《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思1
在語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》中，這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，這個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲(chóng)怎樣會(huì )變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習正確地使用量詞：個(gè)、只、顆、塊、片，并學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說(shuō)話(huà)沒(méi)有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內容，了解蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的，學(xué)習量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中，我制作了一個(gè)多媒體課件，運用課件來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，設想讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語(yǔ)言表的能力。最后設置了表演環(huán)節，讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，練習固定語(yǔ)句并鞏固對毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一過(guò)程的認識。當然，活動(dòng)中，還存在一些不足的地方，我的引導語(yǔ)有些繁瑣，不夠精簡(jiǎn)，引導幼兒練習說(shuō)固定句的機會(huì )較少；在在完整講述故事時(shí)，跟我一起念故事的幼兒不多，我應該調動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動(dòng)效果會(huì )更好。
《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思2
散步時(shí)發(fā)現孩子們對周?chē)膭?dòng)植物都充滿(mǎn)了興趣，他們會(huì )在晨間活動(dòng)時(shí)去觀(guān)察花園里的蝸牛，會(huì )在飯后散步時(shí)欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了，蝴蝶是從哪里來(lái)的呢？我利用講故事《毛毛蟲(chóng)》，孩子們聽(tīng)了就明白了，蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的。因此孩子們對毛毛蟲(chóng)充滿(mǎn)了好奇和興趣，于是我開(kāi)設了泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)一開(kāi)始我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)，孩子們一下子就被吸引了。當我拿出事先制作好的毛毛蟲(chóng)讓孩子們觀(guān)察時(shí)，他們立刻就發(fā)現了毛毛蟲(chóng)的特征，都爭先恐后的回答，有的說(shuō)長(cháng)長(cháng)的，有的說(shuō)是圓圓的。為了加深孩子們對毛毛蟲(chóng)特征的認識，我采用了形象的說(shuō)法：毛毛蟲(chóng)吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長(cháng)的越來(lái)越長(cháng)了。接下來(lái)我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個(gè)團圓連起來(lái)，可是他們卻忽略了一些細節，如觸角怎么做、小腳怎么做。
于是在示范過(guò)程中分泥、團圓我請個(gè)別幼兒來(lái)操作，最后的組合作為我教學(xué)的重點(diǎn)。我先從團圓中挑出最大的做頭，其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲(chóng)裝上眼睛、觸角和腿了，這時(shí)我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲(chóng)很快就做好了。接下來(lái)孩子們自己操作的'更是熱火朝天，他們還評出了最漂亮的毛毛蟲(chóng)、最長(cháng)的毛毛蟲(chóng)、最胖的毛毛蟲(chóng)等。
但由于幼兒的發(fā)展水平不一致，在毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程中我對孩子進(jìn)行了因材施教的講解所以耽誤了整個(gè)課程的進(jìn)行的時(shí)間，但孩子并沒(méi)有減弱孩子對本節課的興趣。
《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思3
本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，這也是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，即卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學(xué)這部分時(shí)，我試圖找一些蝴蝶生長(cháng)過(guò)程的圖片，但沒(méi)有搜集到，想自己制一個(gè)形象生動(dòng)的Flash，可又沒(méi)有充足的時(shí)間，以至于只有部分學(xué)生能夠理解這部分內容，小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)教學(xué)反思。
最后，在學(xué)生分角色朗讀蝴蝶與毛毛蟲(chóng)的幾次對話(huà)時(shí)，如果學(xué)生自己讀上敘述性語(yǔ)言，效果會(huì )更佳。在這節課結束時(shí)，如果我在把這篇課文的內容以提問(wèn)的形式綜合一下，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知，然后學(xué)生在提出自己不懂的地方，這樣離教學(xué)目標就會(huì )更近些。
總之，通過(guò)這次每人一課活動(dòng)，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，雖然我講的課不是很成功，但我相信失敗是成功的開(kāi)始，我堅信我會(huì )一步步走向成功的。
【《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《好餓的毛毛蟲(chóng)》09-22
小班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《毛毛蟲(chóng)的衣服》09-23
《散步》教學(xué)反思范文12-16
《刺猬》教學(xué)反思范文12-25
真菌教學(xué)反思范文12-25
zhchshr教學(xué)反思范文12-26
觀(guān)潮教學(xué)反思范文10-22