中班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《別人說(shuō)話(huà)用心聽(tīng)》
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《別人說(shuō)話(huà)用心聽(tīng)》，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )在傾聽(tīng)中了解談話(huà)的主要內容，培養幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。
2、懂得讓別人把話(huà)說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助幼兒掌握談話(huà)的規則。
活動(dòng)準備：
儒靈童教材
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)驢耳朵嗎？請聽(tīng)故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問(wèn)：豆豆的耳朵為什么會(huì )變成驢耳朵？
故事總結：豆豆平時(shí)總用一只耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，根本聽(tīng)不清楚別人說(shuō)什么，就因為這樣他長(cháng)出了驢耳朵。小朋友們在聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)，要認真用心去聽(tīng)，而且要聽(tīng)完整，這樣才能明白說(shuō)話(huà)的內容，這也是對別人的尊重。
3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導入：小朋友們在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你們是怎樣做的？
4、認真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
�。�1）寶寶是怎樣聽(tīng)爸爸介紹書(shū)包功能的？
�。�2）爸爸告訴寶寶應該怎樣傾聽(tīng)他人講話(huà)？
�。�3）小朋友今后你會(huì )怎樣傾聽(tīng)他人講話(huà)？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結合劇情節點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結：寶寶沒(méi)有用心聽(tīng)爸爸說(shuō)話(huà)，結果什么都沒(méi)聽(tīng)到，儒靈童教會(huì )寶寶聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛要看著(zhù)對方，才是一個(gè)懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時(shí)眼睛要看著(zhù)老師，用心聽(tīng)老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。
三、圖譜演示
判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯教師看圖總結：小朋友們在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，眼睛要看著(zhù)對方，認真的`傾聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)，這樣做不僅是對別人的尊重，同時(shí)你也能學(xué)到很多的知識。
四、游戲互動(dòng)
鞏固主題名稱(chēng)：猜猜我是誰(shuí)規則：請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著(zhù)的幼兒?jiǎn)?wèn)："是誰(shuí)敲我的門(mén)呀？"敲門(mén)的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"如幼兒猜不出，可再問(wèn)："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
五、活動(dòng)延伸
主題內化
�。�1）帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規》經(jīng)典。
�。�2）日常生活中提醒孩子聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要看著(zhù)對方用心聽(tīng)。
�。�3）和家長(cháng)聯(lián)系，習慣養成延續至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專(zhuān)注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問(wèn)能調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng )造力。
本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設置不是很合理。雖然各環(huán)節活動(dòng)開(kāi)展比較有序，孩子們對于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是如果在自由說(shuō)手語(yǔ)的這一環(huán)節再充分的深入挖掘的話(huà)，則更能夠保證幼兒有交流和調動(dòng)反應的機會(huì )，這環(huán)節沒(méi)有很好的實(shí)現師幼互動(dòng)。因此，我會(huì )從這節有許多遺憾的活動(dòng)中，反思經(jīng)驗教訓，讓同樣的遺憾不再發(fā)生！
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