《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)反思1
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，還要求學(xué)生為歌曲創(chuàng )編拍手動(dòng)作，可以說(shuō)這節課對于培養智力學(xué)生還是有一定難度的，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有以下體會(huì )：
1，導入環(huán)節
我采用談話(huà)進(jìn)行導入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生與同桌學(xué)生對面坐，注視對方的眼睛，有的孩子能夠在別人眼睛里看到了自己，有的還沒(méi)有迅速發(fā)展，但當孩子們發(fā)現別人眼睛里有自己的頭像的時(shí)候，非常的驚訝，《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)反思。也很開(kāi)心，在這樣快樂(lè )的心情下，開(kāi)始學(xué)習歌曲，
2，讀歌詞環(huán)節
為了能更好的學(xué)唱歌曲，我先帶領(lǐng)他們有節奏的朗讀歌詞，學(xué)生都讀的很認真，然后請個(gè)別學(xué)生主動(dòng)嘗試讀一讀，將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，從而大大的`提高了他們的積極性，在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還注重引導學(xué)生正確的把握節奏和學(xué)習歌曲，
3，創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節
歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動(dòng)腦并實(shí)踐練習，總結拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對方交叉拍手，與同桌同學(xué)雙手對拍等等，學(xué)生的想象力激發(fā)，學(xué)習興趣也就提高了，隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲我和同學(xué)們一起為歌曲創(chuàng )編拍手律動(dòng)，課堂氣氛達到高潮，教學(xué)反思《《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)反思》。
本節課的不足之處在于，一節課下來(lái)，學(xué)生的情緒還是有些不夠飽滿(mǎn)，我在活動(dòng)過(guò)程的設計中只注重去完成教學(xué)目標，而忽略了他們是否真的能積極并完整的完成，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，真正做到快樂(lè )教學(xué)，使孩子能夠快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )合作。
《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)反思2
《拍手唱歌笑呵呵》是一首短小，精悍易學(xué)易唱的兒童歌曲。全曲只有四個(gè)樂(lè )句，而只有第三句和另幾句很不同，本著(zhù)音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)的原則，我從聽(tīng)入手，讓孩子們聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)第二遍時(shí)，我請一個(gè)小朋友上來(lái)和我一起做動(dòng)作，讓孩子們看看我們一共做了幾種動(dòng)作，孩子們都瞪大眼睛看，發(fā)現了兩種動(dòng)作，再請他們聽(tīng)一遍，看看老師在哪個(gè)地方換了動(dòng)作，他們馬上發(fā)現是第三句的時(shí)候，由此，可以讓學(xué)生感受到第三句的不同。
再請孩子們跟著(zhù)我一起做，整個(gè)這個(gè)過(guò)程下來(lái)，孩子們已經(jīng)不知不覺(jué)聽(tīng)了七八遍了。這首歌曲已經(jīng)基本能唱了。我接下進(jìn)行范唱，和學(xué)生的接口唱，一首歌曲自然而然就學(xué)會(huì )了，水到渠成。我發(fā)現，歌曲的教學(xué)中教師首先要對歌曲進(jìn)行一定的曲式分析，通過(guò)分析，能發(fā)現樂(lè )句樂(lè )段的變化，再進(jìn)行教學(xué)設計，會(huì )更合理。孩子們在課堂中始終保持著(zhù)興奮地狀態(tài)，學(xué)會(huì )后，我們進(jìn)行了歌表演。
美中不足的是，孩子們的表情在演唱時(shí)不夠好，在今后的教學(xué)中，我要更注重演唱表情和方法的教學(xué)，讓孩子們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)。
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