《推理》教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的《推理》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《推理》教學(xué)反思1
《數學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）二年級下冊的教學(xué)內容。為了調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，我設計了猜老師手中的物品，猜三本書(shū)，猜圖形，課間活動(dòng)等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把推理思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知如何推理。我覺(jué)得在本節課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：
一、創(chuàng )設故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。整節課始終用創(chuàng )設的故事情境來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由猜老師兩只手中的物品這個(gè)情境引入，再引導學(xué)生過(guò)渡到猜三本書(shū)。其次為了鞏固這節課的重點(diǎn)，又創(chuàng )設了兩個(gè)問(wèn)題：猜圖形和猜名次。
二、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。數學(xué)來(lái)源于生活又用于生活，數學(xué)教學(xué)應該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )�！白灾�、探究、合作學(xué)習”是新課程改革特別提倡的學(xué)習方式。本節課設計時(shí)，注意選擇合作的時(shí)機與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問(wèn)題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習解決什么問(wèn)題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習的時(shí)間，并恰當地給予指導。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。本節課通過(guò)組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中能借助連線(xiàn)、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理，充分調動(dòng)了學(xué)生的'多種感悟協(xié)調合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數學(xué)知識，真正體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
《推理》教學(xué)反思2
一、深入學(xué)習教材“數學(xué)廣角——推理”這一課簡(jiǎn)單介紹了簡(jiǎn)單的邏輯推理方法，本節課學(xué)習通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的邏輯問(wèn)題，培養學(xué)生初步的分析及推進(jìn)能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
二、準確把握目標本節課的教學(xué)目標是：第一，通過(guò)觀(guān)察、猜測等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗；第二，能借助連線(xiàn)、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理；第三，在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數學(xué)表達的能力；第四，使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的意識。
三、精心組織教學(xué)素材，嚴謹課堂結構
�。ㄒ唬┘とひ肓己玫慕虒W(xué)導入是高效課堂的引擎，就像一部精彩的影視作品，開(kāi)場(chǎng)的前幾分鐘，就得抓住學(xué)生的心。有人說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！北竟澱n開(kāi)始通過(guò)猜一猜，導入新課，這一環(huán)節能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激起了學(xué)生探索新知的欲望，由此導入新課有趣自然而合理。
�。ǘ┬轮骄勘竟澱n在探究新知的過(guò)程中，通過(guò)呈現問(wèn)題、理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節，在解決問(wèn)題的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)連線(xiàn)、畫(huà)表格兩種方法解答問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)體會(huì )、經(jīng)歷、分析推理的這一學(xué)習過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中，教師引導學(xué)生在推理時(shí)先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結論，這個(gè)結論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理，直到得出最后的結論，以此讓學(xué)生體會(huì )：推理首先抓住關(guān)鍵的信息，層層深入，步步推進(jìn)，最終推導出結論，設計這一環(huán)節，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗推理的過(guò)程，同時(shí)培養學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識，及培養學(xué)生進(jìn)行數學(xué)語(yǔ)言表達的能力。
�。ㄈ┻\用提升在運用知識解決問(wèn)題時(shí)，首先通過(guò)“連一連”、“猜密碼”練習，對學(xué)生所學(xué)知識加以鞏固，再接著(zhù)設計“創(chuàng )設游戲”和“請你來(lái)分工”這兩道題來(lái)訓練拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解體會(huì )推理的含義和在日常生活中的重要性，讓學(xué)生回歸生活，感悟數學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的步驟和關(guān)鍵所在，讓學(xué)生更加深刻牢記解決問(wèn)題的方法，教學(xué)效果會(huì )再次提升�？傊�，在本節課教學(xué)過(guò)程中，不管是教法還是學(xué)法，都沒(méi)有離開(kāi)學(xué)生生活，這樣的教學(xué)能讓學(xué)生從生活中感悟數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)，讓學(xué)生感悟數學(xué)就在身邊，從而讓學(xué)生自然而然的重視數學(xué)，知道學(xué)習數學(xué)的重要性，自覺(jué)學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。當然本節課也還有許多不足之處，如：中下層學(xué)生在課堂上對知識理解不夠，教師教學(xué)語(yǔ)言也還不夠精煉，都需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，大膽創(chuàng )新，讓自己的教學(xué)課堂更加精彩。
《推理》教學(xué)反思3
本學(xué)期聽(tīng)評課，孔石蕾老師因為要參加曲阜市教學(xué)能手評選而調整了講課順序，于是我選了最后一個(gè)單元的“數學(xué)廣角”第一個(gè)課時(shí)——推理，“數學(xué)廣角”這部分內容，是從二年級上冊開(kāi)始出現的，意圖在于系統而有步驟的把一些重要的數學(xué)思想方法，通過(guò)學(xué)生可以理解的、日常生活中常見(jiàn)的最簡(jiǎn)單的事例呈現出來(lái)，借助一些操作等直觀(guān)手段向學(xué)生進(jìn)行滲透。
反思本節課，我個(gè)人認為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節比較合理
本節課主要有以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是創(chuàng )設情境，讓學(xué)生猜一猜兩位同學(xué)手里分別拿的什么小動(dòng)物，開(kāi)始是毫無(wú)根據的隨意猜，然后老師加一個(gè)提示再猜，最后再加一個(gè)提示猜，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生體會(huì )到要根據所給的條件來(lái)猜，而且初步認識了排除法。第二個(gè)環(huán)節是探究例題，這個(gè)環(huán)節我安排學(xué)生先獨立思考，再小組交流討論，最后我再重點(diǎn)總結連線(xiàn)法。在這個(gè)環(huán)節中，我帶著(zhù)學(xué)生總結出了推理的方法并板書(shū)了：先找關(guān)鍵信息——有序思考——推出結論。例題探究完后第三個(gè)環(huán)節就是練習鞏固了，我用智慧城堡為線(xiàn)索引導學(xué)生做了鞏固。
2、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與到學(xué)習活動(dòng)中
這節課在講課前我沒(méi)有安排學(xué)生預習，令我很驚喜的是學(xué)生思考和記錄的方法多樣，有邊思考邊記錄的、還有連線(xiàn)法、列表法等，讓學(xué)生表述自己的想法時(shí)，學(xué)生敘述得非常條理清晰，我非常吃驚，聽(tīng)課的老師們也對我班的孩子給予了很高的評價(jià)。這些孩子確實(shí)比較聰明活潑，愛(ài)學(xué)習、愛(ài)思考，會(huì )表達。
綜合本組老師的評課，老師們認為本節課的亮點(diǎn)還有以下幾點(diǎn)：
1、課堂語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練，富有童趣，學(xué)生都情緒飽滿(mǎn)。
2、教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn)，過(guò)渡自然。
3、小組活動(dòng)充分，學(xué)生參與度高，效果顯著(zhù)。
老師們認為本節課還需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：
1、練習題可以設計成由易到難，最后增加一個(gè)有難度的練習，這個(gè)問(wèn)題我也考慮到了，但是苦于沒(méi)有主意，想不出合適的稍有難度的題目，老師們建議可以增加一個(gè)人，變成4個(gè)人，我認為這個(gè)可以試一試。
2、學(xué)生小組討論完匯報時(shí)，因為要用實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，屏幕上就沒(méi)有原例題了，學(xué)生匯報時(shí)就沒(méi)有例題可看了，所以孔石蕾老師建議還是給學(xué)生發(fā)印著(zhù)例題的作業(yè)紙比較好。
3、開(kāi)始設計的學(xué)生隨意猜的環(huán)節紀律有點(diǎn)亂，當時(shí)我也很意外，以前學(xué)生上課不是這樣的，可能當時(shí)一說(shuō)玩游戲他們比較興奮，所以一些學(xué)生激動(dòng)地又喊又叫，有點(diǎn)耽誤時(shí)間了。
4、給學(xué)生介紹了幾位神探后，可以適當拓展一下，講一個(gè)他們如果推理的小故事。
5、最后學(xué)生遍推理題有一定的難度，學(xué)生基本不會(huì )，這個(gè)環(huán)節可以刪掉，或換個(gè)說(shuō)法，玩個(gè)推理游戲。
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