用電安全教學(xué)反思（精選7篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的用電安全教學(xué)反思（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
用電安全教學(xué)反思1
電與人們生活的關(guān)系非常密切，掌握安全用電常識是十分重要的。本節課從學(xué)生生活實(shí)際入手，體驗合作、探究的樂(lè )趣，并能向周?chē)娜颂岢霭踩秒娊ㄗh，進(jìn)行安全用電知識的宣傳活動(dòng)，養成科學(xué)、安全的生活意識。
開(kāi)課伊始，先讓學(xué)生談電給人們的生活帶來(lái)了那些好處后，接著(zhù)引出用電不當還能給人們帶來(lái)的危害以及觀(guān)看我課前收集的有關(guān)新聞圖片。從而引導學(xué)生根據這些圖片和新聞，并結合自己課前收集的資料和生活經(jīng)驗，對電給人、財產(chǎn)造成的傷害和損失有一個(gè)感性的認識，觸及學(xué)生的情感世界，引導學(xué)生自己去探求傷害事件產(chǎn)生的原因，給學(xué)生的自主探究營(yíng)造充足的空間，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，保持學(xué)生對周?chē)挛锏暮闷嫘�，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，培養了學(xué)生的問(wèn)題意識。
其次，引導學(xué)生小組合作，討論交流生活中常見(jiàn)的安全用電方面的常識。通過(guò)圖片分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)思考、動(dòng)手操作深刻的意識到生活中還存在很多的安全用電方面的隱患問(wèn)題，旨在引起學(xué)生的高度重視。但在此環(huán)節的教學(xué)中，我先讓學(xué)生小組上臺分類(lèi)，而后接讓學(xué)生討論有意見(jiàn)的圖片。到此處理得都比較好，但沒(méi)有在此環(huán)節教學(xué)最后作應有的總結與強調。特別是一些經(jīng)常遇到的安全用電常識，沒(méi)有給學(xué)生著(zhù)重的強調，從而使這一環(huán)節的教學(xué)效果大打折扣，使本節課的教學(xué)目標沒(méi)有得到較好的落實(shí)。
最后，就是讓學(xué)生在紙上寫(xiě)溫馨提示。當初設計此環(huán)節，覺(jué)得學(xué)生可能通過(guò)一節課的學(xué)習會(huì )很好地了解安全用電常識，不用過(guò)多的時(shí)間去總結與整理。只需要選擇自己認為要做到安全用電最值得注意的一條去寫(xiě)。但事與愿違，不但沒(méi)有達到預期的效果，而且我感覺(jué)這一環(huán)節的設計只是為了完成這一教學(xué)設計而存在，而且處理得有點(diǎn)倉促。如果能讓學(xué)生把自己這節課學(xué)到的都寫(xiě)下來(lái)，然后再匯報、交流、補充，并最終得到一個(gè)比較全面的安全用的常識，我想會(huì )更好。
在準備、執教本節課的過(guò)程中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的大力幫助，受益匪淺。我深深的體會(huì )到自己離一名合格的科學(xué)教師還有很大的差距，需要學(xué)習的地方還有很多很多。尤其是自己科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識方面還有很大的欠缺。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：老師想給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。作為科學(xué)老師，更是尤為重要。面對學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)讓自己意想不到的問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有廣博的指示，自己是無(wú)法面對學(xué)生、駕馭課堂的。記得去年講有關(guān)電的一課時(shí)。令我意想不到的是，一個(gè)學(xué)生居然說(shuō)出了有關(guān)“跨步電壓”的知識。但我那時(shí)對此不是很清楚，一時(shí)間很難給與學(xué)生適當的總結和評價(jià)。只好簡(jiǎn)單的說(shuō)“這位同學(xué)的課外知識真豐富！”，就讓他坐下了。從而沒(méi)有適時(shí)地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點(diǎn)，做到真正的關(guān)注學(xué)生，更與我們學(xué)校倡導的“生命化課堂”相悖。下班后，我翻出了家里塵封已久的高中物理、化學(xué)書(shū)，找到了有關(guān)電的相關(guān)章節，細細的品讀起來(lái)，電的產(chǎn)生、電的傳播、電的應用……頓時(shí)間，我對白天的課又有了更深的理解與認識。心里迫不及待的想給孩子再講一遍，把自己看到的知識全教給我的孩子們。
用電安全教學(xué)反思2
本節教學(xué)應把理論和實(shí)際相聯(lián)系放在首要位置，采用實(shí)驗、觀(guān)察、分析、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗和實(shí)物展示，直接關(guān)系到新課質(zhì)量。在上述教學(xué)活動(dòng)中，教師始終以一個(gè)平等的參與者、交流者的身份對學(xué)生進(jìn)行引導。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，強調一種主動(dòng)探究式學(xué)習，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。
本節優(yōu)點(diǎn)：
一、學(xué)生對家庭電路的構成和測電筆的使用掌握不錯，能理論應用于實(shí)踐；
二、學(xué)生對保險絲的工作原理掌握不錯；
三、學(xué)生對安全用電常識掌握深刻。
不足之處：
一、學(xué)生對電功率和電流的'關(guān)系掌握不透徹；
二、學(xué)生對知識的靈活應用能力不夠好；
三、組織學(xué)生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路，并舉出實(shí)例，然后討論如何可以避免短路。
1、家庭電路中電流過(guò)大的第一個(gè)原因講解：短路的演示實(shí)驗
按課本裝置進(jìn)行，可選用較細的保險絲。如手頭只有粗保險絲，可用小刀將保險絲削細些使用。為安全起見(jiàn)可以用低壓電源來(lái)做。
在實(shí)驗的基礎上，畫(huà)出電路進(jìn)行分析。提醒學(xué)生并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個(gè)并聯(lián)支路的電阻。絕大部分電流直接經(jīng)過(guò)導線(xiàn)，可以認為電流沒(méi)有經(jīng)過(guò)用電器”。這一問(wèn)題運用并聯(lián)電路的電流分配與電阻成反比的原理分析，學(xué)生不難理解。
最后應讓學(xué)生討論家庭用電時(shí)，在哪些情形下可能發(fā)生短路現象？如：由于燈座、插座的兩個(gè)接線(xiàn)柱接線(xiàn)不好，而使得火線(xiàn)與零線(xiàn)相碰；將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式，向學(xué)生介紹日常用電時(shí)，應怎樣做才能避免發(fā)生短路，對學(xué)生進(jìn)行安全用電的教育。
2、家庭電路引起電流過(guò)大的第二個(gè)原因，仍可以用講述第一個(gè)原因時(shí)的裝置做演示實(shí)驗。建議用低壓電源演示，這時(shí)可以使用直流電流表。此時(shí)如果在燈泡兩端再并接一個(gè)大功率的電熱器（如電爐、電吹風(fēng)等），學(xué)生將看到保險絲立即熔斷，說(shuō)明電路中的電流由于用電器的功率過(guò)大而過(guò)大。
這一現象的理論分析，可按課本中的例題分析進(jìn)行，使學(xué)生認識到為什么家庭電路中不應同時(shí)使用幾個(gè)大功率用電器，從而對學(xué)生進(jìn)行節電和安全用電的教育。
用電安全教學(xué)反思3
“交通安全”是和學(xué)生的現實(shí)生活密切相關(guān)的，有著(zhù)積極的社會(huì )意義。因此，在本節課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規則的意識。通過(guò)本節課的教學(xué)，我有以下如會(huì )：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì )有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強烈的創(chuàng )作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規則的意識。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀(guān)看后有點(diǎn)觸目驚心，對于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng )作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì )的交通安全盡一份力量！
用電安全教學(xué)反思4
安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時(shí)候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀(guān)六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線(xiàn)。
在一次室內活動(dòng)中，孩子們在各個(gè)區域玩耍，老師一轉身就有孩子哭著(zhù)跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，某某拿玩具砸到了我�！蔽乙豢�，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時(shí)間里，我的一個(gè)轉身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現象，老師一不留神孩子間有會(huì )有事情發(fā)生，面對變化萬(wàn)千的狀態(tài)，作為老師我們應該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢？我們可以開(kāi)展有關(guān)安全教育的談話(huà)活動(dòng)，如“我身邊的危險”、看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”、美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設計安全標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。
作為幼兒教師，在孩子的安全問(wèn)題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
用電安全教學(xué)反思5
安全教育是學(xué)校教育永恒的話(huà)題，學(xué)校是學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。我們都知道，培智學(xué)生自控能力差，很多時(shí)候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀(guān)六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線(xiàn)。
本課教學(xué)要讓學(xué)生了解生活用電的一些常識，具備安全用電的常識，有安全用電的意識，通過(guò)本課教學(xué)，我有如下體會(huì )：課堂上，我先讓學(xué)生談電給人們的生活帶來(lái)了哪些好處后，接著(zhù)引出用電不當還能給人們帶來(lái)的危害以及觀(guān)看我課前收集的有關(guān)視頻。從而引導學(xué)生根據視頻，并結合自己的生活經(jīng)驗，對電給人、財產(chǎn)造成的傷害和損失有一個(gè)感性的認識，觸及學(xué)生的情感世界，引導學(xué)生自己去了解安全用電常識，給學(xué)生的自主探究營(yíng)造充足的空間，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，保持學(xué)生對周?chē)挛锏暮闷嫘�，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，培養了學(xué)生的問(wèn)題意識。
用電安全教學(xué)反思6
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解生活中安全用電的一些常識，體會(huì )到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白我們離科學(xué)并不遙遠，從而對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前我讓學(xué)生課前收集資料，課上的時(shí)候進(jìn)行小組討論交流總結。由于三年級的學(xué)生年齡比較小，寫(xiě)字的速度比較慢，我將收集資料的過(guò)程放到了課前進(jìn)行，上課的時(shí)候學(xué)生只需要將收集到的資料進(jìn)行進(jìn)一步的討論和整理，進(jìn)行小組內交流、組與組中間的交流。學(xué)生總結安全用電的知識，也不在采用知識點(diǎn)羅列的形式，而是讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行總結，有的小組用兒歌、有的小組用三字經(jīng)、有的小組用拍手歌、有的小組用小品的形式來(lái)表現。通過(guò)這幾種形式的交流方式，課堂氣氛更加活躍了。學(xué)生的積極性也提高了。而且學(xué)生記憶的效果也更好了。
當然這節課的設計還有很多不足的地方，比如說(shuō)收集的資料比較單一，如果能進(jìn)行一次執教的話(huà)，我覺(jué)得可以到供電所等部門(mén)收集一些資料，讓學(xué)生掌握更多的安全用電的知識。
用電安全教學(xué)反思7
在這個(gè)單元中，我主要做了以下工作：1.認識常見(jiàn)的家用電器并了解其用途。2.初步學(xué)會(huì )使用常見(jiàn)的家用電器：電飯煲、茶壺、空調、遙控器等。3.初步了解電器的護理及一些基本的安全常識。
教學(xué)任務(wù)完成后，我主要有以下幾點(diǎn)反思：
1.對于外來(lái)人員講課的環(huán)節，要嚴格把關(guān)。
本單元有一次是請五星電器的銷(xiāo)售人員現場(chǎng)給我班上課的。事前，我已經(jīng)看過(guò)課件和教案，就差試上的環(huán)節。但到真正上課的時(shí)候，我發(fā)現，實(shí)施遠不如想象的那么順利。盡管她準備了大量的上課素材，在我看來(lái)一節課根本就不可能上完。但到真正上課的時(shí)候，她僅僅用了半節課就上完了上課內容。經(jīng)歷過(guò)這件事，我總結了一下，覺(jué)得問(wèn)題還是出在溝通方面，課前沒(méi)有和她有一個(gè)很好地溝通，導致出現這樣得現象。
2.要重視家校合作。
本節課的教學(xué)內容與生活息息相關(guān)，也就是說(shuō)學(xué)生掌握的情況好與壞，教師根本無(wú)法知道，這就需要教者和學(xué)生家長(cháng)合理分工。在本單元的教學(xué)中，我先負責知識的講解及參觀(guān)，至于生活中的運用部分，我則教給家長(cháng)來(lái)完成。一般情況下，我會(huì )把本周主題單元的教學(xué)內容寫(xiě)進(jìn)家校聯(lián)系手冊中，并布置相關(guān)任務(wù)。再由家長(cháng)反饋學(xué)生完成任務(wù)的情況。長(cháng)期堅持下去，我相信主題單元實(shí)踐活動(dòng)課程會(huì )取得很好的效果的。
安全，是我們每個(gè)孩子必須牢記于心的詞匯，也是生活中必須嚴格執行的行為。所以，這個(gè)主題單元的活動(dòng)對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺，像這樣的主題單元活動(dòng)，應持續開(kāi)展下去。
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