《側手翻》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《側手翻》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《側手翻》教學(xué)反思 1

　　本節課是在認真貫徹新課標，“堅持健康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導下，以改善學(xué)生學(xué)習方式為突破口，以提高學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點(diǎn)，探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養和良好心理品質(zhì)養成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀(guān)察——體驗——思考——合作互動(dòng)”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂(lè )趣。但要注意防止盲目的模仿練習造成不必要的傷害發(fā)生。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開(kāi)課上還有些緊張，準備活動(dòng)有些不適應，注意力有些分散到攝像機上，通過(guò)語(yǔ)言的即時(shí)引導很快就適應了。在接下來(lái)的.教學(xué)環(huán)節都比較順利完成，課中分組練習時(shí)場(chǎng)地準備不夠充分，練習效果不夠明顯。在最后放松部分，錄音機的音量較大，教師的講話(huà)顯得較小了。就整節課來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標達成度較高，突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習目標的生成性，再改善學(xué)生學(xué)習方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步，教學(xué)效果較好。

　　通過(guò)這堂課，我深感到教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要仔細觀(guān)察，捕捉課中不斷生成的資源即如何進(jìn)行互幫互助、自我保護、擺腿等等，創(chuàng )造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學(xué)習氣氛，而且還要及時(shí)地加以分析、引導，給學(xué)生以明確的指導及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教會(huì )學(xué)生如何清晰地認識問(wèn)題、評價(jià)問(wèn)題，從而讓學(xué)生在練習中不斷提醒同伴注意，改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量，使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時(shí)，還應讓學(xué)生懂得保護與幫助及自我保護的重要性，并在教師的引導和潛移默化下的逐步養成良好的健身習慣及安全運動(dòng)意識，從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。

　　《側手翻》教學(xué)反思 2

　　聽(tīng)了鄒xx老師上的側手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來(lái)越重要的一部分，在現代教學(xué)中教師的職責不僅在于“教”，更在于指導學(xué)生“學(xué)”，要把教會(huì )學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿。

　　側手翻這一教學(xué)內容較為枯燥，動(dòng)作完成的技術(shù)含量較高，對于小學(xué)生在技能的掌握還是缺乏一定的自控能力，如何使其在課堂中表現出積極樂(lè )觀(guān)、樂(lè )于展示？

　　首先，鄒南朋老師利用健身操來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)俯撐練習，鍛煉手臂力量。再通過(guò)教師講解示范，學(xué)生練習，學(xué)生展示，糾正錯誤動(dòng)作，學(xué)生再次練習。最后通過(guò)游戲“士兵突擊”把課堂氣氛推向了高潮。結束了本節課的教學(xué)。通過(guò)本堂課的`學(xué)習對我個(gè)人的提高是有指導性作用的，在此做一個(gè)分析。

　　1、教學(xué)目標設置中體現出學(xué)生完成任務(wù)的成功率，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)中教師對動(dòng)作的講解示范到位，針對學(xué)生的能力進(jìn)行區別對待，使學(xué)生對側手翻有了學(xué)習的興趣。

　　2、教師示范、學(xué)生保護與幫助的時(shí)機把握到位。這節課是側手翻第二次課，在內容上先讓學(xué)生形成對側手翻技術(shù)的初步認識，通過(guò)教師示范口頭講述領(lǐng)會(huì )動(dòng)作的要領(lǐng)。

　　3、課的第二內容作為輔助起到了錦上添花作用，不需要特意準備器材節約了時(shí)間，體現了課的實(shí)效性，如果過(guò)度使用器材可能會(huì )浪費學(xué)生的學(xué)習和鍛煉的時(shí)間。

　　4、練習密度均衡。本課是側手翻第二堂課，體育的最終理念是讓學(xué)生多練、多思，使其擁有一個(gè)健康的體魄。在本堂課中教師吧同學(xué)分為多個(gè)練習小組。學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)后自主嘗試練習，同學(xué)們相互協(xié)助�；蚴且蝗硕啻尉毩�；或是多人輪流練習。使同學(xué)們從試探性單個(gè)動(dòng)作的練習到全套動(dòng)作初步完成，在練習密度上均勻分配。

　　以上只是本人對此課的看法，如有任何不妥之處還請見(jiàn)諒！

　　《側手翻》教學(xué)反思 3

　　側手翻是體操技巧教學(xué)的重要內容之一，該動(dòng)作對場(chǎng)地器材的要求不高，學(xué)生可以在體操墊上練習，也可在草地、沙地及松軟的土地上練習，以下是我通過(guò)教學(xué)歸納出來(lái)的。

　　側手翻易犯錯誤一：蹬地擺腿無(wú)力，翻轉不流暢

　　原因：動(dòng)作要領(lǐng)不清，四肢擺動(dòng)的協(xié)調性較差。對策：教師要給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以出示自制“風(fēng)車(chē)”，然后教師進(jìn)行示范動(dòng)作，使學(xué)生對側手翻動(dòng)作有一個(gè)全面的認識，建立一個(gè)正確的側手翻動(dòng)作概念。之后讓學(xué)生觀(guān)察“風(fēng)葉”之間的位置，讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的.位置是有一定距離且相對固定的，然后讓學(xué)生兩腿開(kāi)立、兩臂側平舉，成一個(gè)“大”字，進(jìn)行“大字搖擺”的練習。具體方法是：身體左右擺動(dòng)，雙腳輪換離地，上半身軀體

　　向左(右)傾擺，幅度逐漸加大，甚至單側手可觸地。在練習時(shí)要注意擺動(dòng)時(shí)上體要挺直，不能前屈。此練習可以讓學(xué)生體會(huì )預擺的動(dòng)作，提高全身配合四肢擺動(dòng)的協(xié)調性。

　　易犯錯誤二：手、腳的落點(diǎn)不在一條直線(xiàn)上

　　原因：下手不正，側翻不經(jīng)倒立。對策：給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生注意觀(guān)察教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范，加強學(xué)生對動(dòng)作的理解，然后多進(jìn)行限制法來(lái)練習。具體方法是：在地面或是體操墊上畫(huà)一條直線(xiàn)，讓學(xué)生沿直線(xiàn)練習，要求手、腳撐地都依次落在直線(xiàn)上。練習時(shí)也可在地面或是體操墊上畫(huà)兩條平行線(xiàn)，形成一個(gè)平面區間，寬度可以根據學(xué)生的能力水平適調整，讓學(xué)生練習時(shí)手、腳撐地都依次落在兩條線(xiàn)內。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動(dòng)作情況，保持側身、手腳依次落地。該練習方法可以通過(guò)兩拍來(lái)完成，一拍預備——側身雙腳踏直線(xiàn)，繃腿直腰作預擺;二拍開(kāi)始——抬頭看手挺肩臂，甩動(dòng)臂腿依次落，沿著(zhù)直線(xiàn)擺起來(lái)。

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