《生活中的數字》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的《生活中的數字》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生活中的數字》教學(xué)反思1
數字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便�？茖W(xué)活動(dòng)《生活中的數字》，就是這樣一個(gè)源于孩子們生活的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我們引導孩子們發(fā)現周?chē)澜缰械臄底帧?/p>
在制定活動(dòng)目標時(shí)，我進(jìn)行了一定的修改，原目標為：
1、發(fā)現周?chē)澜缰刑幪幱袛底�，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、知道與自己生活有密切關(guān)系的數字。
3、嘗試創(chuàng )編數數歌。
根據本班孩子的實(shí)際情況及特點(diǎn)，我將目標調整為：
1、發(fā)現生活中處處有數字，了解數字與我們生活的關(guān)系。
2、能大膽講述自己的發(fā)現，積極與同伴交流。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我發(fā)現，孩子們能夠找出各種數字，但是對于這些數字的功用不是很明確，那么，如何使這個(gè)活動(dòng)更為有效，把老師的一味“填塞”變成孩子的主動(dòng)獲得、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)交流呢？我認為，首先教師可在活動(dòng)前就有意識地提供一些物品，讓孩子自己去探索、發(fā)現、交流，老師可以在旁聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，了解他們的已有經(jīng)驗；其次，活動(dòng)本來(lái)源于孩子的生活，那么可利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)和孩子一同收集印有數字的物品，當然，在這一過(guò)程中，家長(cháng)的配合很重要，家長(cháng)應該讓孩子知道為什么要做這次收集活動(dòng)。除了這些準備工作，當然，活動(dòng)環(huán)節的設置也是至關(guān)重要的，環(huán)節與環(huán)節之間應該是層層深入的，不斷幫助孩子提升經(jīng)驗。第一、二個(gè)環(huán)節中，我主要引導孩子們相互交流，從同伴那里獲取其他的相關(guān)信息，由于準備工作做的不夠充分，孩子們交流的情況不是非常理想，老師補充說(shuō)明的成分較多。最后一環(huán)節，我加入了一個(gè)數字游戲，提高孩子對數字的敏感性。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們表現得較積極，可能是有一定的挑戰性，他們非常愿意動(dòng)腦經(jīng)，對一些數字進(jìn)行重新排列組合。在這個(gè)環(huán)節中，我想孩子們對于“數字”這個(gè)朋友也會(huì )產(chǎn)生十分濃厚的興趣。
《生活中的數字》教學(xué)反思2
數字概念對幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的，光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？我先是布置幼兒從生活中尋找什么地方有數字，請幼兒收集“有數字的物品”并把帶數字的物品帶到幼兒園內，與同伴交流、分享發(fā)現。這樣自然而然，從幼兒身邊熟悉的事物入手，帶領(lǐng)幼兒輕松愉快地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
第二個(gè)環(huán)節我充分調動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗，想一想還在哪些地方見(jiàn)過(guò)數字，說(shuō)一說(shuō)物體上的數字各代表什么意思。幼兒們很會(huì )動(dòng)腦，觀(guān)察的也很仔細，講到了鞋子上的號碼數字、電話(huà)上的數字、衣服上的數字、鐘上的數字、車(chē)牌上的數字、摩托車(chē)上的旅程表上的數字、商品的價(jià)格碼、中巴車(chē)上的數字“209”、幼兒的學(xué)號、數字本等，在孩子們盡情講述的基礎上，我讓幼兒又觀(guān)看了一組圖片，（超市、公交站牌、門(mén)牌號、銀行、紅綠燈、路程牌），讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，了解更多與數字有密切聯(lián)系的事物。然后請幼兒說(shuō)說(shuō)假如生活中沒(méi)有數字又會(huì )發(fā)生什么事情？孩子們回答得很棒。第三個(gè)環(huán)節通過(guò)游戲“幸運號碼”發(fā)現數字的趣味性與豐富性,從而更真切的體會(huì )數字的神奇，隨意的調換位置就可以排出不同的數字組合。但由于我考慮不周，在號碼的設計上是以5個(gè)數字為一組的，中獎范圍縮小了許多，幾率也不高，那幾個(gè)中獎號碼我沒(méi)有作出記號，所以出現只有一位幼兒才中隨機調換的號碼，孩子們都很希望自己能中獎。還有一個(gè)原因就是幼兒還未嘗試過(guò)這種游戲，所以，一開(kāi)始怎樣看自己的號碼與中獎的號碼一樣，幼兒不會(huì )。孩子們參與的勁很足，但時(shí)間就比較費了，所以造成第四個(gè)環(huán)節幼兒運用已有知識解決問(wèn)題，寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話(huà)號碼或是編話(huà)號碼這個(gè)環(huán)節延后放置延伸活動(dòng)了。
課后，組內教師也跟我提到了這個(gè)環(huán)節，他們把自己妙招告訴給了我，那就是，把5個(gè)數字改為3個(gè)數字，幼兒易看，中獎號碼教師事先作出記號，然后讓每個(gè)幼兒中不一樣的獎次，讓幼兒體驗成功和快樂(lè )。
《生活中的數字》教學(xué)反思3
在這次活動(dòng)中，我首先讓孩子互相交流，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)前我先請孩子們收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請孩子們將事先收集好的有數字的東西拿出來(lái)，和小朋友們一起分享這些數字的作用。因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現，因此我讓孩子自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，孩子再個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數字的作用；接著(zhù)我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現”；然后回憶生活中的有關(guān)數字，引發(fā)孩子已有的經(jīng)驗尋找生活中的數字。孩子們很會(huì )找，什么公交車(chē)的路線(xiàn)號，汽車(chē)摩托車(chē)的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發(fā)現有數字的地方還真不少，真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。
第二是經(jīng)驗遷移，講講生活中的數字，初步理解數字在不同地方有不同的作用和意義，感知數字和我們日常生活的密切關(guān)系。在第一環(huán)節中觀(guān)看第一組課件（各類(lèi)常見(jiàn)的有數字標記的物品和生活場(chǎng)景），積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，在第二環(huán)節中觀(guān)看第二組課件（標有數字2的各類(lèi)常見(jiàn)數字標記照片），引導孩子們理解同一個(gè)數字在不同地方有不同的作用和意思，在第三環(huán)節中結合第三組照片課件進(jìn)行小結，讓孩子知道不同地方的數字代表著(zhù)不同的意思。有表示時(shí)間日期的；有表示號碼的；有表示地址的；有表示長(cháng)度的，有表示重量的；還有特殊的特定號碼（出示110、120、119），并討論：“如果沒(méi)有數字，我們的生活會(huì )怎樣？
第三部分是孩子操作。利用孩子的對生活中數字的理解運用到實(shí)際中去，制作自己的個(gè)人數據庫。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設計的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)孩子的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，首先老師要有豐富的常識和生活經(jīng)驗，這樣才能更好地解答孩子提出的疑問(wèn)和提升孩子原有的'經(jīng)驗知識；其次，孩子們原有的生活經(jīng)驗不夠豐富。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現實(shí)生活中自由自在地選擇自己感興趣的物品，他們帶來(lái)的物品是五花八門(mén)的，然后回到課堂交流，共享到了生活知識的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會(huì )，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。
《生活中的數字》教學(xué)反思4
生活中處處有數學(xué)，數字和我們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系�！渡钪械臄底帧肥且粋�(gè)科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中首先我以身邊的特殊數字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數字對于幼兒來(lái)講是熟悉的，也是務(wù)必了解的。以這幾組數字引題不但讓孩子們了解了數字的用途，更增進(jìn)了孩子們的知識面，調動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節是啟發(fā)幼兒尋找自身數字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒(méi)有數字，孩子們一聽(tīng)要從自己的身體上找數字，趕緊都低下頭仔細地找了起來(lái)。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”，可他并不是很了解這個(gè)數字所代表的意思，我沒(méi)有直接的說(shuō)出答案，而是請孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋，一齊討論討論，最終大家一致覺(jué)得褲子上的數字是明白褲子大小的尺碼，有了它就算別人給自己買(mǎi)褲子就不怕買(mǎi)的大小不適宜了。東東在自己的鞋底也發(fā)現了一個(gè)數字“29”，這又代表什么意思呢，這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進(jìn)行了分組并一同來(lái)驗證鞋子上號碼的作用，得出的結果是讓孩子們明白數字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節讓孩子們根據自身尋找身上的數字，充分調動(dòng)了孩子們的用心性。透過(guò)講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數字有了更進(jìn)一步的了解。
最后一環(huán)節是發(fā)現生活中的數字，探索交流各種數字的含義。我出示帶有數字的實(shí)物，來(lái)啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數字的用處。這一環(huán)節是拓寬幼兒知識經(jīng)驗的環(huán)節，（溫度計、食品包裝袋、餅干盒等）讓孩子們從生活中隨處可見(jiàn)的物品中了解了它們不同的用途，并學(xué)會(huì )運用這些數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)中不僅僅激發(fā)了孩子對于數字的興趣，更加使孩子懂得學(xué)會(huì )關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過(guò)程中一些細節方面我做的不是很好，沒(méi)有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過(guò)程中，秩序也比較的零亂，這些方面十分值得我思考，有時(shí)候往往想的很好，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻并沒(méi)那么簡(jiǎn)單。相信有了這次的經(jīng)驗，在以后的活動(dòng)中我會(huì )做的更好。
《生活中的數字》教學(xué)反思5
在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著(zhù)以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動(dòng)中去感受數字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導學(xué)生去長(cháng)數字，發(fā)現數字，學(xué)習數字，會(huì )運用數字。
本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎，讓同學(xué)們知道我們的生活和數字分不開(kāi)，數字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng )設了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學(xué)習知識。讓同學(xué)們在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
當然這節課也存在不足之處，在學(xué)生物品買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)環(huán)節組織的不夠好，人員分配上有點(diǎn)問(wèn)題，另外還應該養成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習慣。
《生活中的數字》教學(xué)反思6
《幼兒教育指導綱要》中提到：孩子們科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀(guān)察和發(fā)現。生活中處處有數字，針對本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我就以生活中隨處可見(jiàn)的數字為內容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程、生活化的內容、經(jīng)驗化的講述，讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
本次活動(dòng)的設計我認為具有以下特點(diǎn)：
1、教育內容生活化。本次活動(dòng)的內容、材料都來(lái)源于生活。在活動(dòng)開(kāi)始，我利用身邊的特殊數字引入，幼兒對“110、119、120”這幾組數字特別敏感，他們根據自己的生活經(jīng)驗回答老師的提問(wèn)，興趣點(diǎn)被自然地引到數字上，最后的創(chuàng )造活動(dòng)“設計名片”也是服務(wù)于生活。
2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對孩子的發(fā)現、創(chuàng )造性的設想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予激勵性評價(jià)，為他們創(chuàng )設一個(gè)安全、寬松的探索氛圍，為每個(gè)幼兒提供了更多的機會(huì )參與嘗試，孩子們在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的互動(dòng)中，獲得了關(guān)于生活中各種數字的感性經(jīng)驗，主動(dòng)性、積極性得到了充分發(fā)揮。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)較多，數量也很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶?zhuān)纸o幼兒留下了廣闊的思考空間。另外在材料的擺放和空間安排上，我也進(jìn)行了認真思考，將同類(lèi)材料放在一起；還有些易破碎的則擺放在泡沫盒上，以便于幼兒觀(guān)察探索。
不足：
1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，老師應利用家長(cháng)資源在與孩子收集材料時(shí)，有意識地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數字，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好準備。
2、在第二個(gè)環(huán)節讓孩子比較鞋子的大小時(shí)，請全體幼兒按鞋子數字的大小分組站立，這個(gè)環(huán)節老師沒(méi)有考慮到班級空間小，致使活動(dòng)中大部分幼兒擁擠成一團，不能清楚地驗證到“數字越大，鞋子越大”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。老師應請部分幼兒代表上臺展示，老師給予引導，活動(dòng)將更有成效，時(shí)間也會(huì )較緊湊。
3、在第三個(gè)目標定位上高估幼兒的能力，應把“創(chuàng )造性”改為“嘗試學(xué)習”更為貼切。
《生活中的數字》教學(xué)反思7
活動(dòng)目標：
1、初步理解數字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數的感性經(jīng)驗。
2、知道數字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂(lè )意產(chǎn)生想象。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件活動(dòng)過(guò)程：
一：導入
1、大屏幕中出示格子，提問(wèn)：數一數，一共看到了幾個(gè)格子？
幼兒：10個(gè)格子師：每個(gè)格子中都有一個(gè)不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
師 ：找到了數字幾？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處在哪個(gè)顏色里面？
幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。
我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4，在紫色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著(zhù)數字6
二：數字的用途提問(wèn)：經(jīng)常在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數字？
幼兒：車(chē)的車(chē)牌上、鬧鐘上、電梯里、電話(huà)機師：車(chē)牌在車(chē)的哪里？
幼兒：車(chē)的前面和后面
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
�。�1）日歷師：日歷上面的數字有什么作用？
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……
�。�2）遙控器師：遙控器有什么用？
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
�。�3）體溫計師：體溫計有什么作用？
幼兒：量一量身體的體溫，有沒(méi)有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數字、門(mén)牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書(shū)上的頁(yè)碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來(lái)，讓幼兒觀(guān)察有什么變化？
�。�1）出示第一幅有數字組成的——雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過(guò)來(lái)變成小雞的嘴數字3拉拉長(cháng)，倒過(guò)來(lái)變成小雞的頭和背（2）出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、五：活動(dòng)延伸：
參照大屏幕中的數字圖畫(huà)，喜歡哪一幅數字圖畫(huà)，然后畫(huà)一畫(huà)，也可以創(chuàng )新，挑選自己喜歡的數字，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
教學(xué)反思：
在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著(zhù)以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動(dòng)中去感受數字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導學(xué)生去長(cháng)數字，發(fā)現數字，學(xué)習數字，會(huì )運用數字。
《生活中的數字》教學(xué)反思8
《綱要》指出：科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀(guān)察和發(fā)現。中班幼兒正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。
數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道，可以說(shuō)生活中處處有數字，然而大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到生活中數字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見(jiàn)的數字作為內容，通過(guò)綜合化的形式、生活化的內容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
活動(dòng)開(kāi)始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數字兒歌，對數字有個(gè)初步的概念。
接著(zhù)，我準備了幼兒生活中常見(jiàn)物，如：有數字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著(zhù)不同的意思。
然后，我采用PPT課件的方式，引導幼兒在經(jīng)驗講述的基礎上進(jìn)一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發(fā)現數字給我們生活中帶來(lái)的方便。并通過(guò)小組討論，發(fā)現數字在我們生活中的重要性。
最后，以師幼共同編有趣的電話(huà)號碼結束活動(dòng)，體驗玩數字的樂(lè )趣。
活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節，也就是活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用多媒體課件的形式，將整個(gè)社區生活搬到課件中，在各個(gè)場(chǎng)景中，孩子們很快地發(fā)現了秒表、地鐵公交站、機場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話(huà)、門(mén)牌、海報等等生活物中的數字，大家不禁感慨：��！數字真是太奇妙了。紛紛打開(kāi)思維，暢談了很多生活中不同用途的數字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動(dòng)開(kāi)展取得了事半功倍的效果。
《生活中的數字》教學(xué)反思9
《生活中的數字》是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中首先我以身邊的特殊數字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數字對于幼兒來(lái)講是熟悉的，也是必須了解的。以這幾組數字引題不但讓孩子們了解了數字的用途，更增進(jìn)了孩子們的知識面，調動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節是啟發(fā)幼兒尋找自身數字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒(méi)有數字，這一環(huán)節讓孩子們根據自身尋找身上的數字，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。通過(guò)講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數字有了更進(jìn)一步的了解。
最后一環(huán)節是發(fā)現生活中的數字，探索交流各種數字的含義。我出示帶有數字的實(shí)物，來(lái)啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數字的用處。這一環(huán)節是拓寬幼兒知識經(jīng)驗的環(huán)節,讓孩子們從生活中隨處可見(jiàn)的物品中了解了它們不同的用途，并學(xué)會(huì )運用這些數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
整個(gè)活動(dòng)中不僅激發(fā)了孩子對于數字的興趣，更加使孩子懂得學(xué)會(huì )關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過(guò)程中一些細節方面我做的不是很好，沒(méi)有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過(guò)程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時(shí)候往往想的很好，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻并沒(méi)那么簡(jiǎn)單。相信有了這次的經(jīng)驗，在以后的活動(dòng)中我會(huì )做的更好！
《生活中的數字》教學(xué)反思10
孩子們科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀(guān)察和發(fā)現。生活中處處有數字，針對大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我就以生活中隨處可見(jiàn)的數字為內容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程、生活化的內容、經(jīng)驗化的講述，讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
本次活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：
1、本次活動(dòng)的內容、材料都來(lái)源于生活。在活動(dòng)開(kāi)始，我利用身邊的特殊數字引入，幼兒對“110、119、120”這幾組數字特別敏感，他們根據自己的生活經(jīng)驗回答老師的提問(wèn)，興趣點(diǎn)被自然地引到數字上。
2、在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對孩子的發(fā)現、創(chuàng )造性的設想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予激勵性評價(jià)，為他們創(chuàng )設一個(gè)安全、寬松的探索氛圍，為每個(gè)幼兒提供了更多的機會(huì )參與嘗試，孩子們在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的互動(dòng)中，獲得了關(guān)于生活中各種數字的感性經(jīng)驗，主動(dòng)性、積極性得到了充分發(fā)揮。
3、為了實(shí)現活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)較多，數量也很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶?zhuān)纸o幼兒留下了廣闊的思考空間。另外在材料的擺放和空間安排上，我也進(jìn)行了認真思考，將同類(lèi)材料放在一起；還有些易破碎的則擺放在泡沫盒上，以便于幼兒觀(guān)察探索。
活動(dòng)的不足之處：
1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，老師應利用家長(cháng)資源在與孩子收集材料時(shí)，有意識地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數字，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好準備。
2、在第二個(gè)環(huán)節讓孩子比較鞋子的大小時(shí)，請全體幼兒按鞋子數字的大小分組站立，這個(gè)環(huán)節老師沒(méi)有考慮到班級空間小，致使活動(dòng)中大部分幼兒擁擠成一團，不能清楚地驗證到“數字越大，鞋子越大”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。老師應請部分幼兒代表上臺展示，老師給予引導，活動(dòng)將更有成效，時(shí)間也會(huì )較緊湊。
3、在第三個(gè)目標定位上高估幼兒的能力，應把“創(chuàng )造性”改為“嘗試學(xué)習”更為貼切。
《生活中的數字》教學(xué)反思11
桃李不言，下自成蹊！ 《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法的意義、分數的意義以及分數與除法的關(guān)系的基礎上學(xué)習的，是《比的認識》這一單元的起始課，生活中的比教學(xué)反思。
比和現實(shí)生活是密不可分的，本節課體會(huì )比的意義和在生活中的價(jià)值是教材內容的數學(xué)核心思想。要用足用好這些情境，真正達到幫助學(xué)生理解比的本質(zhì)的目的，需要我們對這些素材的呈現順序和呈現方式做一些教學(xué)法的加工。因此，本課的教學(xué)設計在教學(xué)內容的處理方面作了以下變動(dòng)：1、游戲導入：讓學(xué)生雙手同時(shí)畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形，然后同桌比比誰(shuí)畫(huà)得二個(gè)長(cháng)方形更像。學(xué)生在比較過(guò)程中是不能提供實(shí)際依據，只能根據目測來(lái)判斷。因此給學(xué)生一個(gè)懸念：我將如何證明我畫(huà)得更像呢？激起學(xué)生興趣。同時(shí)也為課堂內幾幅圖像或不像可能根圖形的什么有關(guān)（長(cháng)和寬）埋下伏筆。2、以圖片的像或不像為主要教學(xué)素材，讓學(xué)生在討論中得出長(cháng)與寬的關(guān)系，進(jìn)而引入比的概念。這也是在同類(lèi)量相比的情況下感悟比的概念。3、以“騎車(chē)速度與水果價(jià)格”這一生活情境，進(jìn)一步理解不同類(lèi)量之間的比。在每個(gè)情境中只研究一組相對應的量的變化規律，這樣處理更能凸顯比的意義和引入比的必要性。
其次我們也對進(jìn)行了前測：針對學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、學(xué)習基礎以及學(xué)習方式方法我都有較全面的了解，他們喜歡探索有趣的、自己熟悉的具有挑戰性的問(wèn)題，喜歡探究式、合作式的學(xué)習方式；六年級的學(xué)生也具備了一定的的閱讀、理解和自學(xué)能力，教學(xué)反思《生活中的比教學(xué)反思》。因此在設計教學(xué)時(shí)，我有意識去設計一些生活中具有趣味性的、挑戰性的問(wèn)題讓學(xué)生思考，如：什么是比？然后讓學(xué)生自學(xué)課文，從而得出比的概念及比與除法的關(guān)系。還有放手讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到比的知識？學(xué)生當場(chǎng)就提到打乒乓球的比分。這也是課前的預設，讓學(xué)生區別“比分”課堂內比的區別。使學(xué)生在豐富、有趣的學(xué)習情境中逐步體會(huì )比的意義和價(jià)值。
本課較為成功的地方主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、游戲導入激趣而又為主課教學(xué)埋下伏筆。
2、處處體現生活中的比，教學(xué)與實(shí)際相結合。
3、培養了學(xué)生的自學(xué)能力和獨立解決問(wèn)題的能力。
當然，本課需改進(jìn)的地方也很多，如：
1、學(xué)生的課堂回答非富而又多樣，遠遠超出教學(xué)預設。
2、教師對教學(xué)生成的反饋與把握還有待于加強。
3、教學(xué)節奏還要加快，教學(xué)環(huán)節連接不夠緊湊。
4、教學(xué)后留給學(xué)生的思考空間較少，存而與下節課的教學(xué)聯(lián)系不密切。即：比的后續價(jià)值在哪里？
我的困惑：
1、本節課教材安排是三課時(shí)，如何處理每個(gè)課時(shí)教學(xué)內容還有待于進(jìn)一步分析。
2、從活動(dòng)中抽象出除法算式比較順暢，但可以用除法算式解決的問(wèn)題，為何還需引入比？
3、一節課中既有同類(lèi)量的比又有不同類(lèi)量的比需不需要對學(xué)生進(jìn)行分析？
我的感悟：
無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的教學(xué)，我們在設計教學(xué)時(shí)認真解讀教材，確定課的教學(xué)起點(diǎn)是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。一節課下來(lái)，學(xué)生走出課堂到底學(xué)會(huì )了什么？學(xué)生上課前知道些什么？也就是需要我們做好課前預測和課堂預測工作，在關(guān)注每一位學(xué)生工作中要落到實(shí)處，老師對學(xué)生的了解是把握課堂的關(guān)鍵，每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計應該是有效為教學(xué)服務(wù)的。
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