大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《神奇的萬(wàn)花筒》
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《神奇的萬(wàn)花筒》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、能運用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng)，在活動(dòng)中了解萬(wàn)花筒的的基本構造，學(xué)習拆裝萬(wàn)花筒。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗探索帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、人手兩個(gè)萬(wàn)花筒(一個(gè)是完整的萬(wàn)花筒，一個(gè)是經(jīng)過(guò)加工的不完整的萬(wàn)花筒，并貼有標記)
2、萬(wàn)花筒內的`小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;
3、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
(一)玩萬(wàn)花筒，激起幼兒探索的興趣
1、師：“小朋友，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)萬(wàn)花筒，請你們看看哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?”
2、幼兒玩萬(wàn)花筒，觀(guān)察萬(wàn)花筒變化、漂亮的圖案。
3、集體交流：哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?說(shuō)話(huà)理由。
4、教師小結：能看到五顏六色、千變萬(wàn)化圖案的萬(wàn)花筒好看，貼有標記的萬(wàn)花筒不好看，看不到花紋和圖案。
(二)學(xué)習拆、裝萬(wàn)花筒，探索萬(wàn)花筒里的奧秘
教師：“為什么一個(gè)萬(wàn)花筒能看到神奇的圖案，而另一個(gè)萬(wàn)花筒卻看不到呢?你們想知道其中的秘密嗎?”
1、拆萬(wàn)花筒：鼓勵幼兒拆萬(wàn)花筒，要求不能破壞萬(wàn)花筒。
2、引導幼兒大膽探索打開(kāi)萬(wàn)花筒的方法。
3、集體交流：萬(wàn)花筒里有些什么?
4、小結：萬(wàn)花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。
5、裝萬(wàn)花筒：“小朋友拆開(kāi)了萬(wàn)花筒，發(fā)現了許多秘密，請你們把它再變回原來(lái)的樣子”
6、教師巡視指導，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來(lái)的萬(wàn)花筒一樣。
(四)修萬(wàn)花筒，體驗成功的快樂(lè )
教師：“為什么另一個(gè)萬(wàn)花筒看不到千變萬(wàn)化的圖案呢?請你們也拆開(kāi)來(lái)看一看”。
1、幼兒拆萬(wàn)花筒，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。(沒(méi)有小花片、沒(méi)有鏡子、盒子被黑布遮住了)
2、幼兒修萬(wàn)花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬(wàn)花筒。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)區中提供組裝萬(wàn)花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬(wàn)花筒。
活動(dòng)反思：
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察自己總結萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，因為萬(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì )產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來(lái)的，因此幫助孩子進(jìn)行觀(guān)讓幼兒觀(guān)察萬(wàn)花筒，引導幼兒展開(kāi)想象，制作萬(wàn)花筒，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng )造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。
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