幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學(xué)《誰(shuí)會(huì )滾動(dòng)》包含兩部分內容，一是球體，二是圓柱體。據此，我安排了兩次活動(dòng)分別對這兩部分內容進(jìn)行了學(xué)習，孩子們在活動(dòng)中表現的非�；钴S�，F將第一部分的活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析。在《認識球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過(guò)幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非�；钴S，幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性充分調動(dòng)了起來(lái)。但由于少數幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著(zhù)急，導致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。
從設計這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在數學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習的東西還有很多，今后我會(huì )多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
這一教學(xué)活動(dòng)后意識到的，其中存在許多不足：
1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區別二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來(lái)區別。因而，對幼兒學(xué)習方法的培養造成了空白。如果，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動(dòng)目的。
2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區別時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的.活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng )設一種輕松的學(xué)習環(huán)境，我準備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區別圓與球體的區別時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊，在生活中，調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀(guān)察、比較等能力。這一環(huán)節給孩子的時(shí)間不夠，我過(guò)于急噪。
5、我發(fā)現部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極，只能跟著(zhù)老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng )造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。
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