八年級語(yǔ)文期中教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的八年級語(yǔ)文期中教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級語(yǔ)文期中教學(xué)反思1
1、基礎知識
基礎知識部分方面失分較嚴重。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是學(xué)生失分較多，說(shuō)明基礎知識的落實(shí)步夠，平時(shí)，老師對同學(xué)們的要求仍然不是很?chē)栏瘛?/p>
2、閱讀理解題方面
本次考試三個(gè)閱讀中有兩個(gè)是課內文言文閱讀和一個(gè)課外閱讀，課內文言文閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，即使是高分的學(xué)生失分也較多，失分原因有兩個(gè)：一是學(xué)生的理解能力差，二是平時(shí)老師在這方面做得步夠，雖然平時(shí)也做了相應的閱讀理解題，但覺(jué)得由于學(xué)生的理解能力水平不同，課堂上又不能浪費太多時(shí)間給理解能力差的學(xué)生詳細講解，所以導致了學(xué)生理解能力參差不齊。
3、課外知識的積累方面
平時(shí)課外知識主要某課堂教學(xué)的拓展與延伸、大閱讀以及《伴你學(xué)》進(jìn)行積累的，這些都使要某學(xué)生的自覺(jué)性的。本次考試課外積累并不難，貝多芬的名言“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服�！睉撚胁糠滞瑢W(xué)會(huì )，因為老師布置學(xué)生回家積累關(guān)于貝多芬的資料了，學(xué)生之所以全軍覆滅，是他們學(xué)習積極性不夠以及老師的要求步嚴格造成的。
4、作文方面
1、記敘文的寫(xiě)作平時(shí)訓練的步少，學(xué)生能做到敘事清楚、語(yǔ)言流暢，但缺少細致的描寫(xiě)，寫(xiě)作技巧步夠，文章不能感人，
針對自己以上不足，今后我打算從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1.將基礎知識教學(xué)和課外知識積累落到實(shí)處。通過(guò)作業(yè)、抽寫(xiě)等方法督促學(xué)生，加深對基礎知識的掌握，嚴格檢查學(xué)生有關(guān)課外知識積累的作業(yè)。
2.增加學(xué)生閱讀訓練。課堂教學(xué)引導學(xué)生主動(dòng)理解課文內容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。
3. 寫(xiě)作方面充分利用大閱讀課讓學(xué)生多讀書(shū)，積累素材，學(xué)習寫(xiě)作技巧，利用大作文課和周記練筆，鍛煉并提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
八年級語(yǔ)文期中教學(xué)反思2
這次期中考試結束一個(gè)星期了，我所帶的兩個(gè)班的成績(jì)很不理想。對此，我進(jìn)行了深深的思考，尋找原因，找出以后努力的方向。
首先，我所帶的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)不理想，比前兩次成績(jì)下降了。想想，在平時(shí)，自己也一直在努力，可是為什么成績(jì)下降了?對學(xué)生的要求也和以前一樣。問(wèn)題到底出在哪里?上課似乎還是一樣，當然，也有備課不充分的時(shí)候。這也許是其中的一個(gè)原因，其實(shí)，學(xué)生畢竟是學(xué)生，自制力是普遍較差的，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候，由于時(shí)間緊張，缺少了對問(wèn)題的落實(shí)，缺少了對學(xué)生作業(yè)的檢查。例如學(xué)生練字，如果長(cháng)時(shí)間不去查一下，有些自制力不強的學(xué)生就不認真練了。這樣，練字的效果肯定不好。其他問(wèn)題的處理也是這樣。作文由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)安排作文課，學(xué)生的寫(xiě)作只能安排在課下或只好利用一節課的時(shí)間去寫(xiě)，這樣，作文也受到影響，曾經(jīng)，發(fā)現學(xué)生作文句子不成句子，病句比正常句子多，更談不上好句子了，作文水平如何能提高?
其次，作為班主任，一班成績(jì)，前十名占了五名，只是前一百名的學(xué)生少了，只占了21名，低于平均數4人�；叵肫吣昙墑側雽W(xué)的那次期中考試，三率之和是第三名，這和學(xué)生的基礎有一定的關(guān)系，但更應該分析一下現在的情況，這次考試，數學(xué)成績(jì)比其他班相差太多。這是總成績(jì)不好的最主要的原因。當然，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠認真是最主要的原因。以后要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度。
二班成績(jì)也下降了不少，前十名有3人，前一百名也只有26人。原因主要是在這個(gè)學(xué)期，學(xué)生紀律渙散，大部分學(xué)生沒(méi)有重視學(xué)習。再就是，數學(xué)成績(jì)也有一定的影響。學(xué)生學(xué)好難，要是學(xué)壞真是太容易了。許多學(xué)生都養成了壞習慣，極大地影響了學(xué)習。在以后的日子里，我將嚴格要求，嚴格管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。爭取在期末考試中，考出好的成績(jì)。
八年級語(yǔ)文期中教學(xué)反思3
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的'閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛(ài)心》一文中提問(wèn)到：本文的主要內容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒(méi)有水的感受，而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無(wú)法對語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫(xiě)內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數較少，大多數學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì )偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整，對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問(wèn)題的答案要指導學(xué)生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適當講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問(wèn)題要設計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
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