彩色的夢(mèng)教學(xué)反思范文（精選11篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的彩色的夢(mèng)教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 1
本學(xué)期，我們附屬中小學(xué)小學(xué)部開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)，4月3號周二第三節課，我在二年級一班執教了二年級的《彩色的夢(mèng)》一課。低年級聽(tīng)評課小組的五位老師對我的教學(xué)內容進(jìn)行了聽(tīng)評課指導。
《語(yǔ)文課程標準》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求�；诖死砟�，本次教案設計的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌上，感悟“彩色的夢(mèng)在作者的畫(huà)里，作者的畫(huà)在小朋友的心里”。從而感悟夢(mèng)境美，以培養學(xué)生的審美情趣。
一、注重朗讀，以讀促悟，體會(huì )夢(mèng)境美。
《彩色的夢(mèng)》一課以詩(shī)歌的形式表現，讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶。執教本課時(shí)，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生自主思考。通過(guò)多種方式的朗讀來(lái)促發(fā)學(xué)生感受語(yǔ)言美、夢(mèng)境美，如我通過(guò)讓學(xué)生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價(jià)，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟，去理解詩(shī)歌的夢(mèng)境美。每一小節都采用這樣反復朗讀的方法。最后，學(xué)習完詩(shī)歌，再配樂(lè )回歸讀，讓學(xué)生整體加深理解夢(mèng)境之美。朗讀貫穿了整個(gè)課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣。
二、由扶到放，教給學(xué)生自學(xué)方法，培養其自學(xué)能力。
《彩色的夢(mèng)》這首詩(shī)歌，共有4個(gè)小節，第2小節與第3小節結構相似，都是想象的美麗夢(mèng)境。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法，第2小節以“扶”為主，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，先讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再指名讀，評價(jià)，再讀，讀熟之后，找并圈畫(huà)出來(lái)重點(diǎn)詞句，再感悟其中的寫(xiě)作方法擬人或比喻或排比，夢(mèng)境里到底有什么？同學(xué)們就清楚明白了。學(xué)習完第2小節詩(shī)歌后，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習過(guò)程總結學(xué)習方法：一讀詩(shī)句，二畫(huà)詞句，三悟寫(xiě)法，四會(huì )仿說(shuō)。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節，采用了由扶到放的教學(xué)方法，交給了學(xué)生自學(xué)的方法，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。并努力為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語(yǔ)言，增強語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說(shuō)中鍛煉了學(xué)生的表達能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、反思不足，提升自己，呈現高效
由于《彩色的夢(mèng)》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學(xué)參考書(shū)都沒(méi)有，給我們的教學(xué)帶來(lái)了極大的不便。雖經(jīng)過(guò)自己的再三努力，還是在上課時(shí)出現了不足：一是復習鞏固單個(gè)的'字占用了較多的時(shí)間，課后想，上節課剛學(xué)完的認讀生字完全可以省去，能節省2分鐘的時(shí)間。二是由于前面第二小節的3名同學(xué)的指名朗讀，評價(jià)，再朗讀，再評價(jià)，用了較多的時(shí)間，造成了后面第三小節的自主學(xué)習時(shí)間不夠充分，匯報完學(xué)習成果后沒(méi)有時(shí)間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節的學(xué)習，我為了在下課時(shí)能完成預設的教學(xué)任務(wù)，加快了學(xué)習的速度，精簡(jiǎn)了指名讀，再評價(jià)的環(huán)節。造成了前松后緊的課堂結果。我由此發(fā)現，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間，多做預設，易于取舍，才能呈現高效高能的語(yǔ)文聽(tīng)評課教學(xué)課堂。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 2
《彩色的夢(mèng)》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩(shī)，充滿(mǎn)了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現力，貼近兒童的內心世界。
這節課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂(lè )、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢(mèng)想之火。
教學(xué)中，我引導學(xué)生觀(guān)察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì )發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的“彩色的夢(mèng)”，拉近學(xué)生和文本之間的距離，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感，然后引導學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，降低仿寫(xiě)難度。在這個(gè)環(huán)節中主要是引導學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來(lái)表現自己的夢(mèng)。在此環(huán)節學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的.精彩之處加以引導是這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)。
本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導，應精簡(jiǎn)語(yǔ)言，多引導學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識表現夢(mèng)，體會(huì )美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 3
《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話(huà)。這是一首詩(shī)歌，描寫(xiě)了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話(huà)般美麗。
通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據本課的學(xué)習活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫(huà)筆描繪下來(lái)，我將本課預設為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩(shī)歌大意的基礎上畫(huà)出自己的夢(mèng)境。第二課時(shí)重在展示、提高，主要是品讀詩(shī)歌，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習語(yǔ)言的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編，仿寫(xiě)課文第二小節。
第二課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識字和讀通課文的基礎上進(jìn)行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫(xiě)段落，生字指導等環(huán)節的教學(xué)內容。
為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導朗讀，讀出標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。配樂(lè )讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中學(xué)會(huì )欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來(lái)。
為了讓學(xué)生能夠品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在學(xué)習的基礎上，能夠運用語(yǔ)言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節的教學(xué)上。從句子形式的觀(guān)察入手，讓孩子發(fā)現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和句子，接著(zhù)讓孩子在第一課時(shí)后畫(huà)出的圖畫(huà)上進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng )作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對相關(guān)的短語(yǔ)做了訓練，再加上圖畫(huà)的鋪墊，仿寫(xiě)就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫(huà)出了大片的.油菜花、無(wú)邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫(huà)，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來(lái)。
能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開(kāi)的，課件的展示讓知識更直觀(guān)，音樂(lè )的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：
1、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀。
2、對于孩子們的作品應該有更多的形式去展示。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 4
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內容《彩色的夢(mèng)》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標體現了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學(xué)習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)準備的材料是用來(lái)創(chuàng )設游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng )設情境，更符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎�；顒�(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規則中一定要包含語(yǔ)言練習的要求，否則就不能達成語(yǔ)言學(xué)習的.目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現了語(yǔ)言練習的要求。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語(yǔ)言，并充分體驗游戲的快樂(lè )。接著(zhù)，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習的機會(huì )，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀(guān)，而是巡回觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導。我也把此活動(dòng)有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習和訓練各種能力。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 5
本課是色彩基礎課，課程結構內容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱(chēng)為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會(huì )使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫(huà)里，必須有一個(gè)主色調，主色調對畫(huà)面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
因此，本課在實(shí)際授課過(guò)程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，通過(guò)學(xué)生接觸和諧色，認識和諧色，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養學(xué)生用線(xiàn)條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力以及和諧色與他們所學(xué)習析色彩線(xiàn)條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
鄰近色在創(chuàng )作畫(huà)面時(shí)非常重要，因為它是一幅畫(huà)面的'主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來(lái)組織畫(huà)面，一幅色彩作品的創(chuàng )造就會(huì )產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺(jué)畫(huà)面脈絡(luò )不清。一幅冷色調的畫(huà)面或暖色調的畫(huà)面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫(huà)面才會(huì )顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫(huà)，困難較多，老師最好先畫(huà)出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫(huà)，提醒學(xué)生用水要適當，不要太多。輔導時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫(huà)，作業(yè)要求不要太高，對畫(huà)得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，為下節課做好準備。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 6
開(kāi)拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現實(shí)當中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來(lái)應用的。藝術(shù)來(lái)源于生活運用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
課程開(kāi)始以視頻導入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，然而這里希望能夠為學(xué)生的以后的學(xué)習打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
整堂課以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》為主線(xiàn)，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的.課堂熱情，和學(xué)習興趣，同時(shí)也調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng )作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展�？傊�，欣賞貫穿整個(gè)新授知識的環(huán)節，直觀(guān)明確。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的圖片，能夠結合自行車(chē)的特點(diǎn)，準確深入地說(shuō)出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對于自己想法的表達，課件內容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進(jìn)行創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 7
《彩色的夢(mèng)》是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色鉛筆，“我”用它們編織了大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)......多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙。的想象。
一、教學(xué)效果
本節課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1、我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機結合，在多樣性、趣味性的語(yǔ)境中，引導孩子們在快樂(lè )中識字，同時(shí)感受漢字的魅力。
2、注重朗讀，依托文本朗讀識字，提升識字效率。通過(guò)朗讀發(fā)現生字、記住字形，通過(guò)聽(tīng)讀體會(huì )生字的意思，通過(guò)朗讀體驗情感。在反復朗讀的過(guò)程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來(lái)越明析，越來(lái)越深刻。通過(guò)引導學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的“彩色的夢(mèng)”，拉近學(xué)生和文本之間的距離，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感，然后引導學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，降低仿寫(xiě)難度。
3、教學(xué)中，我引導學(xué)生觀(guān)察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì )發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現，在這個(gè)環(huán)節中主要是引導學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來(lái)表現自己的夢(mèng)。在此環(huán)節學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導是這個(gè)環(huán)節的.重點(diǎn)。
二、成功之處
本節課我認為成功之處在于：課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂(lè )、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢(mèng)想之火。依托文本趣味識字，讓識字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現欲，引導學(xué)生積極閱讀識字，在愉快中學(xué)習。
三、不足之處
我也感覺(jué)有些欠缺：欣賞課文時(shí)應該讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，這樣孩子們的注意力會(huì )更集中更認真。應該以“趣”字貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩！缺少—些點(diǎn)題的引導，應精簡(jiǎn)語(yǔ)言，多引導學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識表現夢(mèng)，體會(huì )美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新來(lái)上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做：先初讀詩(shī)歌，識字學(xué)詞；然后品讀感悟，體悟感情，引導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌描繪的意境。最后讓學(xué)生拿起自己的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)這彩色的夢(mèng)境，加深學(xué)生對詩(shī)歌的理解，激發(fā)他們學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 8
9月份開(kāi)始，二年級采用新的部編版教材，與以前的教材相比，本次教材擴大了學(xué)生的閱讀量和識字量，在課堂上對于生字教學(xué)就又成了二年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本次公開(kāi)課活動(dòng)，我們二年級選取了識字教學(xué)這一課題�，F將自己執教的《彩色的夢(mèng)》這一課的識字教學(xué)做以總結和分析:
一、教師起到引領(lǐng)示范作用
在課堂上我先師范讀課文，讓學(xué)生認真聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)準帶拼音的字，這樣孩子們在聽(tīng)時(shí)就有了一定的目的，然后讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準帶拼音的字，不會(huì )讀的可以借助拼音來(lái)讀準它，孩子們在第一時(shí)間就對生字建立了正確的概念。
二、用等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在識字認字的過(guò)程中我采取多種方法讓孩子們去認字，如:結構歸類(lèi)的方法，熟字加偏旁，熟字減偏旁，熟字換偏旁，猜字謎，說(shuō)句子等方法說(shuō)自己的記字方法。同時(shí)在在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位，強調學(xué)生的自主學(xué)習。讓他們在預習時(shí)就先給生字帶拼音，組詞。通過(guò)教學(xué)我認為在以下幾個(gè)方面達到了課程目標的要求，體現了新課程的教學(xué)理念。
四、興趣課堂
心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內在的學(xué)習需求，而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng )設等外在因素。在本節課中，我努力做到創(chuàng )設良好的教學(xué)情境。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生一開(kāi)始上課，就踴躍地舉手回答問(wèn)題，很快進(jìn)入到了識字的狀態(tài)中。通過(guò)這種教學(xué)方法，使整堂課對學(xué)生具有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。
五、活動(dòng)課堂
游戲是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，兒童喜歡比賽，喜歡模仿，喜歡表現。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調動(dòng)學(xué)生識字的'興趣，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀生字比賽誰(shuí)開(kāi)得快的形式鞏固識字的效果，使學(xué)生在課堂上感受到了識字的樂(lè )趣，對識字興趣盎然。
六、觀(guān)察課堂
在課堂上，學(xué)生不僅認識了生字，而且通過(guò)觀(guān)察還掌握了一些識記生字的方法。每認識完一組生字后，我都會(huì )讓學(xué)生觀(guān)察一下這組字有什么特點(diǎn)。比如：在學(xué)習“彩、夢(mèng)、般、精”時(shí)，我先讓學(xué)生在課本上觀(guān)察它們的結構特點(diǎn)，然后教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，通過(guò)猜一猜魚(yú)類(lèi)組的名字，進(jìn)行了形聲字特點(diǎn)的認識。通過(guò)對形聲字的認識又可以記住許多字。學(xué)生只有掌握了這些識字的方法，在生活中才可以發(fā)揮自己的能力，做到自主學(xué)習�！笆苋艘贼~(yú)，不如授人以漁”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
當然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方：
一、在課堂評價(jià)時(shí)，在識字環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識字方法，只讓學(xué)生說(shuō)自己的識字方法，我沒(méi)有及時(shí)給他們組進(jìn)行加分。
二、對于四個(gè)我會(huì )寫(xiě)的生字，本來(lái)教學(xué)設計中有教師指導書(shū)寫(xiě)以后，有一個(gè)學(xué)生在課本上先描紅，再書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)來(lái)得及書(shū)寫(xiě)，以后再教學(xué)中還要注意時(shí)間的分配。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 9
《彩色的夢(mèng)》是一首充滿(mǎn)童真、稚趣的兒童詩(shī)，描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)的豐富想象，表達了兒童對大自然的贊美與向往。全詩(shī)共四個(gè)小結，第一小節寫(xiě)“我又一大把彩色的夢(mèng)”，第二至四小結具體描繪了彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)境。為了突出本節課的閱讀特性，我重點(diǎn)講解了二至四小節。通過(guò)讓孩子們自由出聲讀、齊讀、男女配合讀、師生配合讀、復沓讀、回音讀等多種方式熟悉小詩(shī)內容，再將學(xué)生引導至詩(shī)句情境中，感受氣氛再讀，從而讀出感情。在讀的過(guò)程中，加入了重點(diǎn)字詞的指導，如：蔥郁、叮嚀以及省略號的.使用。
在閱讀方法上，根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，結合課程標準的要求，我進(jìn)行了以下指導：
1、讓學(xué)生看圖理解“蔥郁”是青翠茂密。
2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作感受雪松拉手小鳥(niǎo)唱歌的森林里的快樂(lè )、和諧和團結友愛(ài)。
3、學(xué)習并練習默讀：不出聲、不動(dòng)嘴、不指讀。
4、讓學(xué)生自由帶著(zhù)自己對句子的理解朗讀，自由發(fā)揮。
5、加入同學(xué)評議，在比拼的氛圍中讀的更加好。
整節課學(xué)生反映良好，我想在以后的教學(xué)中，我還應該多嘗試這樣的教學(xué)，讓朗讀聲貫穿于課堂始終，不絕于耳，在讀中看景，在讀中悟情。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 10
《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌。我們在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了一首詩(shī)歌，學(xué)生有了一定的閱讀經(jīng)驗，掌握了一些閱讀方法，所以學(xué)起來(lái)比以前要輕松多了。但是，本詩(shī)歌寫(xiě)的比較含蓄，讀起來(lái)并不是很容易懂。所以，在教學(xué)中我們特別注意：
一是分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓學(xué)生懂得作者所要寫(xiě)的是什么。例如“有一大把彩色的夢(mèng)”，彩色的夢(mèng)怎么會(huì )是一大把呢？讀了全詩(shī)大家就知道了，原來(lái)，這是我們手中的筆，可以用筆去勾畫(huà)美麗的夢(mèng)想。這樣，學(xué)生對這句詩(shī)理解起來(lái)就容易多了。
二是將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對照生活經(jīng)驗或體驗來(lái)理解。例如“雪松們拉著(zhù)手”，這是擬人的修辭手法，如果把擬人的修辭手法這個(gè)概念拿出來(lái)，老師就要拿出時(shí)間來(lái)講解“擬人”，在教學(xué)中，不帶出這個(gè)概念，而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的.雪松樹(shù)枝挨著(zhù)樹(shù)枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，這樣，既節約了時(shí)間，又加深了學(xué)生的理解。
彩色的夢(mèng)教學(xué)反思 11
《彩色的夢(mèng)》是一節小班語(yǔ)言教案，我在教案中設計了一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)幫助幼兒提高語(yǔ)言表達能力和想象力。通過(guò)這節課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認識到了幼兒在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中的特點(diǎn)和需求，并對教學(xué)方法和活動(dòng)設計進(jìn)行了反思。
首先，在這節課中我注重了幼兒的參與性和互動(dòng)性。幼兒喜歡積極參與和互動(dòng)，通過(guò)對話(huà)和合作，他們能夠更好地理解和掌握語(yǔ)言。在教案中，我設計了一組角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演不同角色，互相交流和合作完成任務(wù)。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的積極性，培養他們的語(yǔ)言表達能力和自信心。不過(guò)，我也發(fā)現有些幼兒在角色扮演中表現得比較被動(dòng)。在以后的教學(xué)中，我將注重培養幼兒的主動(dòng)參與意識，更好地引導他們積極表達和交流。
其次，在教案中我注重了啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。幼兒天生具有豐富的想象力，通過(guò)想象和創(chuàng )造，他們能夠更好地理解和運用語(yǔ)言。在教案中，我設計了一組畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒根據自己的想象畫(huà)出夢(mèng)境中的彩色世界。這樣的活動(dòng)讓幼兒能夠將自己的想象力轉化為視覺(jué)形式，提高他們的創(chuàng )造力和審美能力。然而，我也發(fā)現有些幼兒在畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中表現得比較被動(dòng)，只是簡(jiǎn)單地模仿別人的作品。在以后的教學(xué)中，我將注重培養幼兒的獨立思考和創(chuàng )造能力，給予他們更多的'自由空間進(jìn)行創(chuàng )作。
最后，在這節課中我注重了語(yǔ)言與情感的結合。語(yǔ)言是情感的表達工具，通過(guò)語(yǔ)言表達，幼兒能夠更好地表達自己的情感和體驗。在教案中，我設計了一組情感表達活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)描述自己的夢(mèng)境和感受，表達自己的情感。這樣的活動(dòng)可以幫助幼兒理解和表達情感，培養他們的情商和語(yǔ)言表達能力。然而，我也發(fā)現有些幼兒在情感表達活動(dòng)中表現得比較被動(dòng)，不愿意分享自己的情感。在以后的教學(xué)中，我將注重培養幼兒的情感表達能力和情感識別能力，創(chuàng )造更加寬松和溫暖的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)反思，我更加深入地認識了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn)和需求，并對教學(xué)方法和活動(dòng)設計進(jìn)行了優(yōu)化和調整。我將進(jìn)一步加強幼兒的參與性和互動(dòng)性，并注重啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。同時(shí)，我將進(jìn)一步注重語(yǔ)言與情感的結合，培養幼兒的情感表達能力和情感識別能力。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì )更好地幫助幼兒提高語(yǔ)言表達能力，并激發(fā)他們對語(yǔ)言學(xué)習的興趣和熱愛(ài)。
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