識。提高學(xué)習體育基礎知識和參加體育活動(dòng)的積極性。主動(dòng)學(xué)習，初步樹(shù)立公正、協(xié)作、負責、自覺(jué)遵守規則的觀(guān)念，在團體活動(dòng)中能夠注意與同伴一起完成學(xué)習任務(wù)。特此設計了一節室內體育教學(xué)活動(dòng)。
體育是各種學(xué)科綜合起來(lái)的一門(mén)科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習和掌握新的理論知識和技術(shù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。
小學(xué)生由于年齡小，其生理與心理上都很幼稚，很容易依賴(lài)人、親近人。教師的教學(xué)語(yǔ)言以表?yè)P、鼓勵為主，激勵學(xué)生不斷地努力；語(yǔ)言要親切、有激情，有感染力。這就要求教師不斷地學(xué)習，充實(shí)自己，使自己成為知識豐富、語(yǔ)言幽默、能力全面的體育教師。 創(chuàng )編室內活動(dòng)，提高學(xué)習效率
體育理論課中的室內活動(dòng)不僅能調動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，而且也可作為調節劑，讓學(xué)生在一次次笑聲中，放松心情。室內活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)包括室內操和室內游戲。我在本節課創(chuàng )編了“猜項目”“體育拼圖”等幾個(gè)游戲。我在此要與大家分享的是室內游戲的創(chuàng )編原則：
1. 育體原則
體育游戲具有增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能，因此室內體育游戲也應具備這種功能，創(chuàng )編時(shí)應適當融進(jìn)一些身體素質(zhì)練習，讓學(xué)生在娛樂(lè )中得到鍛煉。在積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼的同時(shí)也積極動(dòng)腦，實(shí)現“四動(dòng)”，這樣的游戲才能吸引學(xué)生，學(xué)生積極參與的興致也就很高。
2. 育心原則
育心是指培養學(xué)生服從組織遵守紀律、團結合作和生動(dòng)活潑、樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)貌；培養學(xué)生文明行為，堅強意志和責任感；陶冶學(xué)生美的情操等。因此在創(chuàng )編時(shí)，要堅持育心原則，力求把培養學(xué)生思想品質(zhì)的素材揉進(jìn)游戲中，使學(xué)生思想境界在游戲里得到升華。同時(shí)，在游戲里要有體現開(kāi)動(dòng)腦筋的內容，使學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼的同時(shí)也積極動(dòng)腦，實(shí)現“四動(dòng)”，這樣的游戲才能吸引學(xué)生，學(xué)生積極參與的興致也就很高。
3. 趣味性原則
創(chuàng )編的室內體育游戲要具有新穎性，趣味性，讓學(xué)生能有新鮮感。趣味性是體育游戲的一大特點(diǎn)，缺乏趣味的游戲，就會(huì )失去它固有的特色，因此，在創(chuàng )編時(shí)應注意多挖掘生活素材，喜劇、傳統文化素材、演藝素材、地方特色素材，篩出適合體育游戲特征的內容。這樣創(chuàng )編出的游戲既有欣賞價(jià)值又有新意，也就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。萬(wàn)不能任意拼揍，弄巧成拙，失去體育游戲原來(lái)的味道。
4. 不影響他班教學(xué)原則
由于室內體育游戲是在教室內進(jìn)行的，因此，在創(chuàng )編時(shí)應考慮進(jìn)行的游戲有影響性，即影響他班正常上課秩序，這里有矛盾，為了減少影響，建議：
�。�1）創(chuàng )編的游戲活動(dòng)范圍不能過(guò)大，游戲動(dòng)作要輕，盡量不要移動(dòng)課桌板凳(實(shí)在要動(dòng)則在課前把準備工作做好)
�。�2）游戲規則規定游戲過(guò)程要保持良好的秩序。
�。�3）游戲規則裁判要公平合理。
5. 易操作原則
所創(chuàng )編的室內體育游戲操作性要強，游戲方法、規則要便于操作控制和裁判，因此，對伸縮性強、規則可變性大、主觀(guān)裁判隨意性較大的體育游戲來(lái)說(shuō)，創(chuàng )編時(shí)一定要合理設計，進(jìn)行必要的實(shí)踐考證，嚴格把握好操作環(huán)節和裁判標準，這樣就易操作，比較好控制。
奧運開(kāi)幕教學(xué)反思2
本節課是在學(xué)生初步認識鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步認識鐘表上的時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，會(huì )認讀鐘面上的時(shí)間，特別是能正確讀寫(xiě)非整時(shí)時(shí)刻。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習時(shí)間換算的基礎。雖然學(xué)生天天和時(shí)間打交道，已經(jīng)會(huì )認整時(shí)和半時(shí)，但時(shí)間單位比較抽象，學(xué)生對時(shí)和分之間的60進(jìn)制（而不是通常的10進(jìn)制）不易掌握，所以構建起來(lái)有一定難度。通過(guò)調查還發(fā)現，學(xué)生在認讀接近整時(shí)的`時(shí)刻時(shí)容易讀錯，如7：55會(huì )讀成8：55；再如，讀分針時(shí)不會(huì )選擇最優(yōu)的方法，讀起來(lái)比較慢。通過(guò)多次的試教、調整教學(xué)設計、精煉教學(xué)語(yǔ)言、聽(tīng)取科組老師們和工作室成員的意見(jiàn)及反復修改，我終于比較成功的完成了《奧運開(kāi)幕》這一課。
反思這節課，從設計準備到試教，再到最后上完這節課，感想頗多，特別要感謝學(xué)校領(lǐng)導、數學(xué)科組老師和歐陽(yáng)玉意數學(xué)名師工作室的成員對我的幫助和支持。
最初看到教材上內容，感到這節課雖然跟學(xué)生生活密切相關(guān)，但是課堂容量較大，而且學(xué)生生活經(jīng)驗、平時(shí)看認說(shuō)時(shí)間的方言可能在一定程度上會(huì )誤導學(xué)生的學(xué)習，該如何才能上好這節課呢？于是我深入鉆研教材，理解編者的意圖，查閱了大量的資料，最終定下了兩種教學(xué)設計。一是手把手引導學(xué)生一步一步認識鐘面上的時(shí)、分、大格、小格，理解時(shí)與分的關(guān)系，會(huì )正確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。這樣的教學(xué)設計在兩個(gè)班級教學(xué)中發(fā)現，教師未能正真放手讓學(xué)生去學(xué)，而且課堂容量特別的大，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦，而且大部分學(xué)生未能正真掌握辨認鐘面非整時(shí)的時(shí)刻。在兩次的嘗試教學(xué)反思后，經(jīng)過(guò)與其他老師多次的商量，決定改變新的教學(xué)方法。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，2008年北京奧運雖然一直是個(gè)令人振奮的話(huà)題，但是對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是比較陌生的事情。因此，我創(chuàng )設情境引導學(xué)生感受北京奧運會(huì )開(kāi)幕式的盛況，再提問(wèn)“你知道北京奧運會(huì )開(kāi)幕式的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習這節課的興趣。
�。ǘ┨骄啃轮�，這部分是本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，又主要分為了
三個(gè)環(huán)節：回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認讀，體會(huì )1時(shí)=60分，幾時(shí)幾分的讀法，這部分內容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作撥一撥、討論中自己總結出規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和合作精神。
�。ㄈ╈柟叹毩�，本節課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個(gè)游戲的最終目的。
當然，課堂教學(xué)的魅力就在于她永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。反思這活動(dòng)，我覺(jué)得至少有如下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1、上課有點(diǎn)緊張，對學(xué)生的引導不夠；
2、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、語(yǔ)速偏快；
3、對學(xué)生的放手不夠，一直牽著(zhù)學(xué)生走；
4、問(wèn)題設計不夠簡(jiǎn)練，針對性不夠強，課堂上提問(wèn)藝術(shù)有待提高。
5、練習的設計不夠精練。
6、制作課件的能力差，導致不能很好的展示出教學(xué)內容亮的一面，需要加強技術(shù)上的學(xué)習。
7、獎勵辦法激不起學(xué)生的興趣，所以日后要多側面了解學(xué)生的喜好，利用這點(diǎn)來(lái)選擇獎勵辦法。
本次磨課活動(dòng)雖然結束了，但這次的鍛煉讓我收獲匪淺，特別是自己的不足提醒我，往后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參與學(xué)校、工作室等所舉辦的教研活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)水平、授課能力，多聽(tīng)同任課教師的課，取他人之長(cháng)，補己之短，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)有效課堂的實(shí)施。
奧運開(kāi)幕教學(xué)反思3
自我評價(jià)：
本節課的主要目標是讓學(xué)生知道現代奧運會(huì )和古代奧運會(huì )的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì )跳讀、略讀，提取文章關(guān)鍵信息，提高閱讀技能。并牢記奧運精神，永不放棄，挑戰自我。本節課利用多媒體教學(xué)，從教學(xué)情景的創(chuàng )設到對課文的理解再到知識的檢測以及遷移拓展，到進(jìn)行了精心的設計。整堂課知識容量大、訓練量大。教學(xué)目標中的知識目標、能力目標、情感目標基本實(shí)現。
本節課用幾幅圖片和一節音頻順利導入reading所討論的話(huà)題，這一環(huán)節實(shí)現了空手上課不能實(shí)現的視聽(tīng)美感，吸引了學(xué)生的眼球，降低了學(xué)生的分神，使課堂變得生動(dòng)有趣。接下來(lái)是對導學(xué)案新知導航的處理，學(xué)生對課文已經(jīng)做了充分的預習，所以這部分完成的很好。然后是自主學(xué)習，小組合作探究，讓學(xué)生展示自我，并有同學(xué)點(diǎn)評。文章通過(guò)對話(huà)的形式主要講述了古代奧運會(huì )和現代奧運會(huì )的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，所以本節課的探究點(diǎn)就是圍繞這個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)。在經(jīng)過(guò)探究、點(diǎn)評之后，學(xué)生對文章有了更清晰的理解，同時(shí)也獲得了提取文章關(guān)鍵信息的能力，提高了閱讀水平和寫(xiě)作水平。接下來(lái)是當堂總結。用新穎的教學(xué)方式提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。整堂課題目設計由簡(jiǎn)到繁、由易到難，符合學(xué)生的認知水平。
問(wèn)題反思：
1. 對學(xué)情把握很關(guān)鍵。學(xué)生平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報紙、電視等渠道了解了奧運會(huì )的歷史、意義、運作等，具有一定的知識儲備。高一學(xué)生剛進(jìn)入高中，充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)激情，樂(lè )于嘗試一些新的教學(xué)活動(dòng)；有一定的獲取信息的能力。但對信息的深層次理解、加工、整和的能力尚待進(jìn)一步鍛煉和提高。有些學(xué)生不敢大膽的表達自己的想法，回答問(wèn)題聲音不夠大，上臺展示時(shí)不夠大方。
2. 在處理奧運基本知識的時(shí)候，鼓勵學(xué)生課前先搜集相關(guān)信息，有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習策略，也就是如何搜集信息。課堂當中采用分組競賽的形式，可以讓學(xué)生在緊張快樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到知識，同時(shí)也有利于競爭意識的培養；設計了小組討論以及合作探究的活動(dòng)，培養了學(xué)生的合作意識。
3．上課節奏較快。感覺(jué)整堂課都是為了完成某個(gè)教學(xué)任務(wù)、達成某寫(xiě)教學(xué)
目標，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，忽略了學(xué)生的感受，考慮是否應該讓更多的學(xué)生成為課堂的主角，讓他們更主動(dòng)地去學(xué)習知識、收獲更多的東西，不僅包括知識、能力，還有潛移默化的情感上的一些觸動(dòng)？而不是讓學(xué)生配合我“演好”這堂課。
4.對“3411”的教學(xué)模式內涵理解不夠，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，仍然存在很多閱讀習慣不好、不科學(xué)的現象。由于時(shí)間急迫，沒(méi)有及時(shí)地糾正、引導他們正確、科學(xué)地去閱讀；對于學(xué)生在閱讀過(guò)程中表現出來(lái)的很多知識的不足與斷層，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。
教學(xué)改進(jìn)：
1.適當放慢課堂節奏，探究點(diǎn)探討的再深入一點(diǎn)，教師點(diǎn)撥再到位一點(diǎn)。整堂課突出重點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡和銜接更自然一點(diǎn)。
2.在展示這一環(huán)節中給學(xué)生更多的展示機會(huì )，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，或者讓學(xué)生設計一些課堂活動(dòng)，真正成為課堂的主人。探討再深入一些，對學(xué)生的指導再有針對性一些。
3.對學(xué)生存在的不好的閱讀習慣和問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正、指導，對學(xué)生的表現適時(shí)點(diǎn)評，對表現好的同學(xué)多加鼓勵。
4.采取分層次教學(xué)，對于比較簡(jiǎn)單的如：詞匯題，可以叫基礎稍薄弱點(diǎn)的同學(xué)回答。采取更多的課堂教學(xué)形式鼓勵學(xué)生多說(shuō)、多練，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，并多鼓勵男生回答問(wèn)題。
奧運開(kāi)幕教學(xué)反思4
在備課時(shí)，我認真查閱資料，特別是北京申奧成功的有關(guān)資料，更是不敢懈怠。自以為對本課相關(guān)的內容了如指掌，沒(méi)想到，一個(gè)學(xué)生不經(jīng)意間提出的問(wèn)題卻狠狠地抽了我一鞭子。
在學(xué)習第五自然段時(shí)，我讓學(xué)生自瀆并提出自己有疑問(wèn)的地方。本想到孩子們會(huì )提出“奧運的五環(huán)”代表什么意思或其他一些句子的含義，沒(méi)想到孫銘浩站起來(lái)讀到：“……還有布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利……”，然后，他聲音響亮地問(wèn)到：“老師，這些運動(dòng)員都是哪國的？他們參與的項目各是什么？”天哪！這孩子怎么提出這樣的問(wèn)題！說(shuō)實(shí)話(huà)，本課提到的外國運動(dòng)員中，我只知道瓦爾德內爾是乒乓球隊員，而其他的我連名字都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這可讓我怎么回答呀！當時(shí)真的羞愧極了，記得很清楚我是這么說(shuō)的：“如果同學(xué)們有興趣，咱們可以上網(wǎng)查閱，我們也可以通過(guò)其他途徑了解你心中的疑問(wèn)�！蹦菚r(shí)，我已看出了這個(gè)同學(xué)很失望，我也非常慚愧。
奧運開(kāi)幕教學(xué)反思5
小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，盡可能的通過(guò)情境游戲教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
本節課充分體現了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新了良好的學(xué)習情境和氛圍。
本節課我利用點(diǎn)燃中心小學(xué)奧運圣火苦練本領(lǐng)這個(gè)場(chǎng)景，充分利用現有體育教材創(chuàng )設了“五環(huán)圖形跑”“投球入筐”“投機目標”“點(diǎn)燃圣火接力”等游戲項目，讓學(xué)生充分掌握投擲輕物的拋、投技術(shù)，提高了學(xué)生綜合運用體育課所學(xué)有關(guān)運動(dòng)技能。在練習中，學(xué)生們能積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造性，培養了學(xué)生團隊協(xié)同作戰，頑強勇敢的精神。
此外，本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。
奧運開(kāi)幕教學(xué)反思6
這節課，是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理數據，選擇統計圖，來(lái)解決“奧運會(huì )”的問(wèn)題。由于難度不大，而且非常適合現在的快樂(lè )課堂模式所以我準備大展拳腳。因此課的設計突出了“統計圖”實(shí)踐性比較強的特點(diǎn)，用學(xué)生身邊的事例，促使學(xué)生在自主的探索中經(jīng)歷選統計圖的過(guò)程。
1、緊密結合學(xué)生的實(shí)際。
強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數字模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。如課的開(kāi)始，展示部分奧運冠軍的照片引入問(wèn)題，在練習環(huán)節解決有關(guān)NBA、垃圾處理、跑步、我國人口等數據問(wèn)題，在展示部分投影學(xué)習成績(jì)、空氣質(zhì)量、家電銷(xiāo)售情況等內容，都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習活動(dòng)。
2、明確分工的合作學(xué)習。
新一輪的課程改革倡導有合作交流�！敖y計”知識的學(xué)習，比較適合合作學(xué)習的方式，在本課教學(xué)中，我準備組織一些“合作學(xué)習”。在歸納三種統計圖的特點(diǎn)后，讓學(xué)生對子合作做圖，小組討論選統計圖來(lái)鞏固知識點(diǎn)。
3、注重德育于教學(xué)當中。
《標準》積極強調德育和智育要相結合，在教學(xué)設計過(guò)程中我無(wú)處不在滲透著(zhù)德育。如：解決奧運數據問(wèn)題時(shí)強調愛(ài)國主義教育。這樣，一節課下來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到新的知識，在思想上也得到一定的提升。
上完這堂課后，我也感覺(jué)有一些遺憾，如：由于時(shí)間倉促，未能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，可以在壓縮展示統計圖環(huán)節中得到改進(jìn)，個(gè)別環(huán)節的銜接還須進(jìn)一步加強。
看著(zhù)我寫(xiě)的以上三點(diǎn)，似乎什么都估計到了，結果課上成功了嗎？回答是尷尬的。只有部分成功。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但沒(méi)有達到我的要求。
問(wèn)題如下：
1、緊密結合學(xué)生的實(shí)際。
編書(shū)時(shí)估計是奧運會(huì )的那幾年編寫(xiě)的�，F在2008已經(jīng)過(guò)去14年奧運會(huì )已經(jīng)冷卻了，我還不思修改仍然套用奧運會(huì )模式，學(xué)生激情明顯不足。至于空氣質(zhì)量、家電銷(xiāo)售情況更是沒(méi)有興趣。當時(shí)一個(gè)學(xué)生一句話(huà)道破天機：要是世界杯就好了。哎！一個(gè)正在進(jìn)行的世界杯就在我面前，我卻不珍惜，如此怎么叫緊密結合學(xué)生的實(shí)際。
2、明確分工的合作學(xué)習。
這點(diǎn)到做的較好，所以整堂課還顯得成功，學(xué)生不僅分工合作，而且通過(guò)對比發(fā)現了不同的統計圖的不同作用。但當前面的那個(gè)同學(xué)提到世界杯后，部分學(xué)生就開(kāi)始議論世界杯，致使這部分環(huán)節用時(shí)過(guò)長(cháng)。
3、注重德育于教學(xué)當中。
由于上面時(shí)間過(guò)長(cháng)，我根本就沒(méi)有想起要進(jìn)行德育教育。連：中國軍團真不錯。這樣的話(huà)都沒(méi)有說(shuō)。
綜上所述：本次課，我雖然研究了教材、教法，但根本沒(méi)有仔細研究學(xué)生，他們才是課堂的主體。以此為戒，以后改進(jìn)。
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