《小黑捉迷藏》教學(xué)反思范文
在當今社會(huì )生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《小黑捉迷藏》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《小黑捉迷藏》教學(xué)反思1
觀(guān)摩了顧老師展示的小班語(yǔ)言活動(dòng)“小黑捉迷藏”，使我受益匪淺：選材新穎、教具精致、實(shí)施有效。因此，我選擇了這節課，在自己班級里也同樣組織了一次，孩子們對故事的內容非常感興趣。我也根據實(shí)施下來(lái)的效果、組織過(guò)程中的細節等方面，進(jìn)行了反思。
首先，在教學(xué)活動(dòng)的準備方面，我也用拼版制作了一個(gè)立方體，然后在每個(gè)面上布置了各種背景圖，引導幼兒觀(guān)察。但是，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現坐在最后一排的幼兒看不太清楚，總是要站起來(lái)。這一點(diǎn)是我沒(méi)有考慮到的，我應該讓孩子們把椅子排成兩個(gè)大半圓，這樣，孩子們的視線(xiàn)就清晰多了。
其次，在組織實(shí)施的細節方面，我應該根據幼兒的不同經(jīng)驗水平，多增加一些有效地追問(wèn)。例如：在問(wèn)題“躲在輪胎下面危險嗎？為什么？”中，有小朋友就說(shuō)到了“馬路上的汽車(chē)開(kāi)得很快，躲在輪胎下面會(huì )受傷的，我們都不能躲在輪胎下面……”針對幼兒這樣的'回答，既然孩子們已經(jīng)從小黑身上聯(lián)系到了我們身上，我應該引導幼兒遷移一下經(jīng)驗，可以將過(guò)馬路的注意事項和安全常識滲透其中，這樣，就會(huì )更加的貼切、自然。
再次，在閱讀繪本的過(guò)程中，我也根據我班幼兒的興趣點(diǎn)，在與孩子們共閱的時(shí)候，我也為他們配上了一段比較舒緩、柔和的背景音樂(lè )，讓孩子們在閱讀的時(shí)候能夠更為身臨其境，但是，在實(shí)施過(guò)后，我覺(jué)得我為孩子們配的這段音樂(lè )并不是很合適，因為，要想讓孩子們真正的身臨其境，我應該根據繪本的故事情節、圖片的內涵進(jìn)行配樂(lè )，這樣，不僅能夠讓孩子們更好地理解繪本、感受繪本故事的內涵，而且更能提升幼兒閱讀繪本的興趣。
通過(guò)觀(guān)摩之后的組織翻版課，我學(xué)到了很多，也領(lǐng)悟到了很多：一節有效的課，是適合孩子“最近發(fā)展區”的課，在組織實(shí)施之前，一定要充分了解孩子的經(jīng)驗水平以及興趣特點(diǎn)，這樣，才能夠讓自己的教案轉變成一節行之有效的課。
《小黑捉迷藏》教學(xué)反思2
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì )迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿(mǎn)著(zhù)興趣。
活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀(guān)察、講述環(huán)節做好鋪墊�；顒�(dòng)結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè )尋找、快樂(lè )發(fā)現和快樂(lè )學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應的地方，進(jìn)行觀(guān)察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀(guān)察力、判斷力和語(yǔ)言表達能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導幼兒認真、細致、全面地觀(guān)察畫(huà)面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運用已有經(jīng)驗問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言交往能力。
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