《春到沂河》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的《春到沂河》教學(xué)反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《春到沂河》教學(xué)反思1
通過(guò)本次上課,我學(xué)到了很多知識,并真正領(lǐng)會(huì )了音樂(lè )課課改的優(yōu)點(diǎn),對自己的課堂課件教學(xué)有了很大的解決。在沒(méi)有參加本次賽課前,我對音樂(lè )課件教學(xué)還很茫然,不知道怎樣才能制作好課件,幸虧有了符秋梅、林尢政老師的關(guān)心、幫助,我多了幾份自信,并竭力參與、學(xué)習、收獲頗多。
我通過(guò)對教學(xué)聽(tīng)賞《春到沂河》和演唱《嘀哩嘀哩》這一案例進(jìn)行反思,具體地分析探索教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調整的過(guò)程與方法。
一、教學(xué)內容的反思
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內容不僅具有音樂(lè )性、審美性,更應貼近學(xué)生的生活的實(shí)際。課堂教學(xué)內容只有充分利用現有教材中能引起學(xué)生興趣的內容,才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內容真正使用權學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。在教學(xué)聽(tīng)賞《春到沂河》及歌曲《嘀哩嘀哩》時(shí),我安排了先欣賞《春到沂河》感受沂河冰雪融化、春光明媚、流水潺潺的春天美好時(shí)光。歌曲《嘀哩嘀哩》春天里又感覺(jué)小黃鸝在快活、輕松地歌唱。這樣結合春天里花、草、樹(shù)木、藍天、白云,才能激起學(xué)生對音樂(lè )的內化,體會(huì )音樂(lè )藝術(shù)的美感。
二、教學(xué)目標的反思
教學(xué)設想:本課以春為主題,通過(guò)欣賞《春到沂河》和演唱《嘀哩嘀哩》,讓學(xué)生感受到“春”的美好。這一課時(shí)我定下了兩個(gè)教學(xué)目標:
1、從聆聽(tīng)《春到沂河》中感受“春”的意境,并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想,能邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )曲的變化。
2、能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》,并進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏來(lái)編創(chuàng )活動(dòng),表達對大自然的熱愛(ài)與贊頌。
讀譜知識不再是單純的教師講解,要讓學(xué)生多感受、體驗、模仿。利用孩子天真無(wú)邪,在嬉戲中玩耍會(huì )很自然的表現、創(chuàng )新。捕捉孩子愛(ài)玩愛(ài)樂(lè )的一面,借此讓孩子在玩中學(xué)、在樂(lè )中學(xué),展示他們的音樂(lè )情感和欲望,挖掘他們所具有的藝術(shù)潛能。從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),例如:律動(dòng)是在有規律的動(dòng)作中培養節奏感和韻律感。小鳥(niǎo)是如何飛翔的?小鳥(niǎo)的叫聲是怎么樣的?等等。
三、緊扣內容環(huán)節教學(xué),注重學(xué)生體驗
在本課教學(xué)中,我將聽(tīng)賞、學(xué)歌、創(chuàng )編表演都溶入到了這堂音樂(lè )課的環(huán)節中,用不同的形式讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲,熟悉音樂(lè )旋律。然后再唱一唱流暢活潑地《嘀哩嘀哩》,在小黃鸝鳥(niǎo)的清脆歌聲感受春天的快樂(lè )。以歌曲《嘀哩嘀哩》里的小黃鸝鳥(niǎo)飛翔動(dòng)作或打擊樂(lè )器讓學(xué)生輪流上臺表演節目,借助小學(xué)生喜歡春天里小鳥(niǎo)的鳴叫,讓他們在聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、演一演中進(jìn)行了多種體驗,從而給學(xué)生一個(gè)想像的空間這樣能幫助他們更好的理解音樂(lè ),進(jìn)行更深一步的創(chuàng )作。
以上總結的是本堂課的教學(xué),但是任何事情都是有所得也有所失,由于缺少一定的教學(xué)機智,所以在今后的教學(xué)過(guò)程中我還要不斷的去學(xué)習去探究去總結。對于音樂(lè )教師而言,除具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外,更需要有良好的駕馭課堂教學(xué)能力,唯有如此音樂(lè )課才能上的更好。
《春到沂河》教學(xué)反思2
這是一節欣賞課,主要就是讓學(xué)生聆聽(tīng)《春到沂河》這首音樂(lè )作品,讓學(xué)生從中感受“春”的意境,并展開(kāi)想像、聯(lián)想。上課前我很擔心低年級的學(xué)生自控能力沒(méi)那么好,整堂課的內容都是聆聽(tīng)音樂(lè ),學(xué)生會(huì )不會(huì )感到厭煩呢?上完課后證明自己的擔心是多余的,我主要采用了如下方法。
一、以興趣為中心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節。
在導入環(huán)節中我創(chuàng )設情境,從興趣引入,首先是師生合作表演、模唱山東民歌《沂蒙山小調》,這一環(huán)節極大地調動(dòng)了學(xué)生的興趣和好奇心,他們都開(kāi)心地笑起來(lái)、唱起來(lái)。緊跟著(zhù)就采用視覺(jué)圖像法,沂河是山東非常有名的一條河流,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也許就不是那么熟悉了,為了使學(xué)生們更直接的了解到山東沂河一帶春天的情景,合理運用了電腦軟件制作了山東沂河一帶的風(fēng)光圖片,配合優(yōu)美的山東民歌《沂蒙山小調》,視聽(tīng)結合,避免了枯燥的說(shuō)教,使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化,并很自然地集中了學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入到春光明媚的沂河中來(lái),學(xué)生通過(guò)畫(huà)面,享受到沂河美景給他們帶來(lái)的美感,同時(shí)也為下面聽(tīng)賞感受樂(lè )曲情緒展開(kāi)想象。
二、以聽(tīng)覺(jué)為中心,以靈活多樣的形式刺激著(zhù)學(xué)生的`聽(tīng)覺(jué)。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè )欣賞的中心環(huán)節是傾聽(tīng)音樂(lè )。欣賞教學(xué)主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)從音樂(lè )中獲得美的享受、精神的愉快和理性的滿(mǎn)足,是培養音樂(lè )感受能力、音樂(lè )理解能力和音樂(lè )鑒賞能力的有效途徑。因此在本課教案設計中從聽(tīng)入手,以聽(tīng)為核心安排教學(xué)內容,選擇教學(xué)方法。例如:采用熟悉主題法,通過(guò)模唱、反復聽(tīng)記主題旋律,培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力;采用動(dòng)作表示法,讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表示聽(tīng)到的不同主題的音樂(lè );采用圖形色彩法,用不同顏色的圖形表示出曲式結構和情緒變化;采用表演法,讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊即興表演,模擬小鳥(niǎo)、流水、雷雨的動(dòng)作,從而培養學(xué)生的音樂(lè )感和創(chuàng )造性思維能力。通過(guò)這一系列的活動(dòng),培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力、理解力和創(chuàng )造力。
三、讓學(xué)生的“腦”動(dòng)起來(lái)。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),也是想象的藝術(shù),沒(méi)有想像的音樂(lè )不是好音樂(lè )。不論是所學(xué)的歌曲還是所要欣賞的樂(lè )曲,它都要表現一定的內容,而這些內容必須經(jīng)過(guò)聽(tīng)者的頭腦想象才能得來(lái)。比如,在聽(tīng)樂(lè )曲的時(shí)候,它沒(méi)有任何的語(yǔ)言解釋?zhuān)皇歉鶕、速度、情緒、節奏的變化來(lái)感受樂(lè )曲的內容,同樣的音樂(lè )經(jīng)過(guò)不同的學(xué)生大腦的想象會(huì )產(chǎn)生不同的畫(huà)面、不同的結果。學(xué)生在欣賞《春到沂河》時(shí),學(xué)生在聽(tīng)后有的說(shuō):我看到了小草發(fā)芽,鮮花盛開(kāi)的生機勃勃的自然現象;還有的說(shuō):我看到了小朋友們在草地上玩耍、嬉戲的歡樂(lè )情景;我看到了農民伯伯、農民阿姨在田里愉快勞動(dòng)的情景……這些精彩的想象、精彩的發(fā)言,都源于學(xué)生動(dòng)腦想象,學(xué)生的頭腦中充滿(mǎn)了對各種音樂(lè )形象的描述。雖然他們所說(shuō)的各不相同,但都表現了歡樂(lè )、開(kāi)心的心情,也達到了我教學(xué)的目的,讓學(xué)生感受到了音樂(lè )的內涵。
。1)本課的教學(xué)充分調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。尤其是音樂(lè )欣賞表演中,學(xué)生所表現出來(lái)的參與熱情、以及他們對音樂(lè )的感受與想象,都有很好的發(fā)揮。因此我想,在這節欣賞課中為他們營(yíng)造的這個(gè)小小的舞臺,給他們在心靈的某個(gè)角落埋下一顆與音樂(lè )相關(guān)的神秘種子。
。2)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,為學(xué)生創(chuàng )設了充滿(mǎn)音樂(lè )美感的課堂環(huán)境,使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中,突出了學(xué)生的主體地位,每個(gè)學(xué)生都有權利以自己的學(xué)習方式學(xué)習音樂(lè ),享受音樂(lè )的樂(lè )趣,參與各種音樂(lè )活動(dòng),表達個(gè)人的情智。教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,采用啟發(fā)式的教學(xué),使學(xué)生的想像力和創(chuàng )造性思維得到充分的發(fā)揮。
這節欣賞課,我想孩子們一定受益匪淺,他們對于感悟到的事物,表達的方式是多樣性的,也更加內在。而我,亦受益匪淺,真正讓自己覺(jué)得教與學(xué)相長(cháng)的含義。
【《春到沂河》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章:
武陵春教學(xué)反思范文12-25
杜甫《春望》教學(xué)反思11-23
朱自清《春》教學(xué)反思(12篇)12-16
朱自清《春》教學(xué)反思12篇12-16
白居易《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)反思09-27