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高三一輪化學(xué)教學(xué)反思（通用11篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的高三一輪化學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 1
高考攻堅戰在全體高三教師的誓師大會(huì )召開(kāi)之際拉開(kāi)了帷幕，其間不乏有眾志成城的豪言壯語(yǔ)、氣壯山河的鴻鵠之志，更有有條不紊的試卷分析、切實(shí)可行的教學(xué)規劃。眾所周知，高考是一個(gè)萬(wàn)眾矚目的系統工程，每個(gè)環(huán)節都關(guān)乎全局的成與敗，而教師做為全程的參與者和引導者，可見(jiàn)其責任中重大。對于一名親歷高三的青年教師而言，應努力做到教學(xué)相長(cháng)，使自己的知識儲備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰，并駕齊驅�；仨荒陙�(lái)的復習課教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì )和反思。
一、重計劃性，忌盲目性
高三的教學(xué)較之高一、高二無(wú)論是在知識容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高，是在高一、高二基礎上對知識的拓展和延伸，面對時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高的難題，如何在有限的時(shí)間內獲得最大的效率是每個(gè)教師必須認真思考的問(wèn)題。換言之，教師要對自己一年的工作有所計劃，而決不能漫無(wú)目的、得過(guò)且過(guò)。我們化學(xué)組高三復習課教學(xué)工作計劃是在開(kāi)學(xué)初學(xué)科組成員經(jīng)過(guò)仔細研讀教學(xué)大綱、深入分析近幾年的高考題和高考說(shuō)明的基礎上研究討論制定出來(lái)的，，而且還對具體章節的復習策略和習題篩選進(jìn)行了仔細推敲，把工作細化到每個(gè)細節。這樣，在課堂教學(xué)中才能做到有條不紊、張弛有度而游刃有余。今年是使用新教材的第一年，新版高考說(shuō)明面市時(shí)我們及時(shí)與舊版說(shuō)明進(jìn)行比較，隨時(shí)調整我們的教學(xué)內容和側重點(diǎn)�？傊�，在計劃中靈活變通，使我們較為順利地完成了高三化學(xué)復習工作。
二、重因材施教，忌好高騖遠
我所任教的高三（3）班和高三（4）班是兩個(gè)理科普通班，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性較差。進(jìn)入高三以來(lái)，學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，厭學(xué)情緒日趨嚴重，針對這一具體情況，在參考重點(diǎn)班教學(xué)的基礎上，適當降低了教學(xué)難度，習題也主要以基礎和中等難度為主，而且注重講練結合，并適時(shí)選做相關(guān)內容的高考題，來(lái)增強學(xué)生的自信心，穩定學(xué)生的焦躁情緒。此外，題型教學(xué)在高三復習課中顯得尤為重要，可克服盲目的題海戰使學(xué)生收效甚微之弊。課堂上學(xué)生經(jīng)過(guò)練習歸納出某一類(lèi)題的`解題方法，對以后的階梯會(huì )起到高屋建瓴、事半功倍之效。在狠抓教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生的心理問(wèn)題也不容忽視。狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現，我主動(dòng)與班主任交流溝通，以便選擇行之有效的方法對其加以引導，使其盡快調整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰�？傊�，教育和教學(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教，忌偏離實(shí)際的好高騖遠。
三、重步步為營(yíng)，忌一知半解
有了較為縝密的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，下一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是具體的實(shí)施工作了，也就是具體的課堂教學(xué)。教師要向每一節課要效率，每一節課要達到什么教學(xué)目標、知識點(diǎn)要落實(shí)到什么程度，教師都應做到心中有數。對于難度較大的知識點(diǎn)，通過(guò)課堂反饋得知學(xué)生仍不能很好地掌握，下節課需再加以鞏固練習，讓其落實(shí)到位，重視課堂教學(xué)的步步為營(yíng)。不能為了趕進(jìn)度，學(xué)生對知識一知半解就萬(wàn)事大吉，這樣會(huì )使學(xué)生的知識體系中出現盲點(diǎn)，不利于其解題。作業(yè)、統練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學(xué)生思維上的誤區，教師應及時(shí)更正學(xué)生的這些誤區，對知識點(diǎn)進(jìn)行反復剖析，使知識點(diǎn)逐步在學(xué)生頭腦中落實(shí)到位。
四、重隨時(shí)充電，忌孤陋寡聞
根據化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，每年的化學(xué)高考題中都會(huì )有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現。教師如果只重視書(shū)本知識，沒(méi)有在教學(xué)中滲透這些新信息意識，學(xué)生遇到此類(lèi)題時(shí)就會(huì )出現嚴重的畏難情緒，為解題設置了一道無(wú)形的障礙。
因此，教師應注意及時(shí)捕捉與化學(xué)相關(guān)的科技要聞，隨時(shí)給自己充電，只有這樣才能及時(shí)把最新的咨訊傳遞給學(xué)生，為學(xué)生的備考助一臂之力。例如：今年被吵得沸沸揚揚的蘇丹紅事件、巨能鈣事件，都是很好的課堂素材，及時(shí)把其引入課堂可拓展學(xué)生的知識面和解信息題的能力。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@是我一年來(lái)最大的感受。教師是知識的先行者，更是學(xué)習的先行者，它是教師的職責之所在。以上幾條具體的體會(huì )是我一年來(lái)教學(xué)中感受最深的，當然工作中還有許多不足之處。比如：教學(xué)中缺少一本理論性較強的學(xué)生用書(shū)，給學(xué)生復習帶來(lái)了一些不便。我會(huì )繼續耕耘在這片我深?lèi)?ài)的沃土上，努力使自己成為一名技藝高超、受人愛(ài)戴的辛勤園丁。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 2
一、實(shí)施學(xué)案式復習模式
化學(xué)學(xué)科知識體系龐大，知識點(diǎn)多且分散，學(xué)生若不親自動(dòng)手梳理主干知識、整理要點(diǎn)，單靠有限的課堂時(shí)間難以保證細致、全面的復習，同時(shí)沒(méi)有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復習效果。針對以上情況，第一輪復習階段實(shí)施學(xué)案式復習模式。第一輪復習的特點(diǎn)是以課本為中心，落實(shí)“雙基”，構建學(xué)科知識結構。將每章所涉及的知識點(diǎn)設計成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去，學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內容，我通過(guò)收查作業(yè)、課堂提問(wèn)、課堂測試等手段落實(shí)情況。經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主復習整理之后，課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn)、解疑答惑、拓展深廣度。這樣做節省了時(shí)間，解決了有限的課時(shí)與繁多的教學(xué)內容之間的矛盾，既保證了課堂容量，又確保了教學(xué)進(jìn)度。
一輪復習重要的是準備復習學(xué)案，這項工作其實(shí)難度是很大的，因為新教材的知識體系和舊教材完全不同，所以對xx年的復習提綱需要進(jìn)行很大的改動(dòng)，前期工作是高二上來(lái)的幾位老師完成的，我參與了提綱的后續編寫(xiě)，由于對教材不熟，我將新教材幾冊書(shū)利用假期僅有的時(shí)間通讀了一遍，其實(shí)無(wú)論在哪個(gè)年級教學(xué)，對教材的整體把握還是非常必要的。
一輪復習除了用好提綱，練習冊的選擇也是非常重要的，我們選擇的是側重基礎的《步步高》，針對xx年高考的難度也相應的增加了一輪復習的深廣度。14年高考試題一出爐，我們很慶幸復習導向的正確性，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素。
二、廣東理科綜合化學(xué)試題分析：
20xx年化學(xué)試題難度與20xx年相比難度有所下降。全卷試題以能力立意為核心，注重對能力的全面考查，試題情景與設問(wèn)注重知識與能力的'融合，充分體現了三維目標。選擇題部分中等及以上程度的學(xué)生能夠順利地完成，但非選擇題計算量比20xx年增多，這樣學(xué)生在整個(gè)答題過(guò)程中用的時(shí)間就會(huì )長(cháng)些。主觀(guān)性試題與20xx年一樣，強調了化學(xué)學(xué)科內的綜合能力考查，對考生分析和解決問(wèn)題的能力提出了更高要求。26題無(wú)機框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦(CuFeS2)是現教材沒(méi)有出現的內容;28題第(5)小題，液體體積V字母較多，使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對氫氣生成速率影響的問(wèn)題分析;選修題36第(4)、(5)小題涉及計算，在學(xué)生緊張的考試中容易出錯;選修題38題的有機題，合成路線(xiàn)中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應等是現教材不要求學(xué)生掌握的，這幾道題對中等以下學(xué)生而言，失分的幾率很高。27題、28題相對比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗原理和實(shí)驗裝置來(lái)自教材內容，但高于教材，設問(wèn)新穎，全面考查考生的實(shí)驗設計，分析能力。
三、精選考題，建立適合學(xué)情的題庫
對考題的研究是復習備考的另一重要環(huán)節，今年由于領(lǐng)導的信任，我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習，才能提高試題的質(zhì)量，對我個(gè)人而言是難得的機會(huì )，我不辱使命，每次的命題效果非常好，得到了同組老師的肯定。
要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來(lái)，教師則必須深入題海潛心研究，抓特點(diǎn)、求新意、尋變化。先從大量的習題中選題，再精選，工作量很大，有時(shí)關(guān)于這一部分的習題需要去做兩三本的書(shū)，更不用說(shuō)套題了，這樣做雖很辛苦，但選出的題目難度適中、針對性強，達到較好的訓練效果。
從xx考題看，傳統常規考題仍然應該作為訓練的重點(diǎn)。另外還根據考情的變化對試題及時(shí)更新，保持題目�？汲Ｐ乱彩潜匾�。
四、查缺補漏，保證考前復習效率
首先，“回歸教材”。認真重讀教材，尋找“弱區”和“盲區”，如教材中的數據、圖象、圖表及習題等，經(jīng)過(guò)整理來(lái)指導學(xué)生看書(shū)、復習。
其次，“回顧錯題”，發(fā)揮“錯題本”的功效。在備考復習過(guò)程中，注重知識和技能訓練的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法的培養。讓學(xué)生建立“錯題本”是一種很好的方法。有錯必究，及時(shí)整理，隨時(shí)記錄，一年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”。學(xué)生在此過(guò)程中培養了嚴謹的學(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習習慣，并從中體會(huì )知識的積累過(guò)程�？记白寣W(xué)生翻閱自己的錯題本，理清思路，總結經(jīng)驗，防止重犯，一改過(guò)去“不知所措”的考前狀態(tài)，使考前的復習效率得到保證。
五、兩點(diǎn)改進(jìn)
�。�1）關(guān)于回歸教材。
高三最后的復習階段都是回歸教材，但每年到最后時(shí)間都非常緊，另外部分學(xué)生的重視程度不夠，如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材，我認為必須解決好兩個(gè)問(wèn)題，一是教師和學(xué)生的意識問(wèn)題，二是有效的操作問(wèn)題。今年我們將回歸教材的時(shí)間調整在一輪復習之后，我認為對高考成績(jì)的提升應該會(huì )有所幫助。
�。�2）關(guān)于試卷講評。由于工作繁忙，考試卷能全批，但我總覺(jué)得總結分析不夠，結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我認為應著(zhù)重處理好以下幾個(gè)環(huán)節：一是準備環(huán)節：
�、儆涗洿痤}情況，統計答對率；
�、谡页鲥e解原因，將問(wèn)題歸類(lèi)。二是講評環(huán)節：
�、偾擅罟汲煽�(jì)；
�、谥v評要有側重：側重錯誤原因的分析，側重思想方法的建立，側重解題思路的優(yōu)化，側重解題的準確性和規范性。
�、壑v評要讓學(xué)生參與。三是鞏固、反思環(huán)節。
總之，在一年的復習備考中，我努力完成本職工作，與高三組老師精誠合作，盡心盡力，得到師生的一致好評。夯實(shí)基礎，注重學(xué)生能力培養，融洽的師生關(guān)系，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果，當然也有不足，比如學(xué)困生的輔導方面，化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)也應加強。
優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，互助的教學(xué)群體，和諧的干群關(guān)系，向上的學(xué)習氛圍，這些促使我不斷進(jìn)步，我將在xx0中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為xx0中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻自己的力量！
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 3
目前的復習資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強學(xué)生對"雙基"的理解，引導學(xué)生尋求解題規律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，在復習選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況，編制合適的訓練試題。
(1)選題原則
選編習題要以大綱和教材的內容及學(xué)生水平和認知規律為依據，要注意知識的整體性和相應能力培養的有機聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項基本內容，題型多樣化，層次要分明。
(2)選題有明確的目標
高三以練為主，一輪復習訓練更突出課本基礎知識，學(xué)生易錯知識點(diǎn)及高考的`熱點(diǎn)、難點(diǎn)。二輪復習期末考試結束后就要開(kāi)始了。試題以查漏補缺，回歸課本為主。試題的知識點(diǎn)分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學(xué)生的一些問(wèn)題，只有教師自己認真做了研究了才知道。試題應注重基礎、突出能力考查。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 4
在高一和高二的基礎上加深和鞏固，先是完成教材的新內容，然后是用適當的復習資料作助手，鞏固和提高課本的知識，鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力。
全學(xué)年各階段的教學(xué)安排：第一學(xué)期完成高三的教材新內容和適當的綜合練習；第二學(xué)期全面開(kāi)展復習，特別注意歷年高考試題的分析和利用。
一年來(lái)的教學(xué)工作總結和反思：
一、研究信息，看準方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1.研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則，20xx年的高考卷也不例外。如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的.變化。如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。
3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書(shū)供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2.重視基礎和培養能力的關(guān)系�；A和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等)，規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎自然科學(xué)，與數學(xué)、物理、生物乃至社會(huì )發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學(xué)與社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散，實(shí)現從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養解決化學(xué)與社會(huì )等實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題�！�。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在多思善想。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識，進(jìn)行反復閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗，深入理解化學(xué)實(shí)驗原理、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗能力。
2.學(xué)會(huì )反思，提高能力。
能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此，在復習過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(zhì)。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細心體會(huì )，善于發(fā)現問(wèn)題，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績(jì)不斷的得以提高。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 5
一、高三化學(xué)復習指導思想
從近五年的高考理綜中化學(xué)學(xué)科的試卷結構和試題特點(diǎn)，我們明顯分析出知識的覆蓋減少很多，題型的變化也有很大的調整。以前的熱點(diǎn)問(wèn)題不再是必考的內容，而強調了能力的考核。我校復習的指導思想是“兩綱一本”為主，狠抓基礎，全面復習，送分題要全對，中檔題是關(guān)鍵，也是我校的復習重點(diǎn)。在此基礎上，提升能力，難題試著(zhù)做；偏題、怪題無(wú)生長(cháng)點(diǎn)的知識堅決舍棄，多研究小、巧、活的試題，多角度，多層次的設問(wèn)是我平時(shí)教學(xué)的基本方法。
二、高考復習的基本策略
我�；瘜W(xué)復習計劃分為三個(gè)階段
第一階段：系統復習階段，即以≤考試大綱≥中規定的考點(diǎn)為依據分為基本概念和基本理論，常見(jiàn)元素的單質(zhì)的性質(zhì)及其化合物、有機化學(xué)基礎知識、化學(xué)試驗、化學(xué)計算五大塊，以課本為依托進(jìn)行復習，注意夯實(shí)基礎，適度深化，幫助學(xué)生建構自己的知識網(wǎng)絡(luò )。
第二階段：知識專(zhuān)題復習階段。專(zhuān)題的設置是圍繞化學(xué)熱點(diǎn)和跨學(xué)科綜合能力進(jìn)行的，題目的綜合性較強，起點(diǎn)較高，發(fā)散性較好，主要是培養學(xué)生綜合能力。
第三階段：綜合訓練階段，主要是選一些具有針對性、代表性、新穎性、難度大小適宜的題目，供學(xué)生演練，培養學(xué)生良好的解題心理，為高考做好心理準備。下面談幾點(diǎn)做法：
1．強化知識轉化為能力的教學(xué)活動(dòng)
首先是教會(huì )學(xué)生自我編制知識網(wǎng)絡(luò )，強化學(xué)生活動(dòng)，在編制網(wǎng)絡(luò )的基礎上，逐步培養學(xué)生用已學(xué)知識解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高，利用新學(xué)知識解決未學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，將知識轉化為能力。
復習中既要防止高難度的訓練，又要防止低層次的重復操練，要突出中檔題的訓練，刪除過(guò)深、過(guò)難、過(guò)繁的練習。同時(shí)，還應該著(zhù)重培養學(xué)生用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去分析和解決問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科從分子、原子的觀(guān)點(diǎn)著(zhù)眼，其分析和解決問(wèn)題的方法也與其他學(xué)科有著(zhù)顯著(zhù)的不同。如動(dòng)態(tài)平衡思想（溶解平衡，電離平衡，化學(xué)平衡，水解平衡），守恒的觀(guān)念（能量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒），解決殘留問(wèn)題（誤差的判斷，尾氣的處理，廢物的利用），化學(xué)復習中應不斷強化這些觀(guān)念，以幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)思維習慣。注意對學(xué)生進(jìn)行定式思維與變式思維，正向思維與逆向思維，統攝思維與有序思維，逐項考證與選擇考證的思維習慣的培養。
2．加強綜合訓練
我校已經(jīng)進(jìn)行了一次理科綜合測試考試，從答題情況來(lái)看，學(xué)生的綜合意識較差，如有一道推斷題，推出的物質(zhì)能發(fā)生連續氧化，學(xué)生想到最多的是有機物中醇的連續氧化，而這道題其他的設問(wèn)均涉及無(wú)機知識，所以絕大多數學(xué)生在有機范圍內尋找答案，沒(méi)想到無(wú)機與有機的綜合，因此，該得的分失掉了。這樣的例子還有很多，這就說(shuō)明我們在最后階段應有意識的進(jìn)行綜合訓練。綜合訓練包括學(xué)科內綜合和學(xué)科間綜合，兩種綜合我們應以學(xué)科內綜合為主，讓學(xué)生在學(xué)科綜合的基礎上逐步有了綜合意識，逐步由單一知識點(diǎn)過(guò)渡到多知識點(diǎn)綜合，由學(xué)科內綜合過(guò)渡到學(xué)科間的綜合，由學(xué)科間的綜合過(guò)渡到學(xué)科間的融合。
3．注重聯(lián)系實(shí)際
高三化學(xué)復習教學(xué)如何引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，落實(shí)知識的應用呢？首先我們在進(jìn)行各部分知識的.復習時(shí)盡可能補充與實(shí)際生活聯(lián)系的內容。如復習氧族元素時(shí)，補充環(huán)境保護。復習鹵素時(shí)介紹含碘鹽，含氟牙膏等。第二階段。我們仍將引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，觀(guān)察自然現象，關(guān)心科技動(dòng)態(tài)，增強環(huán)境意識，以專(zhuān)題的形式向學(xué)生介紹實(shí)際中的化學(xué)問(wèn)題，如：綠色化學(xué)，酸雨，臭氧空調、納米材料、高能電池等知識，并與課本知識相結合聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．注重試驗
在最后階段安排學(xué)生重做高中階段已作過(guò)的重要試驗，開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生真正掌握各種實(shí)驗儀器的性能和使用方法，如觀(guān)察一些計量?jì)x器（精確度、最小刻度），復習一些重要儀器，如簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器、滴定管等的使用方法。重做高中階段已作過(guò)的重要試驗，要求學(xué)生用新視角重新觀(guān)察已作過(guò)的試驗，在實(shí)驗中做到，了解試驗的目的、步驟和原理，會(huì )使用儀器，會(huì )觀(guān)察分析，會(huì )解釋結果，得出相應的結論，會(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。實(shí)驗中進(jìn)一步樹(shù)立安全防范意識，環(huán)境保護意識，創(chuàng )新質(zhì)疑意識。同時(shí)，設計開(kāi)放性試驗題目，進(jìn)行發(fā)散思維訓練。
5．進(jìn)行應試訓練與指導
由于平時(shí)考試主要是單科考試，所以學(xué)生對綜合考試有一個(gè)適應過(guò)程，首先要求學(xué)生調整自身的心理，在一般的情況下，試卷設計由易到難排列，但理科能力測試，同時(shí)考察物理、化學(xué)、生物三門(mén)學(xué)科內容，在卷i、ii中同學(xué)科內容相對集中，勢必出現學(xué)科內容交叉，解題時(shí)思維不斷切換，會(huì )造成不適應；同時(shí)綜合試題難免有新題型出現，這就需要心理調整，加強訓練，提高應變能力。同時(shí)還應指導學(xué)生答題細致冷靜不失分，理科綜合能力測試的題目給分值較以往顯著(zhù)增大。平時(shí)就應在解題的可靠性上下功夫，會(huì )做的題目，容易的題目盡量不失分，對較難題不可輕易放棄，應膽大心細，沉著(zhù)冷靜多得分。
因此，我們只有合理安排，注重素質(zhì)、能力、創(chuàng )新，全面提高，才能使高三化學(xué)教學(xué)適應高考，適應教學(xué)改革。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 6
縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變，變中求新的原則。認真分析、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢，找出它們在教材中相應的知識點(diǎn)以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí)，對學(xué)生成績(jì)的提高很有用。
考試說(shuō)明(即考綱)是高考的`依據。是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對往年考試大綱多對比，找出增刪的內容，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)生明確每一知識點(diǎn)在高考中的難度要求。
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隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育的深入改革，新課改成為當前教育界的熱點(diǎn)話(huà)題之一。對于高三化學(xué)教學(xué)而言，也需要在新課改的指導下進(jìn)行反思與探索。本文將從新課改的角度，探討高三化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與改進(jìn)措施。
一、新課改背景下的高三化學(xué)教學(xué)現狀
作為高中階段最后一年的關(guān)鍵時(shí)期，高三學(xué)生的學(xué)習壓力和學(xué)科要求逐漸增加。而化學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，具有一定的抽象性和難度。因此，高三化學(xué)教學(xué)的改進(jìn)顯得尤為重要。
在新課改的背景下，高三化學(xué)教學(xué)已經(jīng)逐漸向貼近生活、注重學(xué)科整合和培養學(xué)生綜合能力的方向發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)中，仍存在一些問(wèn)題：
傳統教學(xué)模式：部分教師仍然沿用傳統的`教學(xué)模式，過(guò)于強調知識點(diǎn)的灌輸，缺乏啟發(fā)學(xué)生探究的機會(huì )。
課堂互動(dòng)不足：學(xué)生的知識獲取多依賴(lài)于課堂講授，缺乏與教師和同學(xué)的互動(dòng)交流。
實(shí)踐環(huán)節不足：化學(xué)實(shí)驗對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習具有重要作用，但實(shí)驗條件和時(shí)間限制成為實(shí)踐環(huán)節的瓶頸。
二、高三化學(xué)教學(xué)改進(jìn)的方向
基于新課改的理念，對于高三化學(xué)教學(xué)的改進(jìn)需要有以下方向：
培養學(xué)生思考能力
高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備，因此在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養學(xué)生的思考能力。通過(guò)引導學(xué)生分析問(wèn)題、獨立思考，幫助他們理解知識、歸納總結，從而提升學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中的能力。
創(chuàng )設互動(dòng)學(xué)習環(huán)境
高三學(xué)生的課業(yè)負擔較重，但課堂互動(dòng)對于化學(xué)學(xué)科的理解和掌握至關(guān)重要。教師可以通過(guò)鼓勵學(xué)生提問(wèn)、開(kāi)展小組合作等方式，營(yíng)造積極的互動(dòng)學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
拓展實(shí)踐教學(xué)
盡管實(shí)踐瓶頸存在，但仍然需要加強高三化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗設計、調整實(shí)驗內容和引入模擬實(shí)驗等手段，幫助學(xué)生更好地理解和應用化學(xué)知識。
三、改進(jìn)措施與策略
針對高三化學(xué)教學(xué)改進(jìn)的方向，可以采取以下措施與策略：
充分利用現代技術(shù)手段
借助現代化的教學(xué)設備和學(xué)習平臺，高三化學(xué)教學(xué)可以更加生動(dòng)有趣。例如，利用多媒體展示化學(xué)實(shí)驗過(guò)程、引入虛擬實(shí)驗軟件等，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求，提高教學(xué)效果。
引導學(xué)生自主學(xué)習
高三學(xué)生已經(jīng)具備較強的學(xué)習能力，教師可以通過(guò)布置課外閱讀、探究性實(shí)驗等任務(wù)，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。同時(shí)，建立學(xué)生學(xué)習小組，鼓勵他們合作，共同解決問(wèn)題，提升學(xué)生的學(xué)習水平。
注重跨學(xué)科整合
高三化學(xué)教學(xué)應當與其他學(xué)科進(jìn)行有機結合，培養學(xué)生的綜合能力。例如，在教學(xué)中引入化學(xué)與生物、物理的交叉內容，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助他們更好地理解和應用化學(xué)知識。
四、新課改對高三化學(xué)教學(xué)的意義
新課改的到來(lái)為高三化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的機遇與挑戰。在新課改指導下，高三化學(xué)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識傳授，而是更加注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和綜合素養。
新課改對高三化學(xué)教學(xué)的意義體現在以下幾個(gè)方面：
培養學(xué)生創(chuàng )新意識
新課改注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，通過(guò)引導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
加強學(xué)科整合
新課改倡導學(xué)科整合，幫助學(xué)生建立全局觀(guān)念，培養綜合學(xué)科素養。高三化學(xué)教學(xué)可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機結合，提升學(xué)生的綜合能力。
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
新課改關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，高三化學(xué)教學(xué)應注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力和實(shí)踐能力，幫助他們成為未來(lái)的有用之才。
結語(yǔ)
隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，高三化學(xué)教學(xué)也在不斷改進(jìn)和探索中。通過(guò)培養學(xué)生的思考能力、創(chuàng )設互動(dòng)學(xué)習環(huán)境、拓展實(shí)踐教學(xué)等方式，將高三化學(xué)教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。
相信在新課改的指導下，高三化學(xué)教學(xué)將更加符合學(xué)生的需求，培養出更多優(yōu)秀的化學(xué)人才。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 8
一、扎實(shí)基礎，突出知識梳理和學(xué)科內綜合
高三化學(xué)復習應立足化學(xué)學(xué)科的理論體系、思想方法和學(xué)習特點(diǎn)，進(jìn)行有序復習。
首先，抓好學(xué)科第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎。這階段復習要以教材為線(xiàn)索，以“兩綱”同時(shí)覆蓋的知識為重點(diǎn)，進(jìn)行系統的復習�？季V規定的考點(diǎn)為七、八十個(gè)左右，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)有30個(gè)左右，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問(wèn)題。在復習課的教學(xué)過(guò)程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，應師生互動(dòng)，引導學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線(xiàn)”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會(huì )貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。
其次，在基礎復習過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專(zhuān)題復習。以能力帶雙基，以培養學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合�？砂凑栈靖拍�、基礎理論、元素化合物、有機化學(xué)、實(shí)驗、計算六大塊設置專(zhuān)題，同時(shí)還要針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復習中的薄弱環(huán)節設置專(zhuān)題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個(gè)重要方面。
二、審時(shí)度勢，突出主干，落實(shí)重點(diǎn)
新一輪的高考改革，提出要有利于新課程的推進(jìn)，在考試方式上，強調能力立意，在考試內容上充分體現新課程理念。突出學(xué)科的主干知識及知識的交匯，淡化知識的覆蓋面，強調知識的應用和創(chuàng )新，弱化知識的再認、再現，重知識、能力的形成過(guò)程，增加思維含量，輕結論性、模式化的考試。
因此，在高三復習時(shí)，必須轉變“知識點(diǎn)到位”的傳統教學(xué)思想，應抓住主干知識，突出重點(diǎn)考點(diǎn)，復習時(shí)要在吃透教材、統觀(guān)全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平時(shí)教學(xué)中應將精力放在重要的化學(xué)概念、化學(xué)原理、化學(xué)學(xué)科思想和知識的相互聯(lián)系上，克服過(guò)分強調覆蓋率產(chǎn)生的不良影響，將學(xué)生從過(guò)難、過(guò)量的習題演練中解脫出來(lái)。
三、精心選編試題，控制難度，提高練習效率和準確性
新高考明確側重基本概念、基本理論、基本方法和主干知識的考查，其中Ⅰ卷主要考查基礎知識，Ⅱ卷主要考查能力，在20%的難題中不是知識的偏、深、怪，而是能力要求高。
因此在復習備考時(shí)，應針對大多數學(xué)生，選擇中等難度的例題和習題進(jìn)行復習。在練習方面，選擇歷年高考的經(jīng)典題和知識歸類(lèi)題，改編、精選各地診斷試題，進(jìn)行針對性練習。反反復復的練習，機械的重復，不但加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且違背新課標，背離了新高考對能力考查的要求。講評習題時(shí)要抓要點(diǎn)、抓本質(zhì)、抓聯(lián)系，堅持輕結論、重分析過(guò)程的原則，要在一題多解、多解一題、和“借題發(fā)揮”上下功夫，激發(fā)學(xué)生思維，解題后要反思涉及的知識點(diǎn)、解題方法和規律、解題失誤和解題思路等，同時(shí)構建知識網(wǎng)絡(luò )，積累解題經(jīng)驗，全面掌握中學(xué)化學(xué)各類(lèi)題型的解題能力。
隨著(zhù)高考難度在一定程度的降低，高考不是比誰(shuí)難題做得好，而是比誰(shuí)做得準。有些學(xué)生化學(xué)基礎不差，考試時(shí)往往得不到高分，究其原因就是解題不規范造成的。所以，在復習中一要規范“五式”的書(shū)寫(xiě)，單位符號要用國際標準，有效數字要正確；二要規范解題步驟，做到思路清晰，步驟齊全，減少失分環(huán)節；三要強化學(xué)生的文字表達能力，做到簡(jiǎn)答完整，要點(diǎn)準確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。四要加強對學(xué)生審題的指導，首先引導學(xué)生善于摳題眼，看清關(guān)鍵詞和符號，依次寫(xiě)出條件，防止思維定勢曲解題意，然后仔細琢磨，體會(huì )命題意圖，降低過(guò)失性失分。
四、聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)科知識的應用與能力的培養
現行高考的.命題，打破了過(guò)去那種建立在理想化模型的基礎上強調緊叩課本的命題思路，加強了知識的應用考查，強調了聯(lián)系實(shí)際，體現了以現實(shí)問(wèn)題為主，注重學(xué)科知識與能力的具體應用，即用所學(xué)知識分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的思想。
因此，在抓好化學(xué)基礎知識復習及學(xué)科內綜合能力培養的前提下，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)心社會(huì )動(dòng)態(tài)，增強環(huán)保意識，聯(lián)系生活實(shí)際去拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)科知識上午交叉與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng )造潛能。比如把與諾貝爾化學(xué)獎?dòng)嘘P(guān)的飛秒化學(xué)，與環(huán)境保護有關(guān)的綠色化學(xué)，以及酸雨、克隆、納米材料、臭氧層空洞、高能電池等知識，與課本知識相結合、相聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，而學(xué)以致用的過(guò)程也正是轉變觀(guān)念、培養能力、提高素質(zhì)的過(guò)程。
五、改革教法，優(yōu)化學(xué)法，注重學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養
再好的教科書(shū)，要通過(guò)學(xué)生鉆研、消化才能掌握；再好的教學(xué)方法，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)配合也發(fā)揮不出效益。要保證高三的復習質(zhì)量，必須改革教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為本的原則，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立鉆研精神和創(chuàng )新意識，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習，培養學(xué)生研究型學(xué)習的習慣；讓學(xué)生感受、理解化學(xué)知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，而不僅僅是知識的結論；要消滅機械重復、主次不分、滿(mǎn)堂灌輸、以講帶練、以講帶學(xué)、重結論輕過(guò)程、重答案輕分析的現象。
總之，新課標、新高考、新要求。在復習中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著(zhù)力自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養抓好學(xué)科基礎知識和主干知識，牢固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重學(xué)生科學(xué)素養的形成，在高考中學(xué)生才能取得優(yōu)異的成績(jì)。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 9
xx年唐山市第一次模擬考試結束了，學(xué)生的成績(jì)是最能說(shuō)明問(wèn)題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到三個(gè)月的時(shí)間就要披掛上戰場(chǎng)了。我們每一位課任教師都很著(zhù)急。3月10日化學(xué)教學(xué)研討會(huì )在灤南一中召開(kāi)，會(huì )上聽(tīng)取了灤南一中的兩節試卷講評課，深受啟發(fā)，對我的二輪復習提供了很好的示范。
一、認真分析試卷，發(fā)現問(wèn)題，有的放矢。
在高三后期的復習中，平時(shí)測驗要認真總結學(xué)生答題中的問(wèn)題，作出詳細的數據統計，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的漏洞在那里，然后總結出錯題的共性之處，作為專(zhuān)題，通過(guò)強化訓練，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節加以鞏固。再通過(guò)強化練習加以掌握。
二、把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正動(dòng)手。
課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì )師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來(lái)，我頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程，沒(méi)有自己動(dòng)手的'過(guò)程。這幾天，我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓練，發(fā)現了許多問(wèn)題，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、注重學(xué)生語(yǔ)言表達，解決實(shí)驗題大難關(guān)。
化學(xué)實(shí)驗在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實(shí)驗題的平均分很低，從答題的情況來(lái)看，主要問(wèn)題是：語(yǔ)言表達混亂不清，不規范，沒(méi)有使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)。換句話(huà)說(shuō)，就是心里明白，表達不出來(lái)。所以后一階段的復習中，將注重學(xué)生語(yǔ)言表達方面的訓練。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細心體會(huì )，善于發(fā)現問(wèn)題，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績(jì)不斷的得以提高。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 10
高考試卷中越來(lái)越多的試題由知識型考查轉向能力型考查時(shí)知識的要求難度降低，但能力要求更高，如抽象思維能力的要求逐漸提高，現在高考題中很少在知識難度上做文章，往往是把書(shū)上知識點(diǎn)與生產(chǎn)實(shí)際，日常生活，工業(yè)流程聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)幾次測試發(fā)現學(xué)生對基礎知識的掌握不夠準確，不夠深刻從而造成失誤，下面就近一段的教學(xué)情況進(jìn)行反思總結：
1.重視雙基，強化細節。
夯實(shí)基礎，提高能力，是我們教學(xué)必須堅持的原則，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，知識是談不上能力的提高，回歸教材，遵循《考綱》，夯實(shí)化學(xué)基礎知識是備考復習的很重要的一件事，然后在此基礎上，要做一定數量的習題來(lái)鞏固知識，提高解題技能，并在細節上不能出現問(wèn)題，要規范化。
2.正確處理訓練速度與培養能力的關(guān)系
"熟能生巧"的本意是熟練了就能產(chǎn)生巧辦法或找到竅門(mén)，但一般只適合于機械性的操作活動(dòng)。"熟能"只是一種技能特征，并不反映思維能力較高。解答化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程主要是動(dòng)腦思維的過(guò)程，思維的重復可以加深記憶，解題的重復可以提高解決相似問(wèn)題的速度。
培養學(xué)生的思維能力，的確有必要進(jìn)行解題訓練，但要讓學(xué)生的思維能力在解題訓練中得到提高，最重要的是能讓學(xué)生的思維能真正展開(kāi)，充分活動(dòng)。為此，必須適當控制練習量，為學(xué)生切實(shí)減負，只有在一個(gè)相對寬松的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習興趣，將理論應用于實(shí)際的欲望、尋求理論解釋的意念才能真正確立起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng )新精神才會(huì )得到培養。
3.正確處理綜合教學(xué)與單科教學(xué)的關(guān)系
綜合科目考試首先考查的是學(xué)科內的綜合能力，其次是考查跨學(xué)科的綜合能力。為了提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力，羅列各學(xué)科之間交叉的知識點(diǎn)，拼湊跨學(xué)科綜合題，上綜合課，甚至搞猜題、押題，這實(shí)際上又是往應試教育的老路上走。如果我們在本學(xué)科的基礎還不夠扎實(shí)，學(xué)科能力還不夠強的情況下，去研究那些本身就比較粗糙的綜合題，實(shí)在是沒(méi)有必要。
跨學(xué)科綜合題重點(diǎn)不在于考查跨學(xué)科的綜合知識，而在于考查學(xué)生在綜合運用各科知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現出的綜合能力。事實(shí)上這種能力不僅僅是可以在學(xué)習、應用綜合知識時(shí)才可以培養�，F如今在缺乏能熟練講授綜合知識的'教師，而比較規范的綜合題數量很少的情況下，上綜合課將會(huì )沖擊單科教學(xué)，造成本末倒置。因此，雖然我們面對的是"綜合科目"考試，但我們還是要立足本學(xué)科，要以本學(xué)科知識為載體，注意有機滲透學(xué)科間的知識，拓寬視野，加強理論聯(lián)系實(shí)際，以此培養學(xué)生的綜合能力。
由于"綜合科目"的考試仍有許多不確定因素，教師在教學(xué)中要教學(xué)對路，提高教學(xué)效率，有必要繼續強化信息意識。
1.注意研究高考試題
高考試題無(wú)疑對中學(xué)教學(xué)起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認識，透過(guò)試題領(lǐng)會(huì )其潛在的導向，以致理性的升華，從而促進(jìn)自身教學(xué)思想的轉變，自覺(jué)矯正思路。
2.關(guān)注新大綱、新教材的導向
新大綱、新教材是教育改革的載體，高考命題也會(huì )受其影響。新大綱、新教材有了一些明顯變化：第一增加實(shí)驗比重;第二由只重視知識的傳授向更重視知識傳播過(guò)程中滲透化學(xué)思想、方法的教育;第三增加了研究性學(xué)習的內容。我們要根據新大綱、新教材的這些特點(diǎn)，注意調整高三化學(xué)教學(xué)的思路，合理安排各部分知識的復習時(shí)間，加強方法論指導，強化和優(yōu)化學(xué)生的參與意識、研究意識、強化理論與實(shí)際的有機結合。
3.充分發(fā)揮各種信息的引導作用
除高考試卷、新大綱和新教材之外，其他的信息渠道還有名師講座、專(zhuān)業(yè)雜志、名校試卷、互聯(lián)網(wǎng)等，此外從大會(huì )交流、小組討論活動(dòng)中都可能獲得有價(jià)值的信息。兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，只有注意廣泛收集信息，才能站得高、看得遠，才能盡快適應高考改*的需要。要真正發(fā)揮信息的指導作用，教師還必須加強自身的學(xué)習，加強研究，主動(dòng)思考，提高在各種信息面前的判斷能力，去偽存真，去粗取精，為我所用，切實(shí)使教學(xué)對路。
高三一輪化學(xué)教學(xué)反思 11
9月26日，按照學(xué)校教學(xué)計劃，高三各學(xué)科備課組組長(cháng)進(jìn)行了高三復習課展示�；瘜W(xué)學(xué)科根據教學(xué)計劃和進(jìn)度進(jìn)行了《原子結構》一節的展示，經(jīng)過(guò)授課和組內評價(jià)，我特作教學(xué)反思如下：
一、教學(xué)設計方面：
首先，我帶領(lǐng)學(xué)生分析了20xx、20xx年的考試綱要和教學(xué)大綱對本章知識的要求和教學(xué)目標，借此幫助學(xué)生認識本章知識的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的復習有明確的目的。
其次，根據第一輪復習的重點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，把本節課的重點(diǎn)確定為“雙基”的落實(shí)、典型高考點(diǎn)的理解。通過(guò)對原子結構基本知識和基本概念的復習，使學(xué)生回憶相關(guān)的內容：原子的構成、原子的表達、相關(guān)粒子的關(guān)系及計算公式、原子質(zhì)量、相對原子量、相對平均原子量、相對分子量、同位素與核素的關(guān)系。
第三，在復習基礎知識的同時(shí)，穿插歷年本部分高考題和課后習題的分析講解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識的運用和熟悉考試題類(lèi)型。
第四，適當的附以習題進(jìn)行鞏固聯(lián)系。
二、本節課的優(yōu)點(diǎn)：
能夠緊密貼近考試大綱和高考的`要求，能夠根據學(xué)生的實(shí)際水平，以抓基礎為主，符合我校學(xué)生特點(diǎn)，復習內容比較全面，學(xué)生掌握較好，課后反饋良好。能夠利用多媒體輔助教學(xué)手段，體現了高三復習課的特點(diǎn)，知識容量大。教師的語(yǔ)言表達合理，教態(tài)自然。
三、存在的不足：
通過(guò)課后交流，本節課在知識體系的形成和知識網(wǎng)絡(luò )的建立方面還有待加強。教師課堂教學(xué)中還是有些放不開(kāi)，學(xué)生回答問(wèn)題較少，有趕進(jìn)度的嫌疑。知識內容的排列上可以分為兩課時(shí)，這樣時(shí)間比較充裕。課堂練習內容可以設置為分組聯(lián)系，節約一定的時(shí)間。板書(shū)的設計和字體的書(shū)寫(xiě)還要加強。
通過(guò)交流和反思，我認識到，自己還存在很多不足，高三階段是學(xué)生的黃金時(shí)間，應當更進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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