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三年級數學(xué)的考試反思（精選21篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的三年級數學(xué)的考試反思五篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級數學(xué)的考試反思 1
這次月考中，我知道老師對于我抱著(zhù)很大的期望，希望我能考好�？墒窃诳荚囍�，我卻有些輕敵，做完后沒(méi)有再次檢查，數學(xué)只拿到了90分。對此我要改去一些壞習慣。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。我總是看著(zhù)題目，就順手將“答案”填上了，但是卻總是錯了許多。所以我一定要認真看完題目，找出關(guān)系式，并在考試的.過(guò)程中認真審題，仔細讀題，把內容填準、填對。
通過(guò)這次考試，我明白了山外有山，人外有人。經(jīng)過(guò)考試，就不難發(fā)現，有些考試題目，是我沒(méi)看過(guò)的。這只怪自己做的練習題太少。所以，我要從這次考試中汲取教訓，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎，做好準備�？荚囘�要掌握技巧。平日里我要將公式背得滾瓜爛熟，學(xué)會(huì )如何運用這些公式。課上我要認真聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的思路轉，不再開(kāi)小差了。
盡管我在這次數學(xué)考試里考得很不理想，但是我相信自己可以突破自己，在下一次月考中名列前茅，取得好的成績(jì)。
三年級數學(xué)的考試反思 2
上個(gè)星期五，張老師對我們進(jìn)行了數學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)認真的！我想，這都是因為平時(shí)張老師叫我們背的'定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽(tīng)講的緣故��！
試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿(mǎn)分的也沒(méi)有！教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，想！快做完了，要快一點(diǎn)！就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一個(gè)，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫(huà)錯了角；因為我心急，沒(méi)有寫(xiě)等于符號！為什么心急？是因為我一直想著(zhù)要比別人速度快一點(diǎn)，一直想著(zhù)不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急！
我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！
三年級數學(xué)的考試反思 3
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我和三年級學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過(guò)喜悅，也有過(guò)困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個(gè)班，學(xué)生考得不太理想。作為三年級數學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么學(xué)生的成績(jì)考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺(jué)得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：
一、學(xué)生方面
1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認真仔細，甚至有漏題現象，；據監考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨立做題的能力有待加強。
2、學(xué)生們理解能力不強；特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績(jì)對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。
4、相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，導致做起題來(lái)丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。
原因分析：
1、對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的父母長(cháng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習無(wú)法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習上無(wú)人指導和監督，就變得自由散慢，學(xué)習無(wú)自主性。
2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。
3、學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
二、教師方面
當然，學(xué)生考的成績(jì)不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。
1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學(xué)生對知識掌握的不夠牢固；教學(xué)目標不明確，課堂隨意性較大；教學(xué)重點(diǎn)不突出，抓不住規律性的東西，知識交代不到位。
2、教學(xué)中設計的練習題的類(lèi)型太少；練習設計不科學(xué)，沒(méi)有層次性，練習效率低下。
3、對學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。
4、對后進(jìn)生的耐心輔導不夠。
5、對學(xué)生每節課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。
三、采取的措施
面對上述存在的'問(wèn)題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時(shí)調整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)幭�，力爭趕上中等學(xué)生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jì)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極性，夯實(shí)基礎，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。
4、加強課堂常規管理，提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉折期，學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習慣養成，比如書(shū)寫(xiě)習慣、聽(tīng)課習慣、及時(shí)訂正錯題習慣、傾聽(tīng)習慣、思考習慣等等。這些習慣的養成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個(gè)班級富有朝氣和向上的學(xué)習氛圍；當教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，自己不但要會(huì )思考，更要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和見(jiàn)解，只有學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，才會(huì )使自己更會(huì )思考，思考的更加完整；數學(xué)課要學(xué)會(huì )思考，只有學(xué)會(huì )了思考，才能學(xué)數學(xué)，有了自己的思考后還要會(huì )發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當別人在發(fā)言的時(shí)候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說(shuō)錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。
5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習慣的養成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來(lái)以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數�？荚嚂r(shí)做到專(zhuān)注、投入。還應教給學(xué)生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時(shí)就應教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。
6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合。
以上是對這次期中考試的反思。在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師請教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。
三年級數學(xué)的考試反思 4
一、本次數學(xué)試卷的命題內容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。
既能檢測出學(xué)生的基礎知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應變能力。是一份不錯的試卷。
這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、填空、選擇、計算、統計、、畫(huà)圖、解決問(wèn)題，體現了新課標的教學(xué)目標。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書(shū)寫(xiě)還算認真，基礎知識掌握得比較扎實(shí)。
二、取得的成績(jì)及經(jīng)驗
1、學(xué)習習慣良好，從整個(gè)班級的試卷中，字跡工整規范美觀(guān)，沒(méi)有亂畫(huà)現象，說(shuō)明學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習慣好，態(tài)度認真，為今后的'學(xué)習打下了基礎，提供了保證。
2、學(xué)生的計算能力強�？谒闩c筆算是二年級學(xué)習的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認為最簡(jiǎn)單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算，90%多的學(xué)生計算得了滿(mǎn)分，說(shuō)明學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，計算能力強
3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較上學(xué)期有了進(jìn)一步的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )先分析，再去解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中。
三、存在的問(wèn)題及原因：
�。�1）個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題的能力還有待提高。
�。�2）少數學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，
四、改進(jìn)措施：
�。�1）繼續加強學(xué)生對基礎知識的掌握，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）繼續加強計算的訓練，以便提高學(xué)生的計算能力。
�。�4）學(xué)習中對點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
�。�5）繼續加強學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養及檢查的習慣。
以上是我們二3班數學(xué)這次期末考試的情況，也是我辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對待教學(xué)工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，在今后的教學(xué)工作中，把教學(xué)工作做得更好。
三年級數學(xué)的考試反思 5
時(shí)間過(guò)得很快很快，從來(lái)不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中，有我們自己刻畫(huà)一個(gè)人一生的姿態(tài)。
花兒總有凋謝的時(shí)候，人也如此，要珍惜年少時(shí)的時(shí)光。我并沒(méi)有常常珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費在娛樂(lè )上。許多人都沒(méi)有領(lǐng)略“寶藏”的真正含義。
經(jīng)歷了這次期中考試，我才知道時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。
這次數學(xué)，我沒(méi)有考好，心里有一種說(shuō)不出的滋味，哎，我只考了72分。我開(kāi)始自卑，好像天空沒(méi)有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數學(xué)失去了希望。
我好像離開(kāi)這個(gè)競爭的世界，希望沒(méi)有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀！對呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會(huì )走向成功之路的！
此時(shí)，我懂了，我懂得要珍惜時(shí)間，把空余的時(shí)間用在學(xué)習上。六年級學(xué)習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文—《做一個(gè)最好的你》：“……但是成功一向都不容易，許多時(shí)候，你得咬緊牙關(guān)再堅持一下……”這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的.。
“人之初，性本善�！边@句話(huà)告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的，就跟我們的學(xué)習一樣，成績(jì)掌控在我們手中，命運由我們改變。
現在，烏云從我的心上飄過(guò)，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。
加油！下次努力！
三年級數學(xué)的考試反思 6
本次三年級數學(xué)考試是縣教研室出題，全縣統一組織考試，流水作業(yè)閱卷，分組統一計算成績(jì)的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現課改、知識覆蓋面比較廣。突出對基本方法和教材主要內容的考查，題型多樣。加強了知識與學(xué)生實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，側重考察了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生留下了較大的思維空間，試題具有全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng )新性，靈活性的特點(diǎn)。
一、基本情況
三年級兩個(gè)班共有54人參加考試，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率XX%，80分以上的有18人，優(yōu)秀率33.3％。
二、取得的成績(jì)
1、學(xué)生對于基礎知識和基本技能理解和掌握較好，教學(xué)目標得到了真正落實(shí)。
2、的計算能力和運用數學(xué)知識分析的能力比較強。
3、學(xué)生在本次試卷中充分體會(huì )到數學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體驗到數學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗到數學(xué)的應用價(jià)值，形成到應用數學(xué)的意識。
具體表現在以下幾方面：
1、基礎知識部分，例如填空題和選擇題，從卷面了解到學(xué)生基礎知識掌握比較牢固。
�。�1）能正確理解和運用概念，被除數、余數和商三者之間的關(guān)系，以及分數的讀寫(xiě)。
�。�2）能根據提供的情景，運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）注重思維能力訓練。
2、計算部分，從評卷了解到這部分參差不齊，全對的占60％左右。能正確的運用加減乘除方法的計算，學(xué)生具備了一定的計算技能和計算技巧，用自己喜歡的方法計算。
3、解決問(wèn)題部分：學(xué)生能正確的從題目中收集信息，并且處理信息，靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
綜上所述，學(xué)生的雙基掌握較好，計算能力比較強，能運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的知識水平和能力基本達到新課標的要求。
三、存在的問(wèn)題
1、基礎知識部分
這一部分包括選擇題和填空題，錯誤率較高的是選擇題，錯誤原因在于：題目雖然與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，但很少學(xué)生成為生活的有心人，只是從字面上去理解一些詞語(yǔ)，對學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾導致失分較多。題目注重與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，有的學(xué)生理解能力較差，對選項的意思就理解不清，選正確答案就更難。填空題錯誤率較高的是題，其中的后三題是以前的內容，有一部分學(xué)生早已忘記，這些都是獨立的單元，與后面的知識聯(lián)系甚少。14題既要把12時(shí)計時(shí)法改寫(xiě)成24時(shí)計時(shí)法，然后再用結束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間，計算難度比較大。
2、計算部分
這一部分包括口算和豎式計算�？谒愕牡梅致什桓�，原因在于有簡(jiǎn)單的分數的加減。還有極少學(xué)生對整數加減的方法沒(méi)掌握。豎式計算也還存在一些問(wèn)題，粗心，數字抄錯，答案寫(xiě)錯，方法出錯，滿(mǎn)分占60％左右。用自己喜歡的方法計算做法千奇百怪。
3、畫(huà)圖部分
操作題是按要求畫(huà)長(cháng)方形，有的學(xué)生連題目要求就沒(méi)弄懂，全對的寥寥無(wú)幾，此題難度較大。
4、解決問(wèn)題部分
應用題得分不高，一是理解問(wèn)題的能力欠缺，不知道已知什么，要求什么；二是收集數據的敏感性不高；三是習慣不好，不寫(xiě)答語(yǔ)�？傊畬W(xué)生理解題意的能力訓練還有待加強，應用題是根據數學(xué)信息來(lái)解決問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1、在今后的教學(xué)中，要從小注重對學(xué)生讀題審題能力的培養，注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)意識和讀題意識，課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的`過(guò)程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。加強書(shū)本與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數學(xué)分析和數學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)。
3、注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習中增強學(xué)生的興趣引導外，還必須要加強對學(xué)生的規范教育，減少學(xué)習中書(shū)寫(xiě)潦草，題目抄錯，不寫(xiě)單位，答語(yǔ)等。
4、加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。只要計算關(guān)過(guò)了，及格是不成問(wèn)題。對于今后的計算教學(xué)中力求做到堂堂清，只有這樣計算才能過(guò)關(guān)。
5、特別要注重對教材的開(kāi)發(fā)性使用，領(lǐng)會(huì )編者意圖，大膽拓展創(chuàng )新，對于知識的重難點(diǎn)要力求把握準確，突破有法。
6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際相聯(lián)系的知識素材，注重學(xué)科之間的滲透及整合，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
7、加強應用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習，要活學(xué)活用。加強與生活
實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數學(xué)無(wú)處不在的魅力。教師的教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，并加大學(xué)生的數學(xué)閱讀量訓練，提高學(xué)生的數學(xué)閱讀能力，從而提高學(xué)生的數學(xué)理解能力。
8、要幫助學(xué)生構建知識系統，形成網(wǎng)絡(luò )，這樣已學(xué)的知識才會(huì )牢固，靈活運用知識的能力才會(huì )加強。
三年級數學(xué)的考試反思 7
現在實(shí)施素質(zhì)教育，不許以分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的好壞，就有人認為是不是就不用考試了，其實(shí)我認為通過(guò)考試不但能放應出學(xué)生分數的高低，從中還能發(fā)現很多問(wèn)題。
這次我們進(jìn)行了一次期中考試，算是對學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的一個(gè)總結，但是通過(guò)考試，我發(fā)現很多問(wèn)題，也收獲很多。
一、細節決定成敗
有些學(xué)生平時(shí)回答問(wèn)題很積極，讓老師感覺(jué)他們什么都會(huì )，但考試時(shí)不能取得好的成就，分析原因發(fā)現他們寫(xiě)題很不信心，不注意細節問(wèn)題，出現丟東忘西，或者對題意細節不注意，導致自己事后后悔，這在他們平時(shí)生活中大都是大大咧咧，不注意細節，這對他們以后的生活也是非常不好的。
二、小心駛得萬(wàn)年船
有些同學(xué)，就是馬馬虎虎，題目都是會(huì )做但一做就錯，從我所教的數學(xué)來(lái)說(shuō)，出現計算錯誤，解決問(wèn)題忘答或者忘寫(xiě)單位等，這些同學(xué)就很容易做事不認真、不踏實(shí)，這對他們以后成長(cháng)、做任何事都是很不利的。
三、世界上沒(méi)有后悔藥
教會(huì )學(xué)生，不要做事后諸葛亮，更不要事后很后悔，后悔自己當時(shí)不好好學(xué)習，后悔自己做題不認真，什么自己都會(huì )，但就因為不認真導致的錯誤，這些其實(shí)都是很大的.問(wèn)題，不要認為不是自己不會(huì )，盲目自信，相信自己下次一定可以，因為這些都需平時(shí)努力，不要做讓自己后悔的事，世界上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的。
其實(shí)成功并沒(méi)有我們想象中難，只要我們平時(shí)注意細節，萬(wàn)事小心，把努力放在平時(shí)，努力了也就不后悔了。做到這些，那么我們任做何事沒(méi)有最好只有更好，我們一定會(huì )做到更好。
三年級數學(xué)的考試反思 8
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級數學(xué)考試中，整個(gè)試卷可以說(shuō)既全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，又全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。把學(xué)生對數學(xué)知識的實(shí)際應用融于試卷之中，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。
二、試卷分析
三年級數學(xué)試卷容量大，覆蓋面廣，有“填一填”、“判斷題”、“選擇題”、“計算題”、“畫(huà)一畫(huà)”和“解決實(shí)際問(wèn)題”，共計六個(gè)大題，考察了學(xué)生對時(shí)間單位、長(cháng)度單位和重量單位的理解和換算、乘、除法計算以及萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的豎式計算等等。試題較好地體現了層次性，難易適度
三、學(xué)生答卷情況
我對我們班數學(xué)檢測試卷試卷進(jìn)行了統計：全班總計40人，90分以上12人，不及格的有6人，平均分為74分�，F將學(xué)生答卷情況具體分析如下：
第一大題：填一填，共11小題，滿(mǎn)分23分，正確率還可以。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第1、2、3、6、10、11小題。第1、2、3小題都與時(shí)間和測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì )靈活運用；第6小題是對時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，“8:30上課，一節課40分，應在（ ）下課”好多學(xué)生計算出錯，還有寫(xiě)8:70下課的。第10小題是用除法計算的解決問(wèn)題，4張紙做一朵花，38張紙最多（ ）朵花。有部分人不會(huì )，部分人+1了，填10朵。11小題，略有難度，全班只有14人做對。究其原因一是對倍數的認識不透徹，二是沒(méi)有理解題意，該題在訂正試卷時(shí)需要老師在具體講解一下。
第二大題判斷出錯不多，稍微多點(diǎn)的錯誤集中在認為大樹(shù)的高度12分米是正確的，時(shí)間的計算“從上午8時(shí)半到下午3時(shí)半，中間經(jīng)過(guò)了7個(gè)小時(shí)”是不正確的。仍需加強學(xué)生對長(cháng)度和時(shí)間單位概念的'認識和理解。
第三大題選擇錯誤集中在4、5、7、8小題。第4小題考察的仍然是時(shí)間段的計算，第5小題和第7小題考察的是倍數的認識。如第5小題“一個(gè)數的5倍是40，這個(gè)數的9倍是（）”有部分學(xué)生不理解題意有選擇45的。第7小題是結合圖意判斷哪句話(huà)說(shuō)的不對，直接考察學(xué)生對倍數概念的理解。第8小題考察的是減法驗算的兩種方法。
第四大題計算相對來(lái)說(shuō)出錯較少，說(shuō)明學(xué)生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學(xué)生計算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯或忘寫(xiě)得數。還有個(gè)別同學(xué)的驗算沒(méi)有起到檢查的目的，明明驗算出來(lái)的數和已知不相符，卻沒(méi)有發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行改正。
第五大題：解決實(shí)際問(wèn)題，共5道小題，滿(mǎn)分30分，正確率不高。主要是審題不仔細，沒(méi)能理解題意，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強，還有的是因為計算馬虎造成的。比如第1小題：明明是兩個(gè)問(wèn)題，可是有少數學(xué)生只做了最后一問(wèn)，出現漏題現象。第2小題是典型的超沒(méi)超載問(wèn)題，之前聯(lián)系過(guò)好幾次這種題型，簡(jiǎn)單的概括為一計算二比較大小三作答，每回遇到這種題型我們都會(huì )重復好幾遍解題過(guò)程，可是還有部分學(xué)生不比較大小。第3小題略有難度，屬于多種方案的題型，但是這塊內容我們已經(jīng)做過(guò)專(zhuān)項訓練，能完全理解的只在10人左右，看來(lái)這部分仍然是大部分學(xué)生的難點(diǎn)。第4小題共3問(wèn)，第1小問(wèn)550元最有可能買(mǎi)哪兩種商品，學(xué)生有審題不細心的，選的不止兩種商品，大部分出錯的就是不理解給售貨員550元說(shuō)明這兩樣物品的總價(jià)應該在500元以上，以至于任意選擇兩種商品；第2小問(wèn)就是單純的除法計算，大部分學(xué)生居然不會(huì )列式，讓我很意外；第3小問(wèn)提問(wèn)題不需解答居然還有出錯的，有的學(xué)生粗心到認為是給下一題提問(wèn)。第5題比較好理解，其中第一小問(wèn)仍然有學(xué)生漏答，忘寫(xiě)單位，及計算粗心等。第二小問(wèn)讀題不細心，用精確計算，而忽略問(wèn)題中的“大約”兩字。
改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問(wèn)，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒(méi)有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問(wèn)題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解。再者，可以培養學(xué)生良好的審題習慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
5、加強對后進(jìn)生的轉化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，具體表現在上課不會(huì )聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì )深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(cháng)多溝通，上課多提問(wèn)，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
三年級數學(xué)的考試反思 9
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）緊扣課本、內容全面、重點(diǎn)突出，從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的，沒(méi)有一項內容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項的試題都是課本中出現過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。
�。�2）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
�。�3）重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的`數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
二、考生答題情況分析；
1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5多。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第3、4、5、7、9小題。跟單位的換算，特別是千米和米的關(guān)系、千克和克他們之間的關(guān)系，學(xué)生不會(huì )靈活運用。
2、判斷題：本題共5小題，四個(gè)知識點(diǎn)。其中3、4小題出錯最多。對于生活中的例子很多同學(xué)沒(méi)有認真思考，學(xué)生的類(lèi)推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯。
3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認真讀題，導致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。
4、計算題所占的分數是總數的34％，豎式計算題：學(xué)生掌握還是不夠好，失分較多。
5、解決問(wèn)題：這一塊掌握的還是不夠好，失分還是很多。平時(shí)訓練還是不到位，原因是學(xué)生分析數量關(guān)系掌握不夠好。
三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。
1、畫(huà)圖能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級數學(xué)的考試反思 10
一、工作總結
這個(gè)學(xué)期，在新課標的指導下，我們備課組在教學(xué)常規方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
1、為了更好地實(shí)施和貫徹新課標，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，特別是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會(huì )。這對我們以后使用這套教材會(huì )有很大的幫助。
2、我校學(xué)生的來(lái)源較差，學(xué)生數學(xué)基礎，學(xué)習習慣千差萬(wàn)別。針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法;面對不同的內容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，基本上都由學(xué)生自己得出結論，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現問(wèn)題和分析研究解決問(wèn)題的能力，并且課后配備有挑戰性的問(wèn)題。第二層次的學(xué)生根據不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過(guò)程和方法都能得到發(fā)展初三年級數學(xué)備課組小結5篇初三年級數學(xué)備課組小結5篇。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，了解數學(xué)的價(jià)值，知道數學(xué)問(wèn)題的常規知識和方法，進(jìn)行適當的基礎知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。
3、與分層教學(xué)相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。這樣一來(lái)，1—4班的學(xué)生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當中的一些人不再那么討厭數學(xué)，不再把數學(xué)學(xué)習當成一種負擔了。
4、根據新教材的要求，繼續堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實(shí)行分組，進(jìn)行分組活動(dòng)或討論，使學(xué)生親歷數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、和應用的過(guò)程，使學(xué)生真正理解，充分掌握基本的數學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主探索精神，合作交流的良好素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛。
5、認真制卷，堅持每月一大考，每日一小考�？己笳J真改卷、評卷，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。實(shí)施以來(lái)，收到了較好的`效果。
6、在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內推出了一堂公開(kāi)課。
二、取得成績(jì)
1、通過(guò)本組教師的努力，本學(xué)期期末初三數學(xué)成績(jì)較期中有較大幅度的提高。
2、本組高潔老師參加區評優(yōu)課大賽獲得一等獎。
3、本組的兩位年輕教師在王興春老師的知道下，課堂教學(xué)日趨成熟，較好的上完校內公開(kāi)課。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
當然，通過(guò)期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
1、在日常教學(xué)中對于一些細節的處理還不夠嚴謹，導致學(xué)生在一些基礎問(wèn)題上失分。在日后的教學(xué)中，教師應該注重教學(xué)的嚴謹性，不要忽略細節。
2、對于習題及例題的處理過(guò)后，并沒(méi)有保證學(xué)生100%過(guò)關(guān)。在日后教學(xué)中，在處理完習題后，還應通過(guò)測試進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的掌握情況。
3、平行班補差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強。下學(xué)期可以有計劃的把班級里的好學(xué)生挑出來(lái)進(jìn)行輔導。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時(shí)相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問(wèn)題，如沒(méi)有很好地建立學(xué)生學(xué)習檔案;培優(yōu)補差工作還有待進(jìn)一步加強等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚自己的長(cháng)處，把工作做得更好
三年級數學(xué)的考試反思 11
時(shí)間過(guò)得真快，在不知不覺(jué)中我和學(xué)生們共同迎來(lái)了期末考試，這次考試有得也有失。從試卷上反映出學(xué)生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進(jìn)步，但是應用題的錯誤率還是較高。雖然在平時(shí)做的比較多， 講的也比較多，但部分學(xué)生對概念掌握還不夠扎實(shí)，對應用題的理解、分析能力還有待提高。有的學(xué)生做題不能認真審題，不能根據題目的實(shí)際情況分析數量關(guān)系并正確列式。挑戰題盡管在考試之前講過(guò)，但還是失分較高的，這樣就說(shuō)明了上課給學(xué)生這類(lèi)題的練習和思考及反饋的時(shí)間較少。針對以上出現的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：
一、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎知識，多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的基礎能力。
二、立足于教材，扎根于生活。
教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視那些自以為無(wú)關(guān)緊要的.知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。
三、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。
數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨立思考問(wèn)題的能力，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫準備，多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，欲速則不達。對于新知識的傳授多放手讓學(xué)生探索、
發(fā)現、思考，因材施教是教學(xué)的關(guān)鍵。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法 ，雖然這只是一次考試，但是通過(guò)現象讓我去找原因，給我指了一條新的教改之路。
三年級數學(xué)的考試反思 12
本次期末考試，從試卷來(lái)看，根據《課程標準》對本年級的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，理解能力、閱讀能力也較差。
現將本次考試得與失進(jìn)行分析，以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚優(yōu)勢，避免失誤。
一、基本情況
本次考試由教研室統一命題，鄉統一考試。流長(cháng)小學(xué)三年級（2）班，應考人數40人，實(shí)考人數40人，實(shí)得總分1579分。平均分39.48分，40分以下20人，40—59分數段10人，60分以上10人。有兩人數1人。優(yōu)良率2.5%，及格率25%。
二、評卷情況
老師們批改試卷都是比較認真的，比較仔細的，試卷中沒(méi)有出現漏批漏改的現象。從卷面看。學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，卷面不整潔、美觀(guān)。所以更要求老師幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，對于個(gè)別書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補好這一環(huán)節。
�。ǘ┗A知識的掌握從卷面來(lái)看還算理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢，需要繼續保持。本次考試第二大題的第一小題默寫(xiě)古詩(shī)，學(xué)生得分率為百分之九十幾，就可見(jiàn)學(xué)生對基礎知識的掌握還是不錯的。但第二小題得分偏低，大部分學(xué)生把拼音給忘了，班上中上等生還可以，這就要求我們在教學(xué)中，除了教給他們正確書(shū)寫(xiě)生字以外，還要求我們要交給他們識字的方法，尤其是辨析同音異形字。
第三小題聯(lián)系句意，選擇正確的畫(huà)橫線(xiàn)�？疾闀�(shū)本知識的掌握，有學(xué)生丟題；錯的最多的是最后一小題，“梁龍的身體很長(cháng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像一架移動(dòng)的吊橋�！边@個(gè)句子作者用了什么說(shuō)明方法。正確的是：打比方和列數字。這種類(lèi)似說(shuō)明方法在復習時(shí)，也列為重點(diǎn)題強調過(guò)，但仍有相當一部分學(xué)生出錯。說(shuō)明力度不夠，同時(shí)覆蓋面不夠全面，只是一部分學(xué)生掌握。第四小題用直線(xiàn)把對應的詩(shī)句和成語(yǔ)連起來(lái)。這題考查學(xué)生對于詩(shī)句的積累情況。錯誤集中在：近水樓臺先得月，向陽(yáng)花草易為春。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�？闯鲆徊糠謱W(xué)生詩(shī)句積累不過(guò)關(guān)，看來(lái)課前兩分鐘除教授詩(shī)句以外，還要加大對學(xué)生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。
第五小題仿寫(xiě)句子，錯的最多的就是第二小題，是用四個(gè)“有的”造句，一部分學(xué)生只用了三個(gè)有的造句，說(shuō)明沒(méi)有好好審題。
�。ㄈ┱b讀積累部分學(xué)生做的不錯，得分率達到了85.9%，主要錯誤集中在有些字不會(huì )寫(xiě)，如：嘉峪關(guān)的“嘉峪”，一大部分學(xué)生寫(xiě)錯。還有的對課文內容不熟悉，像第一個(gè)空格“像（），連綿起伏”，相當一部分學(xué)生寫(xiě)成了“像綢帶飄落在大地”。
�。ㄋ模┻B線(xiàn)課文分兩小項，第一小項是根據閱讀積累填空，這部分學(xué)生做的相當不錯，說(shuō)明學(xué)生在復習的時(shí)候都能認真對待，牢固掌握。而第二小項，根據課文，回答問(wèn)題，這是《狼和鹿》的閱讀片段，主要錯誤集中在最后一題，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的感想，這題在復習的時(shí)候也涉及到�？上喈斠徊糠謱W(xué)生沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際融會(huì )貫通。
�。ㄎ澹╅喿x分析部分課內的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差，當然這跟學(xué)生的認知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習慣還沒(méi)有養成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
�。┳詈笠活}習作題做的很不理想，當時(shí)看到試卷時(shí)，我就有些擔心，肯定有很多學(xué)生寫(xiě)走題了：沒(méi)有寫(xiě)成童話(huà)故事；另一方面怕他們審題不清，題目上有個(gè)要求：三個(gè)小和尚該怎樣做，才能讓廟里的水缸總是滿(mǎn)滿(mǎn)的？結果果不其然，居然沒(méi)想到有的學(xué)生寫(xiě)的并不是三個(gè)小和尚的故事，而是寫(xiě)的其他童話(huà)故事。三年級習作能力還處在起步階段，看來(lái)在習作上我還要多下功夫：首先要讓他們審好題，這是寫(xiě)好作文的基礎；其次要交給他們習作的方法，不急于動(dòng)筆，首先好好構思，有必要的話(huà)打一下草稿。
�。┛v觀(guān)本次考試，試卷的難度、坡度應該說(shuō)并不大，理應考出較為理想的成績(jì)，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問(wèn)的、張冠李戴的比比皆是，說(shuō)明學(xué)生在答題時(shí)并沒(méi)有認真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現的現象，平時(shí)甚至考前再三提醒，可在考試過(guò)程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。進(jìn)行質(zhì)量分析后，本班考的不理想，需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎的知識，爭取能夠做到讓每個(gè)孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí)，抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生養成作業(yè)、卷面整潔的習慣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫(xiě)。平時(shí)在學(xué)校加強教師間的集體備課，多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長(cháng)多加強交流和溝通，共同教育好學(xué)生。同時(shí)在平常繼續用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差的工作，以期更大的進(jìn)步。
根據本次考試出現的情況，幾點(diǎn)努力措施：
1、讓每節課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量提高的臺階。
2、設置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。
3、幫助學(xué)生養成高效的學(xué)習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè)；學(xué)習中確定目標，發(fā)現重點(diǎn)，能提出不懂問(wèn)題與同學(xué)交流，向教師請教，做好筆記和課堂練習等。
4、針對這次試卷上出現的問(wèn)題，我也利用假期讓學(xué)生有計劃有要求的完成一些假期作業(yè)：
�。�1）針對班級整體的書(shū)寫(xiě)情況，我讓家長(cháng)去買(mǎi)《小學(xué)生必背古詩(shī)》練字本，讓孩子每天寫(xiě)一頁(yè)，這樣做的目的是提高孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，同時(shí)又能積累古詩(shī)。
�。�2）讓家長(cháng)參照評價(jià)手冊后推薦的幾本書(shū)中，和孩子商量，至少買(mǎi)兩本，在假期讓孩子閱讀，同時(shí)寫(xiě)兩篇讀后感。
(3)在假期中寫(xiě)五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時(shí)也是一次提高作文水平的練習。
以上是結合這次期末考試質(zhì)量分析及些許思考，下面想說(shuō)說(shuō)自己在三年級課堂的教學(xué)反思。三年級是一個(gè)過(guò)渡年級，有時(shí)會(huì )存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級開(kāi)始識字不是重點(diǎn)，但對某些學(xué)生來(lái)說(shuō)還很困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應成為學(xué)習的重點(diǎn)，但學(xué)生認知水平有限，對問(wèn)題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習作練習中，又不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。而二年級教材又側重安排詞句練習，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼面對這些問(wèn)題，第一次帶中年級的我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是首先值得考慮的問(wèn)題。教材中的閱讀課文，針對不同的.教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高。只有這樣，在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)習情況不斷調整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。三年級是從低年級過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對課堂上出現的問(wèn)題，在課后要及時(shí)反思、小結，在平時(shí)的教學(xué)中，我就堅持寫(xiě)教學(xué)隨想和反思。同時(shí)在后面的教學(xué)中，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰自我、充實(shí)自我，在否定中成長(cháng)
課上到現在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。但卻不斷地發(fā)現經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我在不斷反思的問(wèn)題。
總之，我應該多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)步。
三年級數學(xué)的考試反思 13
本次考試緊扣教材內容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查學(xué)生的數學(xué)素養，能較好地反映出學(xué)生實(shí)際掌握數學(xué)知識的情況。具體從理解填空、我會(huì )選、概念辨析、計算題、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題六個(gè)方面，通過(guò)不同題型全面考察學(xué)生對知識掌握情況，了解學(xué)生形成基本技能情況。根據本次考試情況，反映出課堂教學(xué)的幾個(gè)方面問(wèn)題：
1、學(xué)生習慣的問(wèn)題。本次測試發(fā)現個(gè)別學(xué)生因粗心而造成失分，有看錯數字的；有漏寫(xiě)單位、等式得數寫(xiě)錯的；有計算馬虎，該進(jìn)位沒(méi)進(jìn)位、該退位沒(méi)退位的.；有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒(méi)理解清楚就開(kāi)始答題的等�？梢�(jiàn)培養學(xué)生良好學(xué)習習慣任重而道遠。教師如能重視學(xué)生的良好學(xué)習習慣的培養，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身水平。抓課本中的知識點(diǎn)，爭取人人過(guò)關(guān)。培養學(xué)生認真讀題，做題的好習慣。加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都愛(ài)學(xué)習數學(xué)。
3、關(guān)注過(guò)程比關(guān)注結果更重要。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，為學(xué)生提供“做數學(xué)”的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗數學(xué)
和經(jīng)歷數學(xué)。重視知識的獲得過(guò)程。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。
三年級數學(xué)的考試反思 14
期中考試過(guò)后，由于年級整體成績(jì)不佳，年級領(lǐng)導決定掀起全面提升成績(jì)大潮，在上周五就開(kāi)始召集年級八位班主任共同商量如何全面提高成績(jì)，完成領(lǐng)導下達的年級目標任務(wù)會(huì )議。在會(huì )上，韓主任針對前一段時(shí)間內他推行的補差工作，做了詳細說(shuō)明，利用上下午課間操，一周補差兩個(gè)學(xué)科，并決定從本周起全面實(shí)施。
本周先從語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科補起，上午補習語(yǔ)文，下午補習數學(xué)，周五考試，對于考試不達標的同學(xué)，通知家長(cháng)，周五利用放學(xué)時(shí)間，完成任務(wù)再離校。在領(lǐng)導的安排下，我絲毫也不敢懈怠，周日晚自習，我就針對本班成績(jì)，給學(xué)生做了全面細致的分析，并教育同學(xué)們，在僅有的'一個(gè)多月時(shí)間里，務(wù)必嚴格遵守紀律，時(shí)刻約束自己，盡自己最大的努力，把成績(jì)提高上去。
從今天的運行情況來(lái)看，似乎不盡人意。做為語(yǔ)文老師和班主任的我，上午第二節一下課，我把任務(wù)布置給課代表，讓她代為檢查，我去操場(chǎng)監督學(xué)生跑步。下午放學(xué)時(shí)，詢(xún)問(wèn)課代表，課間的補差情況，課代表說(shuō)，大部分同學(xué)完成不了任務(wù)（時(shí)間短），另一方面有些同學(xué)磨蹭干雜事，根本無(wú)法進(jìn)行檢查落實(shí)。聽(tīng)了她的話(huà)，我當時(shí)心里很是氣憤，沒(méi)想到這些人這么不聽(tīng)話(huà)，思想上還是引起不了重視。但是，細想一下，他們本就是一些調皮搗蛋，自制力差的同學(xué)，心里稍稍平復了很多。于是，我告訴課代表，把檢查落實(shí)的時(shí)間放長(cháng)，不一定非得是上午課間操，只要晚自習之前（讓他們充分利用課余時(shí)間，課間，或是晚自習吃飯時(shí)間），這些同學(xué)能夠完成任務(wù)就行。經(jīng)過(guò)再三叮囑，我才匆匆下樓。
今天一天的工作已經(jīng)結束，可面對差生的成績(jì)內心還是久久不能平靜。但在今后的工作中，只有靜下心來(lái)，細想辦法，用真心和行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他們，才能幫助他們，改變他們。希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，他們能從心底深處感覺(jué)到老師們的苦心，體會(huì )到進(jìn)步的快樂(lè )！期待明天會(huì )更好!
三年級數學(xué)的考試反思 15
一、考試表現
這次數學(xué)考試，我覺(jué)得自己的表現還是不夠好，得分不夠高。雖然有些題目做得不錯，但還有一些題目錯了。我需要更認真地思考，多做練習。
二、錯題分析
我發(fā)現，自己常常做錯的題目，是因為沒(méi)有認真讀題，或者沒(méi)有仔細算題。比如，在考試中，有一道題目是“15-9=？”我沒(méi)有仔細看清楚，誤把它當成了“15-6=？”結果錯了。還有一道加法題，我沒(méi)有把進(jìn)位算上，結果也錯了。所以，我需要在平時(shí)多做題，提高自己的注意力和算題能力。
三、學(xué)習計劃
為了提高自己的數學(xué)能力，我需要制定一個(gè)學(xué)習計劃。首先，我要認真完成老師布置的數學(xué)作業(yè)，每天至少做30分鐘的數學(xué)題。其次，我要多做一些練習題，比如習題集或者題庫里的題目。最后，我要堅持做題，不斷總結自己的'錯誤，不斷提高自己的數學(xué)能力。
四、總結
通過(guò)這次數學(xué)考試的反思，我深刻意識到了自己的不足之處，也找到了提高自己的方法。我要認真讀題，仔細算題，多做練習，不斷提高自己的數學(xué)能力。相信只要我付出努力，就一定能在數學(xué)上取得更好的成績(jì)。
三年級數學(xué)的考試反思 16
在這次三年級數學(xué)考試中，我取得的成績(jì)并不理想，這讓我深感反思的必要�；仡櫿麄�(gè)備考和考試過(guò)程，我發(fā)現自己存在幾個(gè)明顯的問(wèn)題。
首先，我在基礎知識掌握上存在漏洞。一些看似簡(jiǎn)單的計算題，我卻因為對乘法口訣、加減法運算規則等基礎知識掌握不牢固而失分。這提醒我，基礎是學(xué)習的根基，只有打好基礎，才能在后續的學(xué)習中游刃有余。
其次，我在解題技巧上缺乏靈活性。面對一些需要運用多種解題策略的題目，我常常陷入思維定式，無(wú)法迅速找到最簡(jiǎn)捷的解題方法。這要求我在平時(shí)的學(xué)習中，不僅要掌握知識點(diǎn)，還要注重培養自己的思維能力和解題技巧。
最后，我在考試心態(tài)上也存在不足�？荚嚂r(shí)，我因為過(guò)分緊張，導致一些本可以輕易得分的題目也出現了失誤。這告訴我，良好的心態(tài)是成功的.一半，我需要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，保持冷靜和自信。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計劃在未來(lái)的學(xué)習中，加強對基礎知識的復習和鞏固，多做練習題以提高解題技巧，同時(shí)也要注意培養自己的心理素質(zhì)，以更加積極的心態(tài)面對每一次考試。
三年級數學(xué)的考試反思 17
這次數學(xué)考試的成績(jì)讓我有些失望，但更重要的是，它讓我看到了自己在學(xué)習上的不足和需要努力的方向。
在備考階段，我雖然花了不少時(shí)間復習，但復習的方法卻不夠高效。我常常是盲目地做題，而沒(méi)有對錯題進(jìn)行深入的分析和總結。這導致我在考試中遇到類(lèi)似的`問(wèn)題時(shí)，仍然無(wú)法正確解答。因此，我意識到，復習不僅僅是做題，更重要的是理解題目的解題思路和方法，以及總結自己的錯題原因。
此外，我在課堂上的參與度也不夠高。有時(shí)，我會(huì )因為走神或分心而錯過(guò)老師講解的重點(diǎn)內容。這不僅影響了我的學(xué)習效率，也讓我在考試中因為對知識點(diǎn)掌握不全面而失分。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我決定在以后的學(xué)習中，更加注重復習方法的改進(jìn)，多做錯題總結和反思；同時(shí)，我也要提高自己在課堂上的專(zhuān)注度，積極參與討論和提問(wèn)，確保自己能夠全面掌握每一個(gè)知識點(diǎn)。
三年級數學(xué)的考試反思 18
這次數學(xué)考試的成績(jì)讓我深刻認識到了自己在學(xué)習上的不足和需要改進(jìn)的地方。
首先，我在時(shí)間管理上存在問(wèn)題�？荚嚂r(shí)，我常常因為對題目理解不夠深入或解題步驟不夠熟練而浪費了大量時(shí)間，導致最后一些本可以完成的題目也沒(méi)有時(shí)間去做。這告訴我，在平時(shí)的'練習中，我需要更加注重提高解題速度和效率，學(xué)會(huì )在有限的時(shí)間內做出最正確的選擇。
其次，我在知識點(diǎn)的掌握上存在片面性。有些知識點(diǎn)我雖然學(xué)過(guò)，但在實(shí)際運用中卻常常出錯。這說(shuō)明我對這些知識點(diǎn)的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強鞏固和練習。
最后，我也意識到自己在團隊合作和互助學(xué)習方面的不足。有時(shí)，我過(guò)于依賴(lài)自己的獨立思考，而忽視了與同學(xué)之間的交流和討論。這限制了我的學(xué)習視野和解題思路的拓展。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計劃在以后的學(xué)習中，加強時(shí)間管理訓練，提高自己的解題速度和效率；同時(shí)，我也要更加深入地理解和掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，多做練習題以鞏固所學(xué)內容；此外，我還要積極參與團隊合作和互助學(xué)習，通過(guò)與同學(xué)的交流和討論來(lái)拓寬自己的思路和視野。
三年級數學(xué)的考試反思 19
在這次三年級數學(xué)的考試中，我取得的成績(jì)并不理想，這讓我深感反思的必要�；仡櫩荚嚽暗臏蕚溥^(guò)程，我發(fā)現自己在以下幾個(gè)方面存在明顯的不足：
首先，我對基礎知識的掌握不夠扎實(shí)。在數學(xué)學(xué)習中，基礎知識是解題的關(guān)鍵。然而，我在復習時(shí)過(guò)于浮躁，沒(méi)有耐心去鞏固每一個(gè)知識點(diǎn)，導致在考試中面對基礎題時(shí)仍感吃力。
其次，我的解題方法和技巧掌握不夠熟練。在考試中，我遇到了一些需要運用特定解題技巧的題目，但由于平時(shí)練習不夠，我在解題時(shí)顯得手忙腳亂，無(wú)法迅速找到正確的解題思路。
最后，我在時(shí)間管理上存在問(wèn)題�？荚囘^(guò)程中，我過(guò)于糾結于某些難題，導致后面相對簡(jiǎn)單的`題目沒(méi)有時(shí)間完成。這反映出我在面對考試時(shí)缺乏策略性，沒(méi)有合理安排答題順序。
針對以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：一是加強基礎知識的學(xué)習，確保每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握牢固；二是多做練習題，提高解題速度和準確性；三是學(xué)會(huì )時(shí)間管理，合理分配答題時(shí)間，避免在難題上浪費過(guò)多時(shí)間。我相信，只要我認真執行這些改進(jìn)措施，我的數學(xué)成績(jì)一定會(huì )有所提高。
三年級數學(xué)的考試反思 20
這次數學(xué)考試的結果讓我有些失望，但同時(shí)也讓我看到了自己的不足和成長(cháng)的空間。在反思中，我意識到自己在以下幾個(gè)方面有待提升：
一是學(xué)習態(tài)度不夠端正。在復習階段，我時(shí)常分心，沒(méi)有全身心地投入到學(xué)習中。這種散漫的學(xué)習態(tài)度直接影響了我的學(xué)習效果。
二是缺乏獨立思考的.能力。在解題過(guò)程中，我過(guò)于依賴(lài)老師的講解和同學(xué)的幫助，沒(méi)有養成獨立思考的習慣。這導致我在考試中面對新題型時(shí)顯得無(wú)所適從。
三是缺乏總結歸納的能力。每次做完練習題后，我沒(méi)有及時(shí)總結解題方法和思路，導致同樣類(lèi)型的題目反復出錯。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我決定從現在開(kāi)始調整自己的學(xué)習態(tài)度，保持專(zhuān)注和認真；同時(shí)，我將努力培養自己的獨立思考能力，多嘗試自己解決問(wèn)題；最后，我會(huì )加強總結歸納，將學(xué)到的知識點(diǎn)和方法系統化地整理起來(lái)。我相信，通過(guò)這些努力，我一定能在數學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
三年級數學(xué)的考試反思 21
這次數學(xué)考試對我來(lái)說(shuō)是一次深刻的教訓。在反思中，我深刻認識到自己在數學(xué)學(xué)習上的不足和需要改進(jìn)的地方。
首先，我在平時(shí)的學(xué)習中缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。我總是等到老師布置任務(wù)后才去完成任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)地去預習、復習和拓展知識。這種被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度導致我的基礎知識掌握不牢固，解題能力也較弱。
其次，我在面對困難時(shí)缺乏堅持和毅力。在解題過(guò)程中，一旦遇到難題，我就容易放棄或依賴(lài)他人。這種逃避困難的心態(tài)嚴重影響了我的.學(xué)習效果和成績(jì)提升。
為了改變這種現狀，我決定從現在開(kāi)始積極主動(dòng)地投入到數學(xué)學(xué)習中去。我會(huì )提前預習新知識，課后及時(shí)復習鞏固；同時(shí)，我會(huì )多做練習題，提高自己的解題能力和速度；在面對困難時(shí)，我會(huì )保持冷靜和耐心，努力尋找解決問(wèn)題的方法。我相信，只要我堅持下去，我的數學(xué)成績(jì)一定會(huì )有所突破。
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