《春到沂河》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《春到沂河》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《春到沂河》教學(xué)反思1
通過(guò)本次上課，我學(xué)到了很多知識，并真正領(lǐng)會(huì )了音樂(lè )課課改的優(yōu)點(diǎn)，對自己的課堂課件教學(xué)有了很大的解決。在沒(méi)有參加本次賽課前，我對音樂(lè )課件教學(xué)還很茫然，不知道怎樣才能制作好課件，幸虧有了符秋梅、林尢政老師的關(guān)心、幫助，我多了幾份自信，并竭力參與、學(xué)習、收獲頗多。
我通過(guò)對教學(xué)聽(tīng)賞《春到沂河》和演唱《嘀哩嘀哩》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調整的過(guò)程與方法。
一、教學(xué)內容的反思
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內容不僅具有音樂(lè )性、審美性，更應貼近學(xué)生的生活的實(shí)際。課堂教學(xué)內容只有充分利用現有教材中能引起學(xué)生興趣的內容，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內容真正使用權學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。在教學(xué)聽(tīng)賞《春到沂河》及歌曲《嘀哩嘀哩》時(shí)，我安排了先欣賞《春到沂河》感受沂河冰雪融化、春光明媚、流水潺潺的春天美好時(shí)光。歌曲《嘀哩嘀哩》春天里又感覺(jué)小黃鸝在快活、輕松地歌唱。這樣結合春天里花、草、樹(shù)木、藍天、白云，才能激起學(xué)生對音樂(lè )的內化，體會(huì )音樂(lè )藝術(shù)的美感。
二、教學(xué)目標的反思
教學(xué)設想：本課以春為主題，通過(guò)欣賞《春到沂河》和演唱《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生感受到“春”的美好。這一課時(shí)我定下了兩個(gè)教學(xué)目標：
1、從聆聽(tīng)《春到沂河》中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )曲的變化。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏來(lái)編創(chuàng )活動(dòng)，表達對大自然的熱愛(ài)與贊頌。
讀譜知識不再是單純的教師講解，要讓學(xué)生多感受、體驗、模仿。利用孩子天真無(wú)邪，在嬉戲中玩耍會(huì )很自然的表現、創(chuàng )新。捕捉孩子愛(ài)玩愛(ài)樂(lè )的一面，借此讓孩子在玩中學(xué)、在樂(lè )中學(xué)，展示他們的音樂(lè )情感和欲望，挖掘他們所具有的藝術(shù)潛能。從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，例如：律動(dòng)是在有規律的動(dòng)作中培養節奏感和韻律感。小鳥(niǎo)是如何飛翔的？小鳥(niǎo)的叫聲是怎么樣的？等等。
三、緊扣內容環(huán)節教學(xué)，注重學(xué)生體驗
在本課教學(xué)中，我將聽(tīng)賞、學(xué)歌、創(chuàng )編表演都溶入到了這堂音樂(lè )課的環(huán)節中，用不同的形式讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲，熟悉音樂(lè )旋律。然后再唱一唱流暢活潑地《嘀哩嘀哩》，在小黃鸝鳥(niǎo)的清脆歌聲感受春天的快樂(lè )。以歌曲《嘀哩嘀哩》里的小黃鸝鳥(niǎo)飛翔動(dòng)作或打擊樂(lè )器讓學(xué)生輪流上臺表演節目，借助小學(xué)生喜歡春天里小鳥(niǎo)的鳴叫，讓他們在聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、演一演中進(jìn)行了多種體驗，從而給學(xué)生一個(gè)想像的空間這樣能幫助他們更好的理解音樂(lè )，進(jìn)行更深一步的創(chuàng )作。
以上總結的是本堂課的教學(xué)，但是任何事情都是有所得也有所失，由于缺少一定的教學(xué)機智，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中我還要不斷的去學(xué)習去探究去總結。對于音樂(lè )教師而言，除具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外，更需要有良好的駕馭課堂教學(xué)能力，唯有如此音樂(lè )課才能上的更好。
《春到沂河》教學(xué)反思2
這是一節欣賞課，主要就是讓學(xué)生聆聽(tīng)《春到沂河》這首音樂(lè )作品，讓學(xué)生從中感受“春”的意境，并展開(kāi)想像、聯(lián)想。上課前我很擔心低年級的學(xué)生自控能力沒(méi)那么好，整堂課的內容都是聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生會(huì )不會(huì )感到厭煩呢？上完課后證明自己的擔心是多余的，我主要采用了如下方法。
一、以興趣為中心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節。
在導入環(huán)節中我創(chuàng )設情境，從興趣引入，首先是師生合作表演、模唱山東民歌《沂蒙山小調》，這一環(huán)節極大地調動(dòng)了學(xué)生的興趣和好奇心，他們都開(kāi)心地笑起來(lái)、唱起來(lái)。緊跟著(zhù)就采用視覺(jué)圖像法，沂河是山東非常有名的一條河流，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也許就不是那么熟悉了，為了使學(xué)生們更直接的了解到山東沂河一帶春天的情景，合理運用了電腦軟件制作了山東沂河一帶的風(fēng)光圖片，配合優(yōu)美的山東民歌《沂蒙山小調》，視聽(tīng)結合，避免了枯燥的說(shuō)教，使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化，并很自然地集中了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入到春光明媚的沂河中來(lái)，學(xué)生通過(guò)畫(huà)面，享受到沂河美景給他們帶來(lái)的美感，同時(shí)也為下面聽(tīng)賞感受樂(lè )曲情緒展開(kāi)想象。
二、以聽(tīng)覺(jué)為中心，以靈活多樣的形式刺激著(zhù)學(xué)生的`聽(tīng)覺(jué)。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )欣賞的中心環(huán)節是傾聽(tīng)音樂(lè )。欣賞教學(xué)主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)從音樂(lè )中獲得美的享受、精神的愉快和理性的滿(mǎn)足，是培養音樂(lè )感受能力、音樂(lè )理解能力和音樂(lè )鑒賞能力的有效途徑。因此在本課教案設計中從聽(tīng)入手，以聽(tīng)為核心安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法。例如：采用熟悉主題法，通過(guò)模唱、反復聽(tīng)記主題旋律，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力；采用動(dòng)作表示法，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表示聽(tīng)到的不同主題的音樂(lè )；采用圖形色彩法，用不同顏色的圖形表示出曲式結構和情緒變化；采用表演法，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊即興表演，模擬小鳥(niǎo)、流水、雷雨的動(dòng)作，從而培養學(xué)生的音樂(lè )感和創(chuàng )造性思維能力。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力、理解力和創(chuàng )造力。
三、讓學(xué)生的“腦”動(dòng)起來(lái)。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，也是想象的藝術(shù)，沒(méi)有想像的音樂(lè )不是好音樂(lè )。不論是所學(xué)的歌曲還是所要欣賞的樂(lè )曲，它都要表現一定的內容，而這些內容必須經(jīng)過(guò)聽(tīng)者的頭腦想象才能得來(lái)。比如，在聽(tīng)樂(lè )曲的時(shí)候，它沒(méi)有任何的語(yǔ)言解釋?zhuān)皇歉鶕�、速度、情緒、節奏的變化來(lái)感受樂(lè )曲的內容，同樣的音樂(lè )經(jīng)過(guò)不同的學(xué)生大腦的想象會(huì )產(chǎn)生不同的畫(huà)面、不同的結果。學(xué)生在欣賞《春到沂河》時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)后有的說(shuō)：我看到了小草發(fā)芽，鮮花盛開(kāi)的生機勃勃的自然現象；還有的說(shuō)：我看到了小朋友們在草地上玩耍、嬉戲的歡樂(lè )情景；我看到了農民伯伯、農民阿姨在田里愉快勞動(dòng)的情景……這些精彩的想象、精彩的發(fā)言，都源于學(xué)生動(dòng)腦想象，學(xué)生的頭腦中充滿(mǎn)了對各種音樂(lè )形象的描述。雖然他們所說(shuō)的各不相同，但都表現了歡樂(lè )、開(kāi)心的心情，也達到了我教學(xué)的目的，讓學(xué)生感受到了音樂(lè )的內涵。
�。�1）本課的教學(xué)充分調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。尤其是音樂(lè )欣賞表演中，學(xué)生所表現出來(lái)的參與熱情、以及他們對音樂(lè )的感受與想象，都有很好的發(fā)揮。因此我想，在這節欣賞課中為他們營(yíng)造的這個(gè)小小的舞臺，給他們在心靈的某個(gè)角落埋下一顆與音樂(lè )相關(guān)的神秘種子。
�。�2）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng )設了充滿(mǎn)音樂(lè )美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位，每個(gè)學(xué)生都有權利以自己的學(xué)習方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，參與各種音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人的情智。教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，采用啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng )造性思維得到充分的發(fā)揮。
這節欣賞課，我想孩子們一定受益匪淺，他們對于感悟到的事物，表達的方式是多樣性的，也更加內在。而我，亦受益匪淺，真正讓自己覺(jué)得教與學(xué)相長(cháng)的含義。
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