興趣是學(xué)習的關(guān)鍵
怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)？這是老師和家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題。我認為要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)首選就要讓他要有學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，那怎樣才能使學(xué)生們有動(dòng)力呢？在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我作了以下幾方面的嘗試：
一、保持學(xué)習的原動(dòng)力――好奇心。
學(xué)生往往剛學(xué)了兩句日常用語(yǔ)，就急著(zhù)想干別的事情了。此時(shí)，創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生在原有需要得到滿(mǎn)足的同時(shí)不斷產(chǎn)生新的需要顯得至關(guān)重要。如果只簡(jiǎn)單重復“What’sthis?”學(xué)生怕是不愿聽(tīng)了。于是，我拿出一個(gè)包：“Ihavesomethinginmybag-guess.What’sthis?”這一問(wèn)，學(xué)生們紛紛舉手，把他們剛學(xué)的單詞都猜了個(gè)遍。終于，我打開(kāi)包，又拿出一個(gè)包�！癇ag!”全班哄堂大笑，他們怎么也沒(méi)想到“abaginabag”。就這樣，我們愉快地鞏固了所學(xué)知識，學(xué)生們的好奇心也得以保持下來(lái)。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，再給他一個(gè)意想不到的答案，“GuessingGame”成了學(xué)生們的最?lèi)?ài)。
二、建立學(xué)習的加油站――自信心。
首先，讓學(xué)生敢于出錯。沉默期總是有的，但要盡力把它縮短，最簡(jiǎn)單的方法創(chuàng )設密切配合和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生明確初學(xué)英語(yǔ)時(shí)出錯是很正常的并不可笑，只要多說(shuō)就能說(shuō)好，學(xué)生們學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的熱情被激發(fā)起來(lái)，也不用擔心“走調”。實(shí)在不得不說(shuō)“NO”時(shí)，我總不忘配上一個(gè)寬容的微笑，并耐心地幫他糾正過(guò)來(lái)。當學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，一句“Howclever!”就能讓他鼓起自信的風(fēng)帆。因此，教師在課堂上組織學(xué)生操練的時(shí)候，不必擔心學(xué)生的表達錯誤。實(shí)際上，學(xué)生并不是僅僅能模仿所接觸的語(yǔ)言。人們在掌握語(yǔ)言的過(guò)程中，都有創(chuàng )造、發(fā)揮的能力。只是人們在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中必然要經(jīng)歷一個(gè)不斷犯錯誤的`階段，我們對于學(xué)生的語(yǔ)言錯誤，要采取寬容的態(tài)度，不一定有錯必糾，而應該采取鼓勵的辦法，讓他們盡可能多的實(shí)踐。因此我們千萬(wàn)不要因為糾正語(yǔ)言的錯誤而挫傷了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。對勇于實(shí)踐的任何嘗試，教師都應該采取鼓勵的態(tài)度，同時(shí)也要明確地告訴學(xué)生，錯誤是不可避免的。要在課堂上創(chuàng )造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，讓學(xué)生對任何語(yǔ)言錯誤都一笑了之。如果心理壓力很大，感到緊張、焦慮的時(shí)候，即使他表面上看起來(lái)好像在做練習，但是所學(xué)的語(yǔ)言卻不會(huì )進(jìn)入頭腦中，而是被緊張得“蒸發(fā)”掉了。因此，我們英語(yǔ)老師在上完課以后，不妨多問(wèn)問(wèn)自己，“今天，我的表?yè)P夠狠嗎？”
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