《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)反思1
這是五年來(lái)語(yǔ)文課本上出現的第一篇獨立閱讀課文，本課介紹讀書(shū)方法的文章，告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎，應掃清閱讀障礙，讓讀書(shū)更有成效。
雖然是自讀課文，但孩子畢竟認識淺薄，如果沒(méi)有老師的點(diǎn)撥，就會(huì )迷失學(xué)習的方向。于是，我根據學(xué)生的.認知水平和課文特點(diǎn)，設計了以下幾個(gè)話(huà)題組織學(xué)生進(jìn)行自讀自悟。
1、“攔路虎”本來(lái)指什么？為什么要加雙引號？在本文中，“攔路虎”指什么？
2、學(xué)習中如果遇到“攔路虎”繞著(zhù)走，結果會(huì )怎樣？
3、如果遇到“攔路虎”，正確的做法是什么？用“——”在文中畫(huà)出相關(guān)內容。
4、分別用文中的話(huà)來(lái)概括第三、四自然段的大意。
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)反思2
出示自學(xué)指導后，學(xué)生都投入了快樂(lè )、輕松的自學(xué)中，一開(kāi)始，同學(xué)們都在聚精會(huì )神地自學(xué)，一會(huì )兒，他們就轉入了與同桌、小組同學(xué)的交流共享中，在熱熱鬧鬧的討論中，我知道這些問(wèn)題都基本上得到了解決。果然，在接下來(lái)的交流中，我有意請成績(jì)相對較差的同學(xué)來(lái)回答，結果，他們也是回答得頭頭是道，適時(shí)的激勵評價(jià)讓孩子們學(xué)得更有自信了。四個(gè)問(wèn)題交流完，課文內容基本上就理解了，最后，我讓學(xué)生試著(zhù)概括文章的主要內容，有些同學(xué)習慣于概括主要內容時(shí)找人物（本文是說(shuō)明文，沒(méi)有人物），竟然不知道該怎么概括，我讓學(xué)生緊扣文章題目來(lái)概括，學(xué)生很快找著(zhù)了門(mén)道，效果也不錯。
本節課我還是感到很自豪的。
1、我們班的孩子平時(shí)就養成了勤查字典的好習慣，他們每個(gè)人的手頭都有一本《新華字典》和《現代漢語(yǔ)詞典》，在預習一篇新的課文時(shí)，孩子們都會(huì )拿出字典解決文中的生字詞，一些學(xué)習自覺(jué)的孩子還會(huì )在課外閱讀的時(shí)候，旁邊放一本字典來(lái)及時(shí)解決閱讀中的生字障礙。
2、能夠做到帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行有效默讀。
3、能夠養成較好的讀書(shū)做記號的習慣。
4、能夠通過(guò)聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解一些詞語(yǔ)的含義。例如：連估帶猜等。
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