《有趣的樹(shù)葉》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的《有趣的樹(shù)葉》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《有趣的樹(shù)葉》教學(xué)反思1
秋天到了，葉子慢慢變黃了，有的樹(shù)葉落下來(lái)了，有的樹(shù)還綠綠的，孩子們肯定對這一現象很好奇，這一次的活動(dòng)便迎合了孩子們的對這一消息的好奇心。
在整個(gè)活動(dòng)中我先讓孩子到戶(hù)外收集樹(shù)葉，孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現有的葉子是黃色的，有的是綠色的，有的是紅色的，還發(fā)現了葉子里有骨頭，=也就是葉脛。接著(zhù)展示樹(shù)葉，并觀(guān)察比較樹(shù)葉的特征然后再了解樹(shù)葉的組成最后按其顏色、形狀來(lái)分類(lèi)。
在探索過(guò)程中通過(guò)先讓幼兒在幼兒園周?chē)杉瘉?lái)的許多不同的樹(shù)葉來(lái)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類(lèi)，不僅使幼兒在探索過(guò)程中，能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，讓幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類(lèi)，還能讓幼兒從不同方面認識更多不同樹(shù)葉。
幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如：有個(gè)小朋友，她拿著(zhù)一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給同伴，氣氛非�；钴S。
在活動(dòng)中幼兒的積極性較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，活動(dòng)過(guò)程過(guò)度自然，各環(huán)節有序進(jìn)行，基本完成目標要求。上完整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己感覺(jué)很好，孩子們也都很開(kāi)心，但美中不足的是園里的樹(shù)木種類(lèi)不是很多，如果能帶孩子去那種專(zhuān)門(mén)的樹(shù)林林里撿樹(shù)葉再來(lái)了解認識更多不同的樹(shù)葉應該會(huì )更好。
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節，只一的活動(dòng)能讓幼兒增長(cháng)許多的知識并讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的小事。后期，我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來(lái)一一展示，開(kāi)了個(gè)小小落葉展示會(huì )，增加孩子們對輸液的認識，也可以充分發(fā)揮小朋友的主觀(guān)能動(dòng)性，讓孩子們自己動(dòng)手布置樹(shù)葉展覽會(huì )，培養并提高孩子們的獨立能以和動(dòng)手能力。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(cháng)一定經(jīng)驗，不只是孩子，我們也會(huì )發(fā)現自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，對自己也是一個(gè)促進(jìn)。就比如說(shuō)在教學(xué)中，我覺(jué)得抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習的主人，讓老師作為引導者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì )對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長(cháng)。
《有趣的樹(shù)葉》教學(xué)反思2
《拓印樹(shù)葉真有趣》這節課是以樹(shù)葉這一特殊、有趣的材料為表現元素，旨在引導學(xué)生發(fā)現樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習，創(chuàng )造出多種葉形的組合。指導學(xué)生有效地運用拓印方法創(chuàng )作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
上課開(kāi)始，我用變個(gè)小魔術(shù)的方式拓印出一頭大象，既簡(jiǎn)潔明了的導入新課，且老師又做了個(gè)示范，使學(xué)生一目了然。從而激發(fā)出學(xué)生興趣，導出“拓印”，繼而用刷子刷出課題，學(xué)生并齊讀課題，從而吸引學(xué)生的注意力，有效的把學(xué)生引入到我設置的活動(dòng)中。
教學(xué)中，在學(xué)生認識樹(shù)葉的顏色，樹(shù)葉的組成部分，樹(shù)葉的形態(tài)之后，再試著(zhù)回憶我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的拓印方法及注意事項，在小組討論后，總結出方法及注意事項。在自己動(dòng)手操作，在操作中去體驗，去發(fā)現問(wèn)題，然后通過(guò)討論、交流、教師演示，找到正確的'拓印方法。我發(fā)現這樣比教師直接講更有效果。
為了讓學(xué)生了解不同繪畫(huà)材料拓印的效果，待學(xué)生掌握了正確的拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”接著(zhù)我采用了比較的辦法，使學(xué)生直觀(guān)的理解：拓印不止能用彩鉛，還能用蠟筆，讓學(xué)生感受不同工具帶來(lái)的不同效果�！捌磾[創(chuàng )造”環(huán)節，是最有利于激發(fā)學(xué)生想象力的環(huán)節，我通過(guò)欣賞《樹(shù)葉變變變》這一小魔術(shù)游戲，以及通過(guò)欣賞各種各樣的樹(shù)葉能聯(lián)想到什么，從而引導學(xué)生進(jìn)行想象，充分打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生拿起自己手中的多片樹(shù)葉進(jìn)行拼擺組合，充分激發(fā)學(xué)生的思維，來(lái)幫助學(xué)生構思。
然后是通過(guò)欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)了解其它學(xué)生的創(chuàng )意拓寬學(xué)生的思路，很多學(xué)生拼擺的樹(shù)葉貼畫(huà)構思巧妙，形象生動(dòng)。最后在學(xué)生展評完后，在輕松活躍的氛圍下，欣賞了大自然中樹(shù)葉的一段視頻，最后，學(xué)生不由得發(fā)出感慨：樹(shù)葉美，我們的大自然真美，我們要保護我們的大自然。我適時(shí)并進(jìn)行了小結：是��！我們班同學(xué)都有一雙善于觀(guān)察、善于發(fā)現美的眼睛，葉片是自然界中制造食物的真正的工廠(chǎng)，也是大氣中氧氣的來(lái)源，對于我們人類(lèi)有著(zhù)重要的意義，所以我們要保護植物，愛(ài)護大自然。從而完整的結束本課。
上完這節課聽(tīng)課老師給了我很多寶貴的意見(jiàn)，這節課還有很多改進(jìn)的地方：
一、在“拼擺創(chuàng )造”環(huán)節中，可提醒學(xué)生課堂前用雙面膠固定（便于及時(shí)展示好的作品），反面向上（盡管在教師演示部分讓學(xué)生感受過(guò)樹(shù)葉正反面凹凸感的不同，也提醒過(guò)學(xué)生要把反面向上，但很多學(xué)生在拼擺的時(shí)候還是會(huì )忽視樹(shù)葉正方面的擺放），這樣更有利于拓印清晰。同時(shí)可循環(huán)播放樹(shù)葉貼畫(huà)作品，拓展學(xué)生的思維。
二、在引導學(xué)生欣賞拓印畫(huà)的時(shí)候可引導學(xué)生選擇多種顏色來(lái)表現畫(huà)面，使作業(yè)畫(huà)面色彩豐富。并選擇用較深的筆來(lái)涂（作業(yè)中不少學(xué)生用彩鉛來(lái)拓印，如果用較淡的顏色拓印不清晰，效果不佳）。
三、在學(xué)生添畫(huà)時(shí)，可拓寬學(xué)生的思維，不僅可以添加動(dòng)物、人物的五官，還可以添加環(huán)境等。
《有趣的樹(shù)葉》教學(xué)反思3
從秋天開(kāi)始在我們幼兒園就可以經(jīng)�？吹降教庯h落的樹(shù)葉，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)小朋友們也經(jīng)常撿著(zhù)玩。而在進(jìn)入秋天給孩子們介紹季節特征時(shí)，幾個(gè)腦袋瓜較靈活的孩子不禁會(huì )問(wèn)：“老師，為什么有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉落下來(lái)了,而有的還綠綠的在樹(shù)上呢？”于是，我為了讓他們了解更多季節對樹(shù)葉的影響，也為了能讓孩子更好學(xué)習分類(lèi)就因材施教把科學(xué)主題活動(dòng)《植物的朋友》里的《有趣的樹(shù)葉》留到冬天時(shí)在上周的科學(xué)活動(dòng)上上。
在整個(gè)活動(dòng)中我先讓孩子到戶(hù)外收集樹(shù)葉接著(zhù)展示觀(guān)察比較樹(shù)葉的特征然后再了解樹(shù)葉的組成最后按其顏色、形狀來(lái)分類(lèi)。在探索過(guò)程中通過(guò)先讓幼兒在幼兒園周?chē)杉瘉?lái)的許多不同的樹(shù)葉來(lái)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類(lèi)，不僅使幼兒能從不同方面認識更多不同樹(shù)葉還能引導幼兒按顏色、形狀、大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)練習。
在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，活動(dòng)過(guò)程過(guò)度自然，各環(huán)節有序進(jìn)行，基本完成目標要求，師幼互動(dòng)較親切。上完整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得如果我把這個(gè)活動(dòng)拿來(lái)做園內教研活動(dòng)來(lái)上還真不錯��！但美中不足的是如果能帶孩子去那種專(zhuān)門(mén)的大森林里撿樹(shù)葉再來(lái)了解認識更多的樹(shù)葉就會(huì )更好。
通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓我更深刻地體會(huì )到，老師在上科學(xué)活動(dòng)時(shí)應在把握活動(dòng)目標的同時(shí)隨時(shí)根據活動(dòng)的需要調整目標，不能幼兒一亂就亂了方陣，應在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。
當然，幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導和及時(shí)調整、整合目標。教師在觀(guān)察孩子的表現時(shí)，要善于捕捉教育契機，捉住幼兒感興趣的話(huà)題，用幼兒喜歡的方式在不知不覺(jué)中“收放自如”。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動(dòng)地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”；也消除了我對畏懼上科學(xué)活動(dòng)的心理并能更加有信心地上好以后的科學(xué)活動(dòng)。
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