二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編收集整理的二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思1
《植物媽媽有辦法》以詩(shī)歌的形式生動(dòng)形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性于一身，深受師生的喜愛(ài)。在備課、試講、上課的整個(gè)過(guò)程中，我一直以“如何體現新課標鮮明的人本位思想，尋找適合學(xué)生的教學(xué)，真正促使學(xué)生的發(fā)展”指導，在這個(gè)過(guò)程中，我不斷豐富學(xué)生的情感體驗，在不斷的實(shí)踐與反思中成長(cháng)。
首先我要求學(xué)生能正確地朗讀全詩(shī)，初步感知全詩(shī)的內容，這是引導學(xué)生體驗自己學(xué)習的成果，看到學(xué)習的成效，產(chǎn)生對自學(xué)的心理認同。接下來(lái)我提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？這個(gè)問(wèn)題指向學(xué)生對全詩(shī)的整體的初步感受，學(xué)生能朦朦朧朧地感覺(jué)這首詩(shī)好美、有趣，于是我順勢引導：“為什么這首詩(shī)會(huì )給我們這樣的感受呢？讓我們再仔細地讀一讀�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我充分尊重兒童的認知規律，采取幻燈演示、動(dòng)作表演、想像體會(huì )、朗讀表達等方式充分調動(dòng)兒童的情感體驗，使他們親歷獲得美、趣、樂(lè )的過(guò)程，然后我又問(wèn)：“你現在覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？”學(xué)生說(shuō)：“太美了！太有趣了！太好聽(tīng)了！很動(dòng)聽(tīng)�！薄敖o了我們很多知識，我覺(jué)得很有意義�！蓖瑯拥膯�(wèn)題，反映出學(xué)生情感體驗的加深、豐富。
這時(shí)，我繼續啟發(fā)學(xué)生：“你能把體會(huì )到的這些情感表達出來(lái)嗎？選一種你喜歡的讀書(shū)方式自己朗讀全詩(shī)�！痹趯W(xué)生入情入境的朗讀之后我又加以點(diǎn)撥：“今后拿到喜歡的文章你可以選擇你最喜歡的方式去讀，享受閱讀的樂(lè )趣�！边@樣做使學(xué)生的情感體驗由對一首詩(shī)的關(guān)注升華到對閱讀樂(lè )趣的體會(huì )，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)潛移默化的作用。
教學(xué)即將結束時(shí)，我設計了先讓學(xué)生自己說(shuō)知道哪些植物傳播種子的方法，又出示了椰子靠海水流動(dòng)傳播種子的幻燈片，讓學(xué)生推測椰子傳播種子的方法，最后出示了四幅圖讓學(xué)生推測傳播方法。這一連串的設計把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學(xué)習的樂(lè )趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。
課堂是師生、生生全方位互動(dòng)的場(chǎng)所，這種互動(dòng)不可能是事先設計好的，老師的教學(xué)機智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉。
二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思2
《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現出來(lái)，語(yǔ)言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。
課標指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神，為體現這些新的理念，實(shí)現既定目標；同時(shí)也為體現新課標中的知識與能力，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞本年段研究的小專(zhuān)題，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評、議等去實(shí)現，堅持把“讀”的訓練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。這節課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、注重培養學(xué)生質(zhì)疑的能力。
“興趣是最好的老師”。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？充分調動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的讀書(shū)探究打下基礎。
二、培養學(xué)生自讀自悟的能力。
為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫(huà)出有關(guān)的句子，再自由說(shuō)說(shuō)喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過(guò)評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會(huì )，為第3、4小節的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來(lái)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，并讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力統一發(fā)展。
三、培養了學(xué)生搜集信息和編寫(xiě)詩(shī)歌的能力。
我課前布置預習，讓學(xué)生收集一些植物，并要求學(xué)生認真觀(guān)察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學(xué)生的.語(yǔ)言能力。另外，我還模仿課文自己編了一首小詩(shī)，讓學(xué)生細細品味，自己也試著(zhù)編一編詩(shī)歌。
為了讓他們上課認真傾聽(tīng)，我采用了課前講清要求，課中評讀、賽讀，想象閱讀，交流資料、編詩(shī)歌等方法，學(xué)生學(xué)習積極性很高，效果還不錯。
二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思3
《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現出來(lái)，語(yǔ)言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友的閱讀。
一、情境導入，激發(fā)興趣
興趣是創(chuàng )造一些快樂(lè )的重要途徑，學(xué)生對課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。因此在課的開(kāi)始我就設計了“我來(lái)猜”這個(gè)游戲：（伴著(zhù)音樂(lè )出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱(chēng)，不認識的可根據其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛(ài)。）學(xué)生對此感覺(jué)很新奇，興趣特別的濃厚，猜的很積極，接著(zhù)老師引導學(xué)生：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著(zhù)美麗的大自然，裝扮著(zhù)我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(cháng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？這樣的引導激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生的積極性被調動(dòng)了，躍躍欲試的想去了解，就這樣在課始就輕而易舉地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習課文的勁頭。
二、自讀自悟培養能力
這篇課文的內容比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著(zhù)圖片學(xué)生理解課文并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學(xué)生自讀自悟，盡量體現學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過(guò)程。如初學(xué)課文的時(shí)候，自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？而在學(xué)習課文的時(shí)候，我重點(diǎn)帶學(xué)生學(xué)習第2節，我先讓學(xué)生自己讀、然后畫(huà)一畫(huà)、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。然后用同樣的方法，師生共同討論第3節，學(xué)生自己學(xué)習第4節。這樣用“教──扶──放”這樣幾個(gè)步驟，教給學(xué)生讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促使學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、認識能力統一發(fā)展。
三、借助媒體加深理解
隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，多媒體的運用也越來(lái)越廣了，在這篇課文中，我為了幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，我在學(xué)生自讀自悟的基礎上，借助多媒體加深對課文的理解。
如：蒲公英傳播種子是用錄象展現過(guò)程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳傳播種子是通過(guò)投影演示的；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎上，理解了句子，再利用錄像，直觀(guān)形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著(zhù)離開(kāi)媽媽?zhuān)簿褪强繌椓鞑シN子。通過(guò)生動(dòng)形象的演示不但輕松的學(xué)完了課文，學(xué)生也對這幾種。種子傳播方式記憶憂(yōu)新。
【二年級《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思10-01
植物媽媽有辦法教學(xué)反思16篇12-03
《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設計01-05
植物媽媽有辦法說(shuō)課稿11-30
作文：植物媽媽有辦法10-06