八年級政治教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的八年級政治教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

八年級政治教學(xué)反思1

　　人的思想品德是通過(guò)對生活的認識和實(shí)踐逐步形成的，在教學(xué)內容的處理上，我抓住在社會(huì )生活中關(guān)愛(ài)他人、與人為善的主題，使教學(xué)活動(dòng)圍繞生活中人與人的關(guān)系這條主線(xiàn)展開(kāi)，，通過(guò)學(xué)生談體驗活動(dòng)的感受和討論學(xué)會(huì )謙讓與勇于競爭是否存在矛盾時(shí)，不僅要引導學(xué)生思考謙讓對集體、對社會(huì )的意義，也要讓學(xué)生考慮他們在謙讓時(shí)在個(gè)人物質(zhì)利益和名利上做出的犧牲，然后通過(guò)思考謙讓的代價(jià)和意義來(lái)引導學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

八年級政治教學(xué)反思2

　　在學(xué)習面對發(fā)展變化的社會(huì )生活這一課時(shí)，我設計了一些社會(huì )現實(shí)、哲理小故事、學(xué)校生活等方面的內容，激發(fā)了學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生在體驗中感悟面對復雜的社會(huì )生活時(shí)應該怎么做，培養學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的興趣和積極性，正確認識從眾心理，養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，抵制社會(huì )生活中的消極影響。

　　健康的身體是學(xué)習和工作的前提，由于天氣冷暖變化，很多學(xué)生感冒回家了，影響了學(xué)生的學(xué)習，希望以后學(xué)生多參加鍛煉身體活動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)。

八年級政治教學(xué)反思3

　　通過(guò)《在交往中完善自我》的學(xué)習，同學(xué)理解了交往對于每個(gè)人的重要性，而且知道交到好的朋友是一個(gè)人一生的財富。在講到第二小節《我的朋友遍天下》時(shí)，講道一個(gè)人的交往圈分為內外兩個(gè)圓圈的話(huà)，青少年時(shí)期的交往關(guān)系可以稱(chēng)之為內圈。踏上社會(huì )后，由于工作和職業(yè)的關(guān)系，需要更多的交往，交往關(guān)系將大為拓展，也就形成了交往的外圈。

　　而我在講到這一小部分內容是，是學(xué)生回想從小到大他自己的交往，然后以自己為圓心畫(huà)同心圓在每個(gè)圓里填寫(xiě)與自己交往的人群（家人，朋友，老師，同學(xué)，社會(huì )上的人。。。。。）想以此來(lái)探究和了解我的學(xué)生中看看他們的交往范圍，引出內圈外圈的概念。

　　學(xué)生填寫(xiě)完后。其中有個(gè)女同學(xué)的的結果很讓我吃驚，在她的同心圓里只填了姐姐和社會(huì )上這兩個(gè)人群。但是我們都知道這個(gè)孩子是有父母的健全家庭的孩子，為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會(huì )上的人。于是我試探性的讓她來(lái)解釋?zhuān)�這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流，也覺(jué)得自己沒(méi)有朋友，有什么煩惱或心事喜歡跟她說(shuō)的所謂的社會(huì )上的人交流。我當時(shí)在沒(méi)有過(guò)多追問(wèn)多。

　　看來(lái)一個(gè)孩子在她的成長(cháng)過(guò)程中，家庭環(huán)境的影響很重要，尤其是父母教育孩子的方式尤為重要。在農村因為家庭環(huán)境影響的問(wèn)題小孩現在很多。在此，再次提醒告誡家長(cháng)們，一定要從小開(kāi)始注意用正確、恰當的方式教育自己的孩子，鼓勵孩子多與人交往，讓他們成長(cháng)成為一個(gè)擁有健康身心的人。

八年級政治教學(xué)反思4

　　本節課是八年級政治上冊第三課第一框，本節課是新授課，本課的重點(diǎn)是懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì)，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時(shí)間復習上節課的知識，然后找學(xué)生代表去爬黑板，其余同學(xué)在小白板上默寫(xiě)，然后學(xué)生們兩人互批并進(jìn)行修改，之后教師強調普遍存在的錯誤，并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯誤多的問(wèn)題，并提問(wèn)，加強鞏固。學(xué)生通過(guò)課前復習，將上一節的知識進(jìn)行強化復習。新課時(shí)，我讓學(xué)生對照導學(xué)案進(jìn)行自學(xué)進(jìn)行預習，學(xué)生看書(shū)10分鐘。通過(guò)小組討論和教師的巡視指導答疑，之后各小組進(jìn)行匯報展示，教師對重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強調和點(diǎn)撥，由此來(lái)突出本課的重點(diǎn)知識。教師深入到各小組中指導突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習的方法，明確考點(diǎn)。通過(guò)重點(diǎn)和易錯問(wèn)題的強調，提高學(xué)生應對問(wèn)題的能力。最后通過(guò)學(xué)生談體會(huì )和收獲進(jìn)一步將本節的知識進(jìn)行強化和應用。

　　本節課的優(yōu)點(diǎn)是：

　　1、本節課重點(diǎn)突出，教師強調易錯問(wèn)題比較及時(shí)。

　　2、采用全新的教學(xué)模式上課，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，培養了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。

　　3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學(xué)習熱情很高。

　　4、鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和歸納總結能力。

　　5、復習鞏固環(huán)節全員參與，掌握知識扎實(shí)有效。

　　6、教師糾錯及時(shí)到位，并給予小組評價(jià)。

　　不足之處及存在的問(wèn)題：

　　學(xué)生方面：

　　1、預習時(shí)間不夠充分，有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù)，忽略了其他組的問(wèn)題，掌握知識不夠全面。

　　2、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小，語(yǔ)速快，沒(méi)有面向全體同學(xué)，站姿不夠大方端正。

　　3、學(xué)生參與人數還是不夠多，積極性還不夠高。

　　4、學(xué)生還是不能完全脫稿。

　　教師方面：

　　1、各環(huán)節時(shí)間把握不太好，特別是總結時(shí)間倉促。

　　2、對學(xué)生展示時(shí)的聲音、語(yǔ)速、站姿等需要注意的問(wèn)題強調不夠，平時(shí)的訓練不夠，課后要加強指導和訓練。

　　以上是我對本節課的反思，自己在教學(xué)中還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中應向其他教師學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常聽(tīng)課，不斷加強對學(xué)生的指導，同時(shí)自己也要繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，爭取工作再上一個(gè)新臺階。

八年級政治教學(xué)反思5

　　成功之處：

　　一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與。首先，我利用“全家�！闭掌�介紹自己的家人，采取全班介紹小組合作相結合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著(zhù)自己的創(chuàng )作，孩子們的臉上洋溢著(zhù)喜悅。

　　二、從兒童現實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)照片來(lái)介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。

　　四、照顧個(gè)別，在介紹我的家時(shí)，我發(fā)現有四張是兩個(gè)人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準備了幾枚獎?wù)�，并表�(yè)P他們體諒父母，學(xué)習認真。

　　不足之處有；

　　一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒(méi)有意識到應該組織大家欣賞與評價(jià)，也沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育，引導孩子愛(ài)父母就是愛(ài)家的表現。

　　二、評價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵性，評價(jià)語(yǔ)言單調、過(guò)于重復，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

　　三、由于教學(xué)常規好，學(xué)生守紀律，一切進(jìn)行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機智，如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。

　　我的思考：這節課表面看來(lái)很順利，其實(shí)設想與實(shí)際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實(shí)際上卻很單一，尋找原因，評價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵性，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著(zhù)孩子的鼻子走，可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說(shuō)不到位。所以我想，一節好課，應該在準備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機智。在以后的教學(xué)中我要繼續努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。

八年級政治教學(xué)反思6

　　本次考試的內容為八年級下策第一到第三單元的內容，題目難易程度適中，題型符合中考的要求。主要考察學(xué)生對基本知識點(diǎn)的掌握，答題方法與技巧的運用�？偟膩�(lái)說(shuō)，試題注意體現了科學(xué)精神和人文精神，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，也體現了時(shí)代性，注意結合社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，培養了學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)。但閱卷中發(fā)現了很多的問(wèn)題，現分析如下：

　　我看的題目有：

　　一、是非判斷題，總分是10分。

　　學(xué)生的得分情況是8-9分，其中第23題做錯的比較多，題目是：“公有制經(jīng)濟是我國經(jīng)濟制度的主體和主導力量�！边@題主要考查公有制經(jīng)濟和國有經(jīng)濟的地位，這是兩個(gè)不同的知識點(diǎn)，主體是公有制經(jīng)濟，主導力量是國有經(jīng)濟。另外29題做錯的也比較多，題目是：“在我國，一切權力屬于人民代表大會(huì )�！痹谶@一題中，學(xué)生出錯的原因主要是對人民和人民代表大會(huì )兩個(gè)概念混淆，不能區別。

　　二、材料分析題：總分15分

　　得滿(mǎn)分的是百分之85，這類(lèi)題少部分學(xué)生回答不理想，失分現象多。

　　失分的原因有這些：

　　1、沒(méi)有看清材料說(shuō)的是什么；

　　2、沒(méi)有明白材料蘊涵的觀(guān)點(diǎn)；

　　3、在回答時(shí)，觀(guān)點(diǎn)不明確，條理不清；

　　4、答題不完整。在以后的教學(xué)和練習中，我們要加強這類(lèi)題的訓練，特別是啟示類(lèi)的題型，要學(xué)生明白：先看清材料，明白材料說(shuō)了什么，材料說(shuō)明了什么觀(guān)點(diǎn)，你對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的認識，最后落實(shí)到我們在現實(shí)生活中應該怎么做。

　　三、探究活動(dòng)題：總分15分。

　　這種題型開(kāi)放性大，主要考查學(xué)生的綜合運用的能力。失分的地方在第三問(wèn)闡述取得60周年輝煌成就的主要原因。（至少四個(gè)方面）學(xué)生在答原因時(shí)把同一個(gè)方面的原因分為了不同的方面。這樣就不足四個(gè)方面的原因，因此有部分學(xué)生被扣分。

八年級政治教學(xué)反思7

　　本月教學(xué)中我繼續堅持上月反思中談到的認識——把課堂教給學(xué)生。以往的政治課要使學(xué)生明理，我大多都是照本宣讀，或是羅列大量的事例，而對對學(xué)生的情感體驗不夠重視。嚴重影響學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習。改變師生間的互動(dòng)模式，我認為要把握好如下幾個(gè)方面：

　　第一、學(xué)生在課堂上，對學(xué)科學(xué)習的態(tài)度是更加積極還是消極？對學(xué)科學(xué)習的自信心是更加強烈還是弱化？這些必須高度關(guān)注，教師必須用“心”去與學(xué)生交流。教師必須以自己滿(mǎn)腔的熱情、樂(lè )觀(guān)向上的精神狀態(tài)投身在課堂教學(xué)中，感染學(xué)生、激勵學(xué)生激情滿(mǎn)懷的參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習的主人。

　　第二、引導學(xué)生大膽“論證”。我們要讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，強調借助事實(shí)依據，尤其是學(xué)生課前自己收集的相關(guān)材料來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，做到“言之有據”。我們不能教條的將結論先與學(xué)生的自主論證出現，我們也不該要求學(xué)生“迷信”教師或書(shū)本內容，要允許和鼓勵學(xué)生敢于提出不同的觀(guān)點(diǎn)，尋找、收集論證自己觀(guān)點(diǎn)的材料。

　　第三、在師生學(xué)習共同體中，教師既是學(xué)習者，同時(shí)要擔當好引導者的角色。在指導學(xué)生明理方法的選擇上，要尊重初中生身心的特點(diǎn)。本月學(xué)習內容為關(guān)愛(ài)生命、維護隱私等與生活聯(lián)系非常密切的話(huà)題，所以我就讓學(xué)生搜集關(guān)于生命的頑強、生命的脆弱、生命的偉大與渺小，我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發(fā)現尊重生命、維護隱私的重要意義。，八年級政治教學(xué)反思2

八年級政治教學(xué)反思8

　　一、新課程實(shí)施

　　以前的教學(xué)大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾�，F在新課程實(shí)施以后的內容，更多的是結合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀(guān)念，從而達到共識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。

　　二、活動(dòng)課教學(xué)的開(kāi)展應有利于轉變學(xué)生的學(xué)習方式

　　在傳統的思品課堂中，“知識本位”、“教師中心”、“結論唯一”，課堂當作了學(xué)生接受教育的唯一場(chǎng)所，教科書(shū)當作了知識和信息的唯一來(lái)源，學(xué)生在課堂上扮演著(zhù)觀(guān)眾的角色，成為教師灌輸的對象，“教師講，學(xué)生背”成為常見(jiàn)的教學(xué)現象，最終使學(xué)生學(xué)習積極性喪失，學(xué)生淪為了學(xué)習的奴隸。而在本課教學(xué)過(guò)程中，教師依據學(xué)生直接經(jīng)驗創(chuàng )設教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“課外調查”、“小辯論”、“主題探究”“寫(xiě)倡議書(shū)”等系列活動(dòng)，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中內化思想品德，調動(dòng)學(xué)生通過(guò)親身體驗來(lái)認識沉迷游戲的危害，懂得了在平時(shí)生活中自覺(jué)抵制游戲機的誘惑，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )做人，充分體現了對學(xué)生主體的尊重，切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　比如主題探究——“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動(dòng)中，學(xué)生以五人小組為單位，通過(guò)教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境，學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，從學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )多個(gè)角度回答了怎樣抵制游戲機的誘惑，在討論發(fā)言中，學(xué)生相互合作，敢于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，能突破教師事先的提示，更為可貴的是調查小組的一位女同學(xué)，還結合自己課外對網(wǎng)吧的調查，介紹了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理條例》的相關(guān)內容，提出了對待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施。這一切，確實(shí)使人感受到學(xué)生是學(xué)習的真正主人，學(xué)生單一、被動(dòng)的接受式學(xué)習方式轉化為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習這一新的學(xué)習方式，一改以往課堂教學(xué)中將學(xué)生視為接受“美德”的容器，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　三、教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題，而不是抱怨。

　　教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛(ài)學(xué)生，用心去愛(ài)，用行動(dòng)去愛(ài)，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會(huì )。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì )愛(ài)戴你，家長(cháng)就會(huì )信任你，你的教學(xué)改革就會(huì )成功。 讓我們與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創(chuàng )業(yè)貢獻一份力量吧！

八年級政治教學(xué)反思9

　　這學(xué)期我擔任八年級五個(gè)班的政治課，現就這一學(xué)期教學(xué)中的得與失簡(jiǎn)單概括如下：

　　一、教學(xué)中的成功之處：

　　1、這學(xué)期的教學(xué)內容主要是正確處理與父母、老師、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系；交往的藝術(shù)；如何正確上網(wǎng)等，可以明顯地看到這些內容比較貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，所以，我在教學(xué)中搜集很多貼近學(xué)生實(shí)際的例子，甚至是學(xué)生中的例子，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、在教學(xué)中我比較注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己組織小品、表演（有時(shí)是即興表演）、模仿等各種活動(dòng)，很多時(shí)候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識。

　　3、適時(shí)地采用多媒體手段進(jìn)行授課。

　　二、教學(xué)中的失敗之處：

　　1、由于本人的性格決定，另外我比較堅持對學(xué)生“給心不給臉”的原則，課堂中的親和力欠缺。

　　2、自身業(yè)務(wù)鉆研不扎實(shí)，學(xué)生的基礎也較差，所以一直還停留在“教教材”的階段，并沒(méi)有上升到“用教材教”，導致擴展學(xué)生知識面的方面做得很不夠。

　　綜上，本人在教學(xué)中既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，今后我打算繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷完善自我，提升自己的教學(xué)能力。

八年級政治教學(xué)反思10

　　教學(xué)過(guò)程中，要依據教材文本，精心設計問(wèn)題，創(chuàng )設情境，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn)，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難，達到教學(xué)相長(cháng)的效果。問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要：

　　第一、深刻把握教材，依據文本設計問(wèn)題；

　　第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，培養學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的能力；

　　第三、教師要注意從小處著(zhù)手，從大處著(zhù)眼，把學(xué)生學(xué)習、生活的“小環(huán)境”與社會(huì )的“大環(huán)境”結合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀(guān)看待社會(huì )生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。理解掌握，及時(shí)復習訓練。

　　教師必須將課本讀薄，宏觀(guān)深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。

八年級政治教學(xué)反思11

　　我今年擔任初二思想政治課教學(xué)，已經(jīng)經(jīng)歷了三年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感觸頗深。在情景教學(xué)中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以運用諸如音樂(lè )，電視，廣播，多媒體教室等許多現代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過(guò)，我認為這只是解決了形式上的問(wèn)題，要真正培養起學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內容本身去下深工夫。

　　1、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。

　　堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問(wèn)題。問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容;與學(xué)生的認識能力，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。

　　2、理論聯(lián)系實(shí)際，國內外重大時(shí)事政治穿插運用。

　　理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導地位的基本原則，這對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實(shí)際相結合，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機與興趣。不過(guò)，要貫徹這一原則，重要的.是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

　�。�1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的，易于理解的，生動(dòng)具體形象的，又能準確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。

　�。�2）在運用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段，即課本知識的應用。這時(shí)，我們要著(zhù)重聯(lián)系與教材內容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì )實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識。

八年級政治教學(xué)反思12

　　本節課我采用導學(xué)案的模式，通過(guò)案例分析法創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在的情境中感受公民的姓名權和肖像權是公民人身權利中的兩項主要權利，認識到公民在享有姓名權、肖像權的同時(shí)要履行好維護他人姓名權和肖像權的義務(wù)；又通過(guò)討論法、自主探究合作的學(xué)習方法，引導學(xué)生認識姓名權、肖像權的含義內容；侵害他人姓名權和肖像權的表現形式和后果以及維權方式，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，體現了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，培養了學(xué)生的分析、理解、運用法律語(yǔ)言的能力。游戲方式的導入形式新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　在平時(shí)和學(xué)生的交流中我發(fā)現，很多學(xué)生對法律賦予公民姓名和肖像的具體權利并不是很了解，所以對這兩項權利的使用和支配很少，以致于有時(shí)權利被侵犯了也未必意識到。為此我確定了這節課的重點(diǎn)是“法律保護公民的肖像權和姓名權；侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任�！备鶕�學(xué)生實(shí)際我把“公民在依法維護自身權利的同時(shí)要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)�！弊鳛檫@節課要攻克的難點(diǎn)。

　　為了更好地抓住重點(diǎn)攻克難點(diǎn)，我選擇了情境教學(xué)法。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現采用情境教學(xué)法能收到比較好的效果。因為課本知識是以文字等抽象簡(jiǎn)約的形式出現的，而學(xué)生更易接受感性直觀(guān)的事物。怎么把簡(jiǎn)約抽象的知識變得感性直觀(guān)，創(chuàng )設相關(guān)情境無(wú)疑是其中一種很好的途徑和方式�！缎は窈托彰�中的權利》一課的主要目標是讓學(xué)生了解公民的這兩項權利，能運用法律保護自己的肖像權和姓名權，并具有尊重他人姓名權和肖像權的責任意識。

　　為了達成這一目標，我原來(lái)的設計是在每個(gè)環(huán)節都創(chuàng )設一個(gè)相關(guān)情境，引導學(xué)生在情境中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。這是包括我在內的很多老師采用過(guò)的教學(xué)方式，并且也收到了較好的效果。但是這種情境創(chuàng )設因為各環(huán)節是獨立的，前后缺少聯(lián)系，會(huì )覺(jué)得缺乏連貫性，不能一氣呵成。在經(jīng)過(guò)一番考慮后，我想到了以一個(gè)人物為情境中的主角，所有的事件在他身上展開(kāi)，以此為主線(xiàn)貫穿始終。

　　我把收集到與公民的肖像權和姓名權相關(guān)的典型案例進(jìn)行整理整合，在此基礎上創(chuàng )設新的情境，來(lái)從中逐一提煉出本節課所涉及的知識點(diǎn)，于是就有了富貴這一人物，選材比較典型，條理比較清晰，教學(xué)由此展開(kāi)。在這一個(gè)個(gè)相關(guān)聯(lián)的情境中，學(xué)生興趣盎然地思考并解決問(wèn)題，對這兩項公民的權利有了更多更全面地了解，本課的教學(xué)目標也最終順利達成。

　　小結部分我在原來(lái)的由學(xué)生自己列出本課知識框架然后到黑板上展示的基礎上又加以創(chuàng )新，增加了展示后由學(xué)生本人為全班同學(xué)講解所列框架這一環(huán)節，既落實(shí)了課本知識又體現了學(xué)生主體性，鍛煉了學(xué)生的能力，收到了很好的效果。

　　但是在本節課的教學(xué)中，也存在著(zhù)許多不足：

　　1、在調動(dòng)學(xué)生積極性方面還有欠缺，少數學(xué)生的參與意識不強，需在今后學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)方法，提高這方面的教學(xué)能力。

　　2、學(xué)生對問(wèn)題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價(jià)性語(yǔ)言，而且應該是賞識性的評價(jià)，感覺(jué)自己在這方面做的還不夠好，這也是自己在今后的教學(xué)中需要完善的地方。

　　這節課所存在的問(wèn)題還有很多，老師們所提出的寶貴意見(jiàn)將是我進(jìn)步的階梯。這樣的一次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，作為一名青年教師，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)在這么多老師面前，在錄象機、照相機的拍攝下講課的經(jīng)歷，能夠在這樣的情形下完成一節課的教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰也是一種鍛煉。通過(guò)這節課我展示了自己的風(fēng)采也暴露了自己的不足。老師們的反饋就像是一面鏡子，我照見(jiàn)了自己，更進(jìn)一步認識到了自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，也知道了自己今后努力的方向。

　　認真鉆研教材，認真研究教法，精心設計教學(xué)環(huán)節，努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，讓我的教學(xué)活動(dòng)能帶給學(xué)生快樂(lè )，也能給自己帶來(lái)快樂(lè )！

八年級政治教學(xué)反思13

　　未教八年級前，我本認為教起來(lái)一定得心應手，順暢無(wú)阻。但回想半學(xué)期來(lái)的執教經(jīng)歷，一無(wú)所獲，一頭霧水�？梢哉f(shuō)是一塌胡涂。什么原因呢？

　　自身原因。教學(xué)觀(guān)念落后，趕不上時(shí)代發(fā)展的要求，不完全適應新課改的教育、教學(xué)觀(guān)念；教法陳舊，固守老經(jīng)驗，不會(huì )變更，不懂教研創(chuàng )新，課堂氣氛死氣沉沉；對待學(xué)生沒(méi)有方法，缺乏耐心、細心、熱心，不主動(dòng)了解學(xué)生，沒(méi)有做到有效溝通；教學(xué)目的性不強，只重形式，不重神似，只顧表象，不管實(shí)質(zhì)，對待成績(jì)茫茫然。怎么改變？

　　一、勤于學(xué)習、勤于動(dòng)腦、勤于比較、勤于總結。

　　學(xué)習“自主、互動(dòng)”六步教學(xué)法，學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己，更新教育教學(xué)觀(guān)念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。

　　二、認識學(xué)生、了解學(xué)生、抓住學(xué)生、相信學(xué)生。

　　學(xué)生是學(xué)校工作的關(guān)鍵、中心、全部。對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好政治；鼓勵每個(gè)差生認識自我、戰勝自我、超越自我。讓每個(gè)同學(xué)都能及格，讓大部分同學(xué)都能優(yōu)秀。

　　三、注重過(guò)程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。

　　每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細復習工作，建立學(xué)習備忘錄，全程監控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊！

　　四、堅持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎，做好思想支持！

八年級政治教學(xué)反思14

　　講完《生命和健康的權利》，反思本課，既有成功的一面，也有不足之處：

　　一、匯集大量資源，精心投入備課

　　為了上好本課，我查閱了大量的教學(xué)資源，包括課件、報紙和視頻材料，從中篩選出有用的信息；信息如何運用，用在什么地方最合適，最有效果，不斷地進(jìn)行推敲琢磨。

　　二、強化教學(xué)過(guò)程，“預設和達成”統一

　　在課堂教學(xué)的過(guò)程中，認真的備課、精心的預設是上好一堂課的前提和保證所以，備課時(shí)仔細考慮學(xué)生會(huì )怎么想，多做出些針對學(xué)生認知思維方式預想，上課時(shí)要隨時(shí)抓住和利用學(xué)生提出的問(wèn)題，從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)組織教學(xué)，將學(xué)習的第一機會(huì )和權力交給學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂的教學(xué)才有活力和生機。在本節課設計中，我就是想通過(guò)學(xué)生自學(xué)掌握知識，然后通過(guò)實(shí)事材料設置問(wèn)題，學(xué)生在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，達到理解并能學(xué)會(huì )運用知識分析問(wèn)題的目的，因此，在材料的選取上選擇了在學(xué)生中極易發(fā)生的沖動(dòng)打人現象，通過(guò)劇情的發(fā)展，有梯度的設置問(wèn)題，達到了較好的教學(xué)效果

　　三、注重案例討論、合作探究，促進(jìn)教學(xué)效果

　　由于學(xué)生之間存在著(zhù)各種差異，面對同樣的問(wèn)題，學(xué)生中會(huì )出現各種各樣不同的思維方式，產(chǎn)生各種不同的結果，有些問(wèn)題甚至出乎意料。這個(gè)時(shí)候，教師讓學(xué)生在獨立自主的基礎上進(jìn)行合作，能為學(xué)生提供更多參與交流的機會(huì )，能滿(mǎn)足學(xué)生充分展示自我的心理需要。在交流合作的過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側面，對自己和他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構建起新的更深層次的理解，提高學(xué)習效率。在本節課的教學(xué)中，我設計的自學(xué)交流環(huán)節、案例討論環(huán)節及查隱患、想策略等環(huán)節都能充分體現學(xué)生間的合作探究，學(xué)生們想說(shuō)話(huà)，有話(huà)說(shuō)，整堂課討論的氣氛活躍。

　　四、本課還存在以下不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：

　　1、在上課的時(shí)候，要富有激情。更加貼近學(xué)生，和學(xué)生交流，可以激發(fā)學(xué)生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動(dòng)。

　　2、留給學(xué)生知識梳理、鞏固的時(shí)間不夠充分。學(xué)生不能夠熟練運用理論知識分析問(wèn)題，學(xué)生發(fā)言的積極性不夠高，影響課堂效果。

八年級政治教學(xué)反思15

　　《珍惜學(xué)習機會(huì )》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節。本框依據課程標準的相應部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權利與義務(wù)”。該部分的內容標準是：“知道公民有受教育的權利和義務(wù)，學(xué)會(huì )運用法律維護自己受教育的權利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)�！�

　　現在社會(huì )上存在著(zhù)一些侵犯初中學(xué)生受教育權的行為，如有的家長(cháng)不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生，有的校舍危險不能上課，的的教育場(chǎng)地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序、妨礙學(xué)生學(xué)習等。學(xué)生應該學(xué)會(huì )如何保護自己的受教育權。

　　國家、社會(huì )和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng )造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現象，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)、逃學(xué)……因此，應該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權利，也是義務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀律、尊敬師長(cháng)、努力完成規定的學(xué)習任務(wù)的義務(wù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，既對個(gè)人成長(cháng)和家庭有利，也對國家和社會(huì )有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務(wù)。

　　本節課重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，實(shí)現主動(dòng)學(xué)習。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應履行的受教育義務(wù)內容中最主要的三項：

　　第一，認真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；

　　第二，認真履行接受規定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；

　　第三，認真履行遵守法律和學(xué)校紀律，尊敬師長(cháng)，努力完成規定的學(xué)習任務(wù)的義務(wù)。

　　青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，我們應樹(shù)立遠大的志向，珍惜在校學(xué)習的機會(huì )，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。

　　本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，按照新課程教學(xué)理念的要求，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。

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