政治課后的教學(xué)反思（通用13篇）
作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的政治課后的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
政治課后的教學(xué)反思 1
本學(xué)期我負責八年級3個(gè)班思品品德教學(xué)工作。為更好的提高教學(xué)成績(jì)，培養學(xué)生的能力。我采用了我校復試教學(xué)模式組織教學(xué)。每框題知識用兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)做導學(xué)案自學(xué)課本知識，第二課時(shí)以學(xué)生小組研討，小組展示的形式開(kāi)展教學(xué)。課堂上學(xué)生的自主意識明顯增強，合作探究能力不斷提高，探索熱情高漲，學(xué)生積極性較高課堂氣氛活躍。然而，在展示活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現了一些問(wèn)題，如展示淺層化，缺乏廣度和深度，對問(wèn)題的分析能力不夠，回答問(wèn)題的格式及方法有待于提高等。以上問(wèn)題急需解決。
下面談一下個(gè)人的見(jiàn)解：
一、以后一定要強化要求學(xué)生課前以自主學(xué)習方式的充分預習，特別是要強化培養自學(xué)能力，教師要及時(shí)了解關(guān)注學(xué)生預習的情況，以便達到預期的效果。
二、要求學(xué)生課堂展示時(shí)一定先和同學(xué)們一起找出問(wèn)題的關(guān)鍵詞，分析相應題型的答題思路和方法技巧，更要以健康、新穎、精彩、多樣化的形式展示問(wèn)題，如小品、歌曲、相聲等，力求課堂氣氛活躍。
三、展示的'內容要選取本節課的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、有爭議的問(wèn)題、能夠拓展延伸的問(wèn)題、有利于提高學(xué)生能力的問(wèn)題來(lái)展示。做到簡(jiǎn)單問(wèn)題不展示，無(wú)疑問(wèn)的問(wèn)題不展示。這樣有利于提高學(xué)生的合作探究、邏輯思維能力等，有利于提高課堂效率。
四、在展示過(guò)程中，由于學(xué)生的知識層次參差不齊，在展示過(guò)程中難免出現偏離主題的現象，這時(shí)，教師要充分發(fā)揮主導作用，予以及時(shí)適當的點(diǎn)撥，點(diǎn)撥要精確，有深度和廣度，也要嘗試一題多組展示的模式，讓學(xué)生有比較、鑒別，能有效地找出自己的不足，從而提高自己。
五、對于學(xué)生展示過(guò)程中的語(yǔ)言欠規范現象要及時(shí)給予糾正，鼓勵學(xué)生運用書(shū)面語(yǔ)言回答問(wèn)題，更要培養學(xué)生巧妙地利用課本語(yǔ)言、觀(guān)點(diǎn)回答問(wèn)題，避免照抄課本，要將知識靈活運用，從而熟練地運用所學(xué)知識解決相應的問(wèn)題。
六、反饋環(huán)節：在學(xué)生展示完后，要以達標檢測的方式及時(shí)反饋。如時(shí)間允許可以把事先準備好的反饋內容當堂進(jìn)行解決，深化學(xué)生的認知，如時(shí)間不允許則課后練習完成。
在以后的教學(xué)中，還會(huì )出現很多問(wèn)題，我會(huì )及時(shí)反思并予以解決，不斷提高自己教育與教學(xué)理念和水平，不斷完善自我。認真做好教學(xué)常規工作，做到認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批改學(xué)生作業(yè)，嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，虛心學(xué)習，多聽(tīng)課，不斷豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認真開(kāi)展教學(xué)工作，力求取得更好的成績(jì)。
政治課后的教學(xué)反思 2
本次初三期末考試政治成績(jì)考的太差，全新泰市第24名，領(lǐng)導召開(kāi)了會(huì )議特別分析了這次考試反應出的問(wèn)題，會(huì )議結束后我也自己沉思了政治取得這點(diǎn)成績(jì)的原因。
一、考試情況分析
學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個(gè)方面：
1、基礎知識掌握不牢，對本學(xué)科學(xué)習不重視。
2、理論不能聯(lián)系實(shí)際，對一些開(kāi)放性試題不適應。
3、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問(wèn)題角度單一，不能多方位多層次地思考。
4、一些學(xué)生答題沒(méi)有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能將所學(xué)知識同材料、同自己生活實(shí)際結合起來(lái)。
5、審題能力，特別是根據材料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。
6、不善思考，思路模糊，層次不清，書(shū)寫(xiě)潦草，錯別字多，卷面凌亂。
二、學(xué)生管理情況分析
1、本年級學(xué)生之前我沒(méi)有教過(guò)，對學(xué)生比較陌生，不能及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性，對于中下游的學(xué)生了解的偏少，因為同時(shí)擔任八年級的政治教學(xué)，課下了解學(xué)生的時(shí)間很少，課上因為授課任務(wù)重，減少了提問(wèn)學(xué)生的次數。
2、對優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高，給他們定目標太低。像馬瑜賽同學(xué)整體成績(jì)很好，但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績(jì)的提升。
3、對中游學(xué)生的關(guān)注度太低，因為課上要完成教學(xué)內容，有時(shí)候需要學(xué)生快速的配合，就忽略了對這部分學(xué)生的啟發(fā)和鼓勵。
4、對于后進(jìn)生的管理力度和愛(ài)心給予的太少，他們學(xué)習政治的熱情幾乎沒(méi)有，而且課堂上會(huì )說(shuō)話(huà)，影響老師的課堂進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習。
5、早讀的效率不高，老師安排任務(wù)很緊湊的情況下，學(xué)生的學(xué)習熱情很低。
6、整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生內心真正的學(xué)習欲望較低，對于老師布置的任務(wù)以應付和拖延為主，還沒(méi)有意識到自己面臨的緊迫形勢。
三、應對措施分析
針對這次考試中存在的問(wèn)題，我認為本學(xué)科的增長(cháng)點(diǎn)在于提升優(yōu)秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：
(一)學(xué)科內容
1、夯實(shí)基礎，狠抓落實(shí)。中考試題就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實(shí)了，應考能力也就更強一些。這種思路要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎知識，注重課堂效率的提高，努力做好每一單元的過(guò)關(guān)
2、引導學(xué)生將所學(xué)知識整理，構建成網(wǎng)絡(luò )圖，提高學(xué)生綜合分析的能力。
3、加強學(xué)法的指導，特別是要教會(huì )學(xué)生如何背書(shū)和解題，并在課上強化記憶。
4、加強審題技巧和審題能力的培養，不斷提高學(xué)生的審題能力，減少審題失誤，學(xué)會(huì )根據材料內容分析和解決問(wèn)題。
5、加強書(shū)面表達能力的培養，要求學(xué)生答題時(shí)運用政治學(xué)科語(yǔ)言，避免口語(yǔ)化的傾向。
6、注重學(xué)生答題規范的指導，要求學(xué)生答題時(shí)答案要標序號，分段落，知識表述要完整，書(shū)寫(xiě)盡量工整。答案中既要有書(shū)本中的觀(guān)點(diǎn)，又要有對材料內容的分析，同時(shí)還要求有學(xué)生自己的.觀(guān)點(diǎn)。在答題過(guò)程中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀(guān)點(diǎn)答案和純材料答案。
(二)學(xué)生管理
1、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時(shí)間形勢開(kāi)始，每節課給他們正面的鼓勵和引導，不能以批評為主，積極的引導會(huì )給他們動(dòng)力，過(guò)多的批片只能造成學(xué)生巨大的心理負擔，對學(xué)生的學(xué)習效率提高沒(méi)有益處。
2、樹(shù)立優(yōu)秀生學(xué)習態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標準、嚴要求，在學(xué)習方法上多做指導，促進(jìn)他們發(fā)揮出更高的水平。讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中游學(xué)生的學(xué)習熱情，在課堂上形成競爭進(jìn)取的狀態(tài)，提高課堂效率轉化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀律，然后是增強自制力，在課堂上多學(xué)習，多進(jìn)步。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透，靠課上的時(shí)間是不充足的，而且要在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初克服困難把這項工作做完。
3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規劃早讀的內容，學(xué)生的自學(xué)能力太低，要求老師把每一項任務(wù)安排的明確。規定好完成每項任務(wù)的時(shí)間，單位時(shí)間內要高效完成任務(wù)。
政治課后的教學(xué)反思 3
在全面推進(jìn)新課程改革的背景下，作為一名思想政治教師，課堂教學(xué)固然重要，但教學(xué)反思也是必不可少的。教師只有在不斷反思自己教學(xué)行為的基礎上，不斷地學(xué)習，不斷地探索，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自我，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地展開(kāi)。下面是本人對《文化生活》模塊教學(xué)工作的一點(diǎn)思考：
一、對教學(xué)內容的反思。
《文化生活》是新課程改革新增的模塊，在此之前我們都沒(méi)有接觸過(guò)，這對教師而言是個(gè)極大地挑戰。因此我們在上課之前必須精心備課，認真鉆研教材內容。通過(guò)鉆研教材，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識點(diǎn)之間的內在邏輯聯(lián)系，對教材內容進(jìn)行適當的整合，對一些知識進(jìn)行恰當的擴展。尤其是要分清重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對教學(xué)是非常的重要。在時(shí)間分配方面，要注意合理利用，講練結合，把與高考考點(diǎn)有關(guān)的知識一定要分析細致，講解透徹。
例如，在第一課《文化與社會(huì )》的教學(xué)過(guò)程中，對“文化軟實(shí)力”的補充是必要的。文化軟實(shí)力作為一個(gè)比較熱的詞，本人覺(jué)得主要是從“文化與經(jīng)濟、政治相互交融”、“文化與綜合國力”、“優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展”等方面進(jìn)行理解，“提升我國的文化軟實(shí)力的措施”也有必要進(jìn)行拓展。一節課完了之后，我覺(jué)得一定要對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握進(jìn)行反思，問(wèn)一問(wèn)自己重點(diǎn)講透了嗎？難點(diǎn)突破了嗎？等等。這些都可以在學(xué)生的作業(yè)里得到很好的反映。同時(shí)對于理科班的學(xué)生，對基礎知識的理解也不能忽視，因為他們要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，而學(xué)業(yè)水平考試側重的就是基礎知識的掌握。
二、對教學(xué)方法的反思。
乍一看去《文化生活》似乎是很好學(xué)的，而事實(shí)并非如此。雖然“文化”這個(gè)詞大家都很熟悉，甚至文化就在我們日常生活間。但《文化生活》的基本理論也是比較抽象而深奧的。如果只是簡(jiǎn)單地從概念講到概念，空洞的說(shuō)教，而沒(méi)有具體的實(shí)例，學(xué)生是比較難理解和接受的。因此，如何想方設法地化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生參與課堂的`積極性也是值得思考的。對于抽象難懂的理論知識，舉例法的運用很重要。教學(xué)過(guò)程中要善于從那些直觀(guān)而具體的現象以及學(xué)生身邊的事物和生活常識入手，設計教學(xué)內容，把學(xué)科知識和生活現象有機地結合起來(lái)，使學(xué)生更好的理解抽象的知識。
例如本人在講“文化對人的影響”這一框題的內容時(shí)，我例舉了媒體中經(jīng)常能看到的中外禮節的差異，從而從對比中得出文化影響人的交往行為和交往方式；另外在講解文化影響人的特點(diǎn)時(shí)，我例舉了校園標語(yǔ)、教室標語(yǔ)、學(xué)習過(guò)程以及我們的語(yǔ)言習慣來(lái)印證文化影響人的潛移默化和深遠持久的特點(diǎn)�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，“鄉音難改”等事例都易于被學(xué)生理解和接受。
三、對教學(xué)關(guān)系的反思。
在教與學(xué)的關(guān)系上，傳統教學(xué)片面強調教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。這種教學(xué)關(guān)系就是：我講，你聽(tīng)；我問(wèn)，你答；我寫(xiě)，你抄；我給，你收。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位喪失了，教師也不是教學(xué)的主導者，而是扮演了教學(xué)活動(dòng)的主宰者的角色。在這種填鴨式的課堂上，“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)。教師都忙于往學(xué)生腦子里塞東西，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習、自我探究的學(xué)習需求，教學(xué)效率較低，教學(xué)效果欠佳。為了適應新課改的要求，教師在課堂上要做學(xué)生的引導者，留給學(xué)生思考的余地。思想政治新教材內容設計了許多的問(wèn)題探究，這對培養學(xué)生的思維能力和分析能力是很有幫助的。
因此，讓學(xué)生從問(wèn)題探究中充分表達自己的見(jiàn)解是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題探究的使用要把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己探討，充分發(fā)表見(jiàn)解，教師在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行歸納和總結，從而使學(xué)生在發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)也加深了對課本知識的理解。例如在講到“發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的文化”時(shí)，可引導學(xué)生圍繞“經(jīng)典文化和流行文化誰(shuí)的價(jià)值大”這個(gè)主題進(jìn)行討論。讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思索歸納，同時(shí)教師要進(jìn)行必要的點(diǎn)評和總結。從而得出：文化不論是經(jīng)典的還是流行的都有它存在的價(jià)值，只要是滿(mǎn)足人民大眾的需求，符合人民大眾的利益和呼聲的社會(huì )主義大眾文化，我們都應該大力發(fā)展。
政治課后的教學(xué)反思 4
初三開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，新接手的班級與上一屆又有所不同，面對新的面孔和不同層次的學(xué)生，適應我校課改的形勢，在政治學(xué)科教學(xué)方面有以下幾點(diǎn)反思：
一、樹(shù)立“依綱扣本，不唯教材”新課程
新課程強調的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內容通向學(xué)生生活的橋梁，為此，我認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)廣泛的學(xué)習舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒(méi)有扎實(shí)的基礎是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實(shí)基礎，提高技巧。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中做好“兩備”——備教材，備學(xué)生；抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識、基本方法、基本技能。
二、貫徹“以人為本”理念。
以人為本，就是以學(xué)生為本。要求學(xué)生對知識點(diǎn)做到心中有數，解決好解題盲點(diǎn)。方法，就是反復，再反復，達到熟能生巧。幫助學(xué)生做好規劃，每節課讀哪些考點(diǎn)，怎么讀，哪些考點(diǎn)要求背下來(lái)。做過(guò)的導學(xué)案不僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚，并且隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行抽查，督促學(xué)生對疑難問(wèn)題落實(shí)到位，避免再考再錯。對不同層次的學(xué)生有不同的要求，因材施教，全面發(fā)展。
三、做好邊緣生的個(gè)別輔導。
正像說(shuō)的那樣：“只要你關(guān)注他，他就會(huì )產(chǎn)生信心和動(dòng)力�！焙芏嗬蠋熢谳o導中對此也深有感觸。這些邊緣生在考試時(shí)總是差一點(diǎn)點(diǎn)，其實(shí)就差在審題不認真和平時(shí)不自覺(jué)上。所以，只要我們多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗?huà)，不時(shí)抽查一下某些重點(diǎn)問(wèn)題，抽空多檢查幾次他們的導學(xué)案和測試題的完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試題失分的原因，他們的成績(jì)都會(huì )穩步上升。
四、聯(lián)系時(shí)政，點(diǎn)擊教材。
新課程強調政治課必須回歸生活，政治課的生命力源于社會(huì )，所以，政治教師要善于聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)，適時(shí)地聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)，將教材激活，并遵照學(xué)生的認知規律，才能使學(xué)生獲得的理性知識轉變成為鮮活的和永不枯竭的能力。教師要及時(shí)聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結合教材，尋找出二者之間的切入點(diǎn)，教給學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力。這是初三政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。避免知識的單一性，引導學(xué)生分析教材前后知識之間的聯(lián)系，逐步提高學(xué)生分析歸納總結的'能力。
五、它山之石，指引教學(xué)。
質(zhì)量是教學(xué)的生命線(xiàn)，為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，我總是堅持多查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)資料、請教有經(jīng)驗的老師并與之交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)、結合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué)。不斷深入課堂，學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。主動(dòng)、積極與各位老師交換意見(jiàn)，跟同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我的教學(xué)水平又有所提高。
政治課后的教學(xué)反思 5
時(shí)間飛逝，轉眼間，成為新教師后的第一個(gè)學(xué)期就要結束了。在這半年的多的時(shí)間里，我認真鉆研教材，認真備課，虛心向老教師請教，學(xué)習他們的寶貴經(jīng)驗�，F在的我已經(jīng)基本適應了高中的教學(xué)生活�；仡欉@短短的半年，進(jìn)步固然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從一下面對這過(guò)往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思。首先是對教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無(wú)法像各位老教師一樣游刃有余，終是無(wú)法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌握，導致課堂局面出現混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應該包括掌握全局，迅速應付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強。
其次，是對教學(xué)態(tài)度的反思。對于我們剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛，就難免血氣方剛，對學(xué)生的忍耐力和包容度不足。特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的心胸，只有心胸開(kāi)闊才能正確面對發(fā)現學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷。
最后，也是最關(guān)鍵的，是對教學(xué)實(shí)踐的反思，即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的，課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時(shí)發(fā)現錯誤，改正錯誤，提高自己的教學(xué)效果和水平。要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實(shí)社會(huì )及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)、身邊的`實(shí)例與書(shū)本中抽象的政治理論知識生動(dòng)、形象地相結合起來(lái)。如，學(xué)習“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一框教學(xué)內容時(shí)，講到“互補商品和互為替代品及其關(guān)系”時(shí)，就舉了汽油、摩托車(chē)和電動(dòng)車(chē)的關(guān)系，由于汽油的價(jià)格上漲，摩托車(chē)的需求量下降，這里摩托車(chē)和汽油時(shí)互補商品，而人們對摩托車(chē)的需求下降同時(shí)對電動(dòng)車(chē)的需求量就增加，這兒摩托車(chē)和電動(dòng)車(chē)就是互為替代品。這樣，學(xué)生才會(huì )對政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀(guān)點(diǎn)，從而加深對政治理論知識的理解；政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規方法外，還要求教師盡快掌握體現時(shí)代性特征的現代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀(guān)的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會(huì )對知識活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習“面對經(jīng)濟全球化”這一內容時(shí)，先用多媒體展示“國際品牌走入中國和中國品牌走出世界”，讓學(xué)生有種和自己生活貼近的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現，達到對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
其實(shí)，一堂課上得好不好，我們可以從學(xué)生的臉上看出來(lái)。如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課應該就是成功的，如果學(xué)生眉毛緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學(xué)會(huì )課堂觀(guān)察，只有觀(guān)察仔細了，才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思。
作為青年政治教師更要在工作中堅持寫(xiě)教學(xué)反思，獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，并及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)中出現的新問(wèn)題，促進(jìn)自己快速的成長(cháng)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，有不同的表現方式，但又都有著(zhù)共同的目的：就是讓學(xué)生掌握知識、提高能力和獲得情感價(jià)值觀(guān)的升華。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師，仍是我不斷探索和前進(jìn)的目標。
政治課后的教學(xué)反思 6
隨著(zhù)新課程改革的展開(kāi)與深入，靈活多樣的教學(xué)方式以及豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)已經(jīng)悄然走入了我們的課堂。課堂教學(xué)從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程。在初中階段，思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。此次考試中我們關(guān)防中學(xué)的政治考的很不理想，經(jīng)討論研究共有以下幾方面的不足：
一、教師對教材的重難點(diǎn)把握力度不夠
《新課程標準》要求適應初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現實(shí)生活，強調學(xué)生自身的觀(guān)察、感受和體驗，教師應注重思維、感情和行為方式的培養。而正因為如此，教材的重難點(diǎn)很難把握，課本上看起來(lái)就是那么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的案例，一節下來(lái)就只有一兩句黑體字，學(xué)生單純的記黑體字又覺(jué)得太短了，在具體用的時(shí)候，也不知道怎么用，老師在講的時(shí)候，也沒(méi)有什么輔助的資料，而且像我們現在學(xué)的課本在網(wǎng)上也很難下到相關(guān)的內容，對于我們這里來(lái)的新老師而言，以前從沒(méi)有接觸過(guò)這門(mén)課，卻實(shí)是一門(mén)難事，根本理不清楚哪些是重點(diǎn)哪些是難點(diǎn)，哪些是要考的。因而很容易走上一個(gè)誤區，上課很輕松，可是一到做題目時(shí)，針對于開(kāi)放性的題目，學(xué)生也不知道怎么答，都各抒已見(jiàn)，想怎么回答就怎么回答，可是下來(lái)之后，卻發(fā)現連一分都沒(méi)有，才知道答的不粘邊。
二、教師自身方面
教師是初帶這門(mén)學(xué)科的，自已本來(lái)對教材的認識力度都不到位，況且這還是一門(mén)開(kāi)放性的學(xué)科，看起來(lái)很好帶，很輕松，其實(shí)，想帶好卻實(shí)不易。老師在上課方面，課堂節奏和課程合理安排方面不是很合理，因而學(xué)生掌握的也不是很清楚，在分析和理解材料時(shí)不能很準確的引導學(xué)生分析和理解，還有就是不能很好的引導學(xué)生去學(xué)習，怎么樣學(xué)習，如何開(kāi)發(fā)思維。
因此，針對以上情況我們總結出以下幾點(diǎn)改進(jìn)的意見(jiàn)：
1、最關(guān)鍵一點(diǎn)就是老師要先吃透教材，在上課之前要把每節的重難點(diǎn)理清楚，新教師要虛心向老教師學(xué)習，同時(shí)要堅持生本式教學(xué)，特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅持貫徹生本式的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問(wèn)題。問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容；與學(xué)生的認識能力，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力。舉例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形，具有比附性和生動(dòng)形象性，因此能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性。
3、降低學(xué)習難度，提高記憶效果，由于恰當、典型的實(shí)例大都具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，不僅便于學(xué)生深化對事物的認識，而且容易引起學(xué)生的興趣，因此它能使學(xué)生的學(xué)習變得輕松愉快，減輕學(xué)習的壓力，降低學(xué)習的難度。也正是由于恰當、典型的實(shí)例容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生精力集中，因此也容易強化學(xué)生的記憶，利于牢固地掌握所學(xué)知識。吸引學(xué)生的注意力，并且活躍課堂的氣氛。
為此，我認為初中思想政治教師在吃透教材的同時(shí)，要正確選擇好教學(xué)輔助事例，并靈活運用，巧妙置疑，使理論變形象，使抽象變具體，做到深入淺出，融會(huì )貫通，把教材內容與所選事例有機結合起來(lái)，寓教于理，以理明人，以情感人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更具有深度和力度，真正使教學(xué)達到教育學(xué)生、培養學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的效果。我們定會(huì )采取以上措施，努力擺脫倒數后三名位置。
政治課后的教學(xué)反思 7
12月20日，星期二，我在高303班講高考復習的“計算題專(zhuān)題”。探討高考中政治計算題解答的通性通法。文科綜合全國卷以及全國高考地方試卷政治學(xué)科試題都普遍涉及計算題，在考查學(xué)生對教材基礎知識掌握的同時(shí)也考查了學(xué)生更強的綜合運用各方面知識的能力，應該說(shuō)這是一種命題趨勢，務(wù)必引起高度關(guān)注。
一、經(jīng)驗和教訓
1、不能忽視基本功的訓練
忽視基本知識、基本技能，會(huì )導致學(xué)生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時(shí)寫(xiě)不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。應該加強基本功的訓練。
2、不能忽視知識模塊的`構建
核心概念和主干知識要成體系，要構建知識網(wǎng)絡(luò )，要求學(xué)生能對知識網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行更新、變換，要求從不同知識點(diǎn)出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。
二、建議和倡導
1、對知識的理解和掌握
新高考模式難度系數有所降低，更多強調核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。
2、更新課堂教學(xué)結構
按照新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗”的過(guò)程中，富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì )學(xué)習，提高技能，培養能力，把知識學(xué)習當作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規范的要求等等。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習理論外，還要增強對重大時(shí)政的敏感性，并養成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
政治課后的教學(xué)反思 8
一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
一直有這種說(shuō)話(huà)法：“不會(huì )教書(shū)的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門(mén)容易，但是要上好，上精，能讓學(xué)生沉著(zhù)參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事�！按蜩F先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的`教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況，針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導。幫助她們解決學(xué)習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
三、樹(shù)立新課程理念，多運用情景教學(xué)
新課程改革和新課程的實(shí)施已經(jīng)幾年了，我在教學(xué)中，用新課程指導教學(xué)，運用情景教學(xué)模式，主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情景，使學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)知識，提高覺(jué)悟，培養和鍛煉多種能力。
四、注重學(xué)習興趣的培養
“親其師，信其道”，說(shuō)明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習者的能動(dòng)性。所以在教學(xué)中，我注意師生關(guān)系的培養，深入學(xué)生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運用。要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )和權力，讓他們有話(huà)可說(shuō)，體驗平等，對學(xué)習感興趣。還要理論聯(lián)系實(shí)際。這對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來(lái)引導學(xué)生理解理論，效果就會(huì )顯而易見(jiàn)，如：在講“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí)，我先講，一艘航船前行，需要動(dòng)力系統和導航系統配合才能完，一個(gè)推進(jìn)，一個(gè)導航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣下去，許多不好懂的知識點(diǎn)，一點(diǎn)就透了，自然學(xué)生就會(huì )對政治課感興趣了。
五、鞏固提高也很重要
“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過(guò)了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查，從易到難，使學(xué)生的知識掌握的扎實(shí)，不至于丟三落四，不會(huì )的多了，興趣就少了，會(huì )得多，興趣就大。
學(xué)無(wú)定法，在教學(xué)中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學(xué)生更有意愿獲得知識，提高學(xué)生成績(jì)，同時(shí)，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。
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思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，其思想性、時(shí)代性強。因此我們要結合課程體系，把握時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮思想政治課堂教學(xué)的生命力。
首先我們應指導學(xué)生閱讀各類(lèi)書(shū)刊如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報》、《時(shí)事》雜志等；其次堅持讓學(xué)生每天收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》，并作好摘記，在課堂上花一部分時(shí)間進(jìn)行新聞發(fā)布會(huì )；另外還可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查，撰寫(xiě)政治小論文，并在政治學(xué)科組內設獎進(jìn)行評比。這樣，通過(guò)課堂與社會(huì )有機結合，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生學(xué)習政治課的積極性就會(huì )大大提高。例如：初二思想政治課中講到《和平與發(fā)展是當今時(shí)代主題》這一課時(shí)，可利用學(xué)生平時(shí)提起布什、伊拉克戰爭等津津樂(lè )道這一興趣，讓學(xué)生談平時(shí)所掌握的時(shí)事知識，可以相互補充，給他們充分的自由，從而提高他們上課的高漲情緒，進(jìn)而讓學(xué)生討論這些強國為什么熱衷于干涉別國內政，在這種充分討論的'基礎上老師再總結出最大限度地攫取利潤、追逐利益是某些大國推行霸權主義和強權政治的根本原因。
這樣的課堂教學(xué)既緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，又加強了學(xué)科與國際形勢聯(lián)系，既讓學(xué)生關(guān)注了社會(huì )生活焦點(diǎn)，又掌握了書(shū)本知識，為思想政治課堂教學(xué)注入了活力。更為重要的是提高了學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而有利于培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力。這樣的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。
政治課后的教學(xué)反思 10
我一向政治很好，可是這次鬼使神差的，政治竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強政治、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著(zhù)吧)。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，政治積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的`好方法。
的考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的!
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緊張而又忙碌的半學(xué)期就這樣過(guò)去了，我想我可以長(cháng)長(cháng)的吁一口氣了。但還沒(méi)等放松，那鮮紅的成績(jì)便又壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，政治便是發(fā)揮最為失常的一門(mén)了。
當講臺上“老班”的聲音“侯翔，83分”響徹云霄時(shí)，我的血液幾乎都要凝固了�！�83”突破了我所有大考的分數，高高的抬起了驕傲的頭顱，把我踩在了腳底下。天空是灰色的，灰一般的寂靜。
在政治考試中，后面的大題還是勉勉強強的，漏了5分，可前面的選擇題就不容原諒了，兩個(gè)鮮紅的“x”吞掉了整整6分！選擇題的錯誤與平時(shí)的讀課本還是有關(guān)系的�；局R沒(méi)掌握，到了該運用片段的時(shí)候便好像沒(méi)有頭緒的拼圖，總是會(huì )錯兩道的！“天才是百分之九十九的汗水+百分之一的聰明，”我現在只付出百分之一的汗水。
讓我現在腸子都悔青了的'，便是我的判斷改錯，因為粗心大王的光臨，讓我的腦海中驟然抹去了“改錯”兩個(gè)字，草草地判斷，便顯得雄心滿(mǎn)滿(mǎn)，記得當時(shí)我還得意洋洋的幻想著(zhù)自己考100分，我真傻！不認真，哪兒來(lái)的100分？其實(shí)，這6分都可以回答正確的，如果……世界上沒(méi)有后悔藥可賣(mài)，把一切“如果”拋去吧！以后的道路上，努力將“粗心”這塊大絆腳石踢走！
這次政治考試上我獲得許多反思，也給我帶來(lái)深刻的震撼……
政治課后的教學(xué)反思 12
月考考試已經(jīng)結束，考試就像一面鏡子，照出了一段時(shí)間以來(lái)教師教的成效與學(xué)生學(xué)習效果。通觀(guān)我教得幾個(gè)班學(xué)生所做的政治試卷，讓我不得不掩卷思索：半學(xué)期來(lái)我的教學(xué)以及學(xué)生知識的掌握存在的不足之處。
1、選擇題。本次考試出的數量太少，分值占的過(guò)多，導致在選擇題上學(xué)生的分數檔次容易拉開(kāi)。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問(wèn)題主要是，審題上的失誤，知識性的不足并不太多。
2、大題的部分�？床蝗牧现械男畔�，結果在答說(shuō)明類(lèi)試題時(shí)，以偏概全，顧此失彼。不能準確理解題意，所以在回答時(shí)不知所云，離題萬(wàn)里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實(shí)性，內容很少，沒(méi)話(huà)可說(shuō)。卷面不整潔，字跡潦草，也沒(méi)有一個(gè)條理性。不會(huì )聯(lián)系課本知識，不會(huì )靈活運用，如：戰略的考查、軌道轉移的問(wèn)題。不能把材料中體現的的內容和課本知識相結合。從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。
一、學(xué)生中存在的問(wèn)題
1、學(xué)生基礎知識不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書(shū)本基礎知識為主的。在做選擇題時(shí)，缺乏嚴謹|||的態(tài)度，很多學(xué)生在做選擇題時(shí)脫離題目給的.材料，過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)，考慮不全面是失分的主要原因，培養學(xué)生在平時(shí)養成良好的做題習慣尤為重要。
2、缺乏的解題思路，答題技巧，學(xué)習主動(dòng)性差。從卷面的主觀(guān)題答題情況看來(lái)，學(xué)生缺乏深刻的理解，不會(huì )組織語(yǔ)言，只會(huì )從書(shū)本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識點(diǎn)重復出現，答題思路很混亂。因此往往出現試卷每題都答得很滿(mǎn)，可是老師卻無(wú)從給分。
二、今后教學(xué)中注意的問(wèn)題
1、注意課本基礎知識和重點(diǎn)內容的記憶。既不要全面鋪開(kāi)，也不能敷衍而過(guò)。而是把檢查和督促經(jīng)�；�，檢查內容要有選擇有重點(diǎn)。
2、習題課要注意對習題的分析，要讓學(xué)生掌握思路，同時(shí)讓他們善于歸納和總結。既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也要使學(xué)生明確規范準確的答案，使學(xué)生對照自己的答案，在比較重提升自己總結分析習題的能力。
3、強調上課的效率問(wèn)題。使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，尤其使差學(xué)生扭轉被動(dòng)態(tài)度，多提問(wèn)他們，給他們機會(huì )，使其注意聽(tīng)講，讓學(xué)生掌握一定的聽(tīng)課的技巧，使學(xué)生提高聽(tīng)課的效率。
4、課下作業(yè)的落實(shí)。主要是體現在背的作業(yè)上。讓學(xué)生把背的內容寫(xiě)一遍，使之明確答案與問(wèn)題，只有這樣才能背的準確，記得牢固。避免對作業(yè)的抄襲，使學(xué)生獨立自主的、完成作業(yè)。
5、發(fā)揮小組的作用。對差生的幫助和督促，在組長(cháng)的安排下進(jìn)行。無(wú)論是課堂發(fā)言還是討論，讓差生真正的發(fā)揮出應有的作用來(lái)。使他們能主動(dòng)學(xué)，認真學(xué)，學(xué)的進(jìn)去，真正把基礎知識有所掌握。
政治課后的教學(xué)反思 13
我從事了多年的德育教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì )處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。
通過(guò)不斷的反思，我認為面對現在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。
過(guò)去在備課時(shí)往往較多地考慮自己怎么上這堂課，而很少把自己當成學(xué)生來(lái)想象。這必然使自己在上課時(shí)總是沿著(zhù)自己的教學(xué)思路去“引導”學(xué)生忽視了學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程，從而有時(shí)出現“滿(mǎn)堂灌”。這樣會(huì )大大降低教學(xué)效果，更與新課程改革的`要求格格不入。其實(shí)，我們都知道教學(xué)活動(dòng)是由教和學(xué)兩類(lèi)活動(dòng)組成，教學(xué)活動(dòng)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，它最終是在以學(xué)生為主體的學(xué)的活動(dòng)中完成，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，就如同沒(méi)有顧客的商店。
我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認，一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育。傳統的德育課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”社會(huì )主義現代化建設不僅需要創(chuàng )新人才、高科技人才，更需要德才兼備的人才。思想政治課作為學(xué)校德育教育的主陣地，在新的形勢下更應該發(fā)揮其德育的功能。
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