二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、對教學(xué)設計的反思
“好的開(kāi)端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習。在本節課中，我設計從一瓶學(xué)生熟悉的“可口可樂(lè )”入手，在課堂的一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，這樣的設計既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，又可培養學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)的能力。在接下來(lái)的教學(xué)設計中，我步步引導，讓學(xué)生從一瓶可樂(lè )中發(fā)現二氧化碳的諸多性質(zhì)，然后進(jìn)行實(shí)驗，以培養學(xué)生的的協(xié)作精神和動(dòng)手能力。上課前，我認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設計、教學(xué)手段的應用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能出現的反應做了充分的反思。經(jīng)過(guò)課前的反思與調整，教學(xué)內容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
二、在教學(xué)過(guò)程中的反思
課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調整設計思路和方法，使課堂教學(xué)效果達到最佳。
課堂上，學(xué)生爭先恐后地展示自己所設計的實(shí)驗方案，如：如何用實(shí)驗的方法驗證可樂(lè )瓶中冒出的氣體是二氧化碳呢？并要求用實(shí)驗驗證，而且很多學(xué)生積極參與討論，評價(jià)其他同學(xué)的設計方案，一起找到更好的、科學(xué)的方法并進(jìn)行驗證，實(shí)現學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念。在我精心設計的問(wèn)題的引導下，學(xué)生思路清晰了，課前預期的目的基本達到。根據課堂上的`具體情況，經(jīng)過(guò)我適時(shí)地調整、創(chuàng )新教學(xué)內容和方法，使學(xué)生能夠結合實(shí)際高頻率地運用知識，解決問(wèn)題的能力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
三、教學(xué)后反思
教學(xué)后的反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀(guān)、具體地總結教學(xué)中的長(cháng)處，發(fā)現問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗系統化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認識能上升到一個(gè)新的理論高度。
這堂課我在設計中認為要更加直觀(guān)地說(shuō)明二氧化碳的性質(zhì)，必須在實(shí)驗中用新制的二氧化碳，雖然設計的思路是正確的，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現這樣會(huì )造成較多的時(shí)間浪費在二氧化碳的制取上，學(xué)生感到不耐煩。實(shí)際上只要制取一瓶的二氧化碳，其余的實(shí)驗可以用課前制好的二氧化碳，這樣并不會(huì )影響學(xué)生的認知，而在課堂上能用較多的時(shí)間突破教學(xué)難點(diǎn)。
其次，應用多媒體教學(xué)中還要考慮學(xué)生的實(shí)際，特別是一些重點(diǎn)知識要留給學(xué)生足夠的時(shí)間記筆記，這堂課后，部分學(xué)生告訴我：“老師，你以后換頁(yè)的時(shí)候能不能等我們抄完筆記再換？”。這給我留下了很深的印象，在今后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。
對這一課進(jìn)行全面反思后，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，既培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
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