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教師期中考試后的教學(xué)反思（通用15篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的教師期中考試后的教學(xué)反思（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇1
緊張的期中考試總算過(guò)去了，這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試，當我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績(jì)時(shí)，我的心有無(wú)限慷慨，面對學(xué)生的成績(jì)，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是比較滿(mǎn)意，也是我體會(huì )到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。
首先從試題內容來(lái)看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分數的分配也比較合理，基本上是以本為本，由于平時(shí)在教學(xué)當中，我要求嚴格，抓住課本的基礎，教學(xué)以本為本，認真做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節：備課，講課，批改，因此本次期中考試成績(jì)我覺(jué)得還是應該感到欣慰的，我所帶的兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)考的還是應該感到滿(mǎn)意的，及格率達到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個(gè)班的`滿(mǎn)分共有12人，100分—104分的共有51人，90分—99分的共有27人，80分—89分的共有4人，80以下的沒(méi)有。
總的來(lái)說(shuō)，這次的成績(jì)給了我很大的鼓舞，但是我深深體會(huì )到，在教學(xué)當中，有的內容盡管老師強調過(guò)多次，也講過(guò)很多次，但事實(shí)上還是有部分同學(xué)掌握不好。這是我不得不承認鐵的事實(shí)，也就是說(shuō)學(xué)生的認知能力有強弱之分，學(xué)生的基礎也參差不一，因此才會(huì )導致如此的教學(xué)效果，所以也應該感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去查漏補缺，才會(huì )使教學(xué)效果不斷提高。
其次，還有一個(gè)原因，有的學(xué)生之所以沒(méi)能很好的去接受老師強調的重要內容，既不是他們的認知能力弱，也不是他們的基礎差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說(shuō)話(huà)也不做小動(dòng)作，其實(shí)，從他們的眼神里足以看出他們的思想開(kāi)了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的掌握所學(xué)知識，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過(guò)很多次0乘任何數都得0，還給他們舉了幾個(gè)例子，可還是有的學(xué)生不會(huì )，而且有的學(xué)生基礎也不錯，也很聰明，所以實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，才能掌握好所學(xué)知識。
在教學(xué)常規方面來(lái)說(shuō)：我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍，從不打無(wú)備之戰，特別注意每節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后還及時(shí)的，有針對性的進(jìn)行練習鞏固，這樣才能轉化為學(xué)生自己的東西，從而我還特別注重每節課的遺漏知識，以免多加強調。
另外，對學(xué)生的作業(yè)，知識點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，必須在課堂上作業(yè)上嚴格要求學(xué)生，一定要做到一個(gè)都不放過(guò)，更不放過(guò)一個(gè)學(xué)困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精，同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要認真去處理疑難問(wèn)題。
總之，不管本次成績(jì)如何，那只能代表過(guò)去，不能說(shuō)明現在和未來(lái)，因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì )再接再厲，虛心向同事學(xué)習，認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣，直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識，此外，我還是一直堅持認真寫(xiě)好每節課的教學(xué)反思，分析每節課失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習習慣，從最基礎知識抓起，根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到更大限度發(fā)展，同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習共同進(jìn)步，是自己在教育事業(yè)上的成績(jì)不斷提高，在以后的工作中不斷取得更理想的成績(jì)。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇2
從本次考試所反映的現狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應注意：
1、上學(xué)期因為剛接班，所以將重點(diǎn)放在了對學(xué)生興趣的培養方面，忽略了學(xué)生學(xué)習習慣的養成。這學(xué)期，我從一開(kāi)學(xué)就堅持聽(tīng)寫(xiě)單詞，發(fā)現學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓勵學(xué)生自覺(jué)背誦，可只有個(gè)別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒(méi)有行動(dòng)，作為老師的我，沒(méi)有及時(shí)采取措施，使得背課文這個(gè)習慣很快就不了了之了。通過(guò)這次期中考試，我明顯的感覺(jué)到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個(gè)班學(xué)生基礎不扎實(shí)的問(wèn)題，加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文基礎知識的訓練。專(zhuān)門(mén)設置一個(gè)背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達到80%的學(xué)生過(guò)關(guān)。
2、狠抓基礎知識，加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問(wèn)題，我決定從八（8）班開(kāi)始，利用晚自習時(shí)間，輔導學(xué)生寫(xiě)作文。從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，先說(shuō)后寫(xiě)。培養學(xué)生寫(xiě)的信心。
3、繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”，強調“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語(yǔ)感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的“兩極分化”現象。
本學(xué)期我發(fā)現學(xué)生對英語(yǔ)的興趣有所減弱，除了學(xué)生對新老師的新鮮度過(guò)了以外，就是我個(gè)人在這學(xué)期注重知識講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對英語(yǔ)即將放棄的.學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語(yǔ)感興趣。
5、注重課堂“時(shí)效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強聽(tīng)力訓練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽(tīng)力訓練外，我打算在期末復習階段對聽(tīng)力進(jìn)行專(zhuān)項訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，掌握聽(tīng)的技巧。
總之，自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇3
通過(guò)這次考試，我體會(huì )到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現班上有一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的，很多都是不積極參與的，感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復強調過(guò)，但仍有部分學(xué)生出錯。
存在的.問(wèn)題：
1、概念不清晰、不扎實(shí)。
如：判斷題中“每?jì)蓚�(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對是，其實(shí)這道題是錯的。應該每“相鄰的”兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應加強概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運用，該記準的一定記準，不能似是而非。
2、解決問(wèn)題的能力不強。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。
如：改寫(xiě)以萬(wàn)為單位的數丟失“萬(wàn)”字；題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應繼續加強計算訓練�？傊�，在以后的教學(xué)中應做到：
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
2、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
4、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、強學(xué)習習慣和策略的培養。
6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇4
半個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜。結果卻不那么另人滿(mǎn)意，然而教學(xué)還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規劃今后要走過(guò)的路。
第一次月考我兩個(gè)班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領(lǐng)先，或許是因為這次成績(jì)的假象，就導致了期中考試成績(jì)的落后。這段時(shí)間以來(lái)，各科老師都反映班里的.學(xué)習氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒(méi)有很重視，對于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀律這項保證，成績(jì)也就有了一定影響。期中考試后，我認真思考，也問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡(jiǎn)單的知識講解不太詳細，學(xué)生沒(méi)有真正理解。對于閱讀和作文沒(méi)有認真細致幫他們分析，而是過(guò)多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒(méi)能很好掌握�；A題大部分學(xué)生掌握的較好，但是后進(jìn)生的提升空間仍然很大。學(xué)生對于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問(wèn)題，以后要加強這方面的訓練。對于取得了這樣的成績(jì)，我很慚愧，與其說(shuō)是學(xué)生太笨，不如說(shuō)是我的教學(xué)方法不對，所以我要改進(jìn)方法，調整策略，爭取在期末考試有所進(jìn)步。
改進(jìn)方法如下：
第一、增加課堂的趣味性。語(yǔ)文是一門(mén)相對枯燥的學(xué)科，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習效率。
第二、注重基礎。我所任教的兩個(gè)班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，特別是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過(guò)的知識，要給學(xué)生消化的機會(huì )。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。小學(xué)生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有濃厚的學(xué)習氛圍。
第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會(huì )適得其反。
雖然，這次成績(jì)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì )因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿(mǎn)信心，對自己充滿(mǎn)信心，對學(xué)生充滿(mǎn)信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績(jì)的回報。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇5
本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對基本知識學(xué)習、掌握的情況，也是檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著(zhù)手：
第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)好數學(xué)的信心。在平日的教學(xué)中，要創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的'生活。讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
第二，培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學(xué)生全面細致地分析題意。
第三，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第四，確實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )。
總之，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績(jì)。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇6
第一次段考是對學(xué)生復習情況的檢查，也是對教師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級（高三財會(huì )班和機電班）語(yǔ)文平均成績(jì)分別是62。8分和62。7分，復習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學(xué)，其中我帶的兩個(gè)班占四名。
結合這次段考，我對兩個(gè)月的語(yǔ)文復習教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。
一、做題能力方面
通過(guò)第一輪復習，語(yǔ)文知識已經(jīng)達到全面覆蓋。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì )靈活地運用所學(xué)過(guò)的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習，以考代復習，通過(guò)量變達到質(zhì)變。只有通過(guò)做題數量的增加，才能達到做題質(zhì)量的提高。
二、做題技巧方面
段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)現不少學(xué)生缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的.學(xué)生拋開(kāi)了例文中的“暗示語(yǔ)”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時(shí)費力。今后在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會(huì )貫通，讓他們能夠“以一法應萬(wàn)題”。
三、做題速度方面
語(yǔ)數英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，極大的影響了考試成績(jì)。今后復習，要加強作文速度訓練。不能因為寫(xiě)作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時(shí)間，當然更不能占用數學(xué)、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問(wèn)題，必然導致學(xué)生學(xué)習存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題，就必然在考試中顯現出來(lái)，學(xué)生考試成績(jì)就難以大幅度提升。因此，對教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇7
期中考試已經(jīng)結束，我所教的班級物理成績(jì)不理想，雖說(shuō)以前也是這樣，開(kāi)頭差后來(lái)慢慢地趕上，但作為起始學(xué)科，自己在教學(xué)過(guò)程中肯定存在問(wèn)題，教學(xué)多年，墨守成規，不能適應新的形勢恐怕是主要的問(wèn)題，故把自己的反思貼出來(lái)，請年輕教師們幫我評判是非。
一、學(xué)生適應老師還是老師適應學(xué)生？
以前，我總覺(jué)得應該是學(xué)生適應老師，學(xué)生在不同老師的不同要求下可以進(jìn)行比較，取其精華，提高自己的適應能力�，F在看來(lái)，要讓學(xué)生適應老師比較困難，因為學(xué)生尚處于成長(cháng)階段，很多方面還不成熟，發(fā)展也不平衡。而教師適應能力要比學(xué)生強多了，讓教師適應學(xué)生相對來(lái)說(shuō)要容易的多，從理論上講，也是符合因勢利導和因材施教的原則的。
二、培養學(xué)生養成良好的`學(xué)習習慣不能停留在口頭上
物理學(xué)是自然科學(xué)范疇，是自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)相互結合的一門(mén)重要學(xué)科。許多同學(xué)認為學(xué)物理難，內容多、雜、亂。也有同學(xué)說(shuō)物理“一學(xué)就會(huì )，一聽(tīng)就懂，一多就亂，一長(cháng)就忘”，在考試中很難得高分。這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習物理的過(guò)程中，對物理學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習方法不當；如果在平時(shí)養成良好的自學(xué)習慣，那么學(xué)習物理也就會(huì )變得輕松自如。因此，在教學(xué)中不僅教學(xué)生知識，同時(shí)也要教學(xué)習方法，教學(xué)生如何做到“會(huì )學(xué)”。我雖然在教學(xué)中注意到了這一點(diǎn)，但缺少檢查環(huán)節來(lái)強制學(xué)生養成“課前認真預習，上課注意聽(tīng)講、勤于思考，復習后再做作業(yè)”的良好習慣。
三、忽視對學(xué)生愿望和學(xué)習方式的注重。
任教初中物理多年，在過(guò)去的教學(xué)中，只是單純的注重知識的傳授。從知識的傳授，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握方面自認為很到位，可學(xué)生就是掌握不好。原因是教師說(shuō)得多，做得多，學(xué)生說(shuō)得少，做得少。初二學(xué)生的年齡正是喜歡自己嘗試，喜歡自我表現而且帶有一些叛逆的年齡，說(shuō)教式的教育對他們來(lái)說(shuō)效果甚微。在今后的教學(xué)中，我想應盡可能組織學(xué)生運用合作，小組學(xué)習等形式進(jìn)行實(shí)驗，開(kāi)展學(xué)習。讓學(xué)生自由探索，設計實(shí)驗，分析實(shí)驗數據，總結規律。在這種氛圍下，學(xué)生樂(lè )于探究，主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手。也便于經(jīng)常發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
四、鍛煉學(xué)生的意志，增強學(xué)好物理的信心
學(xué)生有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是情緒波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難和挫折，不夠自信，做作業(yè)時(shí)喜歡幾個(gè)人聚在一起對答案，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習，因為學(xué)習是一件充滿(mǎn)困難和挫折的事情，物理又是一門(mén)較難學(xué)的學(xué)科。因此，要注意引導他們把獨立戰勝困難，攻下難題當作一大樂(lè )事，讓他們在合適的練習中磨練克服困難的意志，在情景中循序漸進(jìn)，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感。通過(guò)不斷地磨煉，不斷地戰勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習中的困難，這樣，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會(huì )逐漸提高。
感想還有很多，思考略為成熟的這幾點(diǎn)想通過(guò)大家尤其是年輕教師的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。盡快從經(jīng)驗的迷宮中走出來(lái)。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇8
打開(kāi)一學(xué)期一來(lái)的教學(xué)反思筆記，我一頁(yè)頁(yè)的翻著(zhù)，似乎那一件件的事情再次在我腦海中閃過(guò)，開(kāi)學(xué)伊始我便把自己的工作態(tài)度認真的記在了筆記的第一頁(yè)1，不為模糊的未來(lái)?yè)鷳n(yōu)，只為清清楚楚的現在努力，只有先改變自己，才能改變人生的太多。3在抱怨自己賺的錢(qián)少之前，先努力，學(xué)著(zhù)讓自己值錢(qián)。4，…5，……6，……7壓力不是有人比你努力，是比你牛幾倍的人仍然在努力。8你所做的事情，也許暫時(shí)看不到成功，但不要灰心，你不是沒(méi)有成長(cháng)，而是在扎根。9現實(shí)和理想之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間不變的是開(kāi)拓。在處事為人方面，漸行漸懂：聰明的人懂得說(shuō)，智慧的人懂得聽(tīng)，高明的人懂得問(wèn)。我明白了在成長(cháng)的過(guò)程中，可能是很累的，但要面帶著(zhù)希望與信心，永遠向前看。沒(méi)人激勵自己的時(shí)候，也要學(xué)會(huì )自己激勵自己，時(shí)間就像海棉里的水，在遠行的征途上，需要不斷反思，才會(huì )成熟而有收獲。
開(kāi)學(xué)全體教師的會(huì )議，下午于是便投入到了備課之中。學(xué)生的課堂，因為充分的備課，學(xué)生經(jīng)過(guò)寒假的放松，從而開(kāi)學(xué)以來(lái)的整體面貌讓我的心理上格外的震撼了一下，與今天的他們形成了反差。那天的教后記：本節課學(xué)生總體精神面貌良好，保持住孩子的快樂(lè )童心，快樂(lè )的面對每一節課，務(wù)必落實(shí)到位，抓基礎，落實(shí)到每一名孩子，每一名學(xué)生。著(zhù)重的抓住中間孩子的實(shí)力，不要放松孩子的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，提高孩子的應變能力，激發(fā)孩子的創(chuàng )新思維，啟發(fā)孩子們的積極思考，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，將英語(yǔ)課堂興趣點(diǎn)調動(dòng)起來(lái)。 漸漸的懂了，成長(cháng)比成績(jì)重要，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(cháng)。在實(shí)際的操作之中，我也告訴自己From now on ，I want to be the most careful teacher this term。
這一學(xué)期我走過(guò)的一路風(fēng)景，上過(guò)申老師的一堂心理課，在那一次的心里課中，我明白了西游記中的玄奘帶著(zhù)三徒弟取經(jīng)之所以成功是跋涉萬(wàn)山千水，靠的是不懈的努力，最終九九八十一難，而到達了西天，取得的佛經(jīng)。明白了當勤奮，快樂(lè )，健康，積極，……面對的是懶惰，消極，只要內心有著(zhù)信念，是可以戰勝了消極因素，而助你成功……我學(xué)習著(zhù)，也在思考著(zhù)。那漸行沿途的風(fēng)景有時(shí)候會(huì )給你別致的快樂(lè )和收獲，我聽(tīng)過(guò)班主任老師的演講，目睹了班主任老師為了班級建設所付出的一路辛苦，感動(dòng)之余，也激勵了我不斷研究學(xué)生，研究孩子的良好心理的良性發(fā)展。參與了英語(yǔ)課程拓展，從中收獲了很多，感到了每一名學(xué)生的實(shí)力可挖的潛力所在。關(guān)鍵的是一股強有力的恒心。我覺(jué)察到了教育像一場(chǎng)修行，是孩子純真的心理歷程。好的教育，應該是父母通過(guò)孩子這把鏡子，不斷發(fā)現自我，修正自我，挖掘自我，并用全新的我來(lái)為孩子做示范和表率，在教育的過(guò)程中，我懂了不斷的充實(shí)自己，堅持讀書(shū)，為了保持自己專(zhuān)業(yè)基礎的鞏固，我在本學(xué)期讀雙語(yǔ)《綠野仙蹤》，雙語(yǔ)《泰戈爾文集》《沉思錄》，當然也鉆研教育書(shū)籍《傅雷家書(shū)》，教養的迷失，…同時(shí)也在名人熏陶之下學(xué)習做個(gè)優(yōu)秀人的品質(zhì)，將此品質(zhì)去傳遞給每一個(gè)孩子，像《喬布斯》《撒切爾夫人》《武則天》《曼德拉》《西點(diǎn)軍�！�。書(shū)的充實(shí)，使我在教育的征程中變得不孤單，同時(shí)一次次的啟迪著(zhù)我去向著(zhù)更遠的天空指引。每一次同一本書(shū)的'幾次的反復閱讀，讓我感受到了不同程度的啟迪，也同時(shí)感覺(jué)到了愛(ài)上書(shū)，就像愛(ài)上教育一樣，它會(huì )給你不一樣的征程和信心。
在本學(xué)期中，我學(xué)會(huì )了在課堂上的語(yǔ)言的豐富，不斷用豐富的語(yǔ)言和激勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵孩子要比責備有效的多，我學(xué)會(huì )了用一顆平常心看待孩子，他們每一個(gè)人都是完整的人，每一個(gè)人的整體人格的發(fā)展是需要尊重和愛(ài)的，如果因為他成績(jì)的差，而不尊重這個(gè)人，那是一個(gè)人人格的不完整。就像我們需要尊重一樣。但是學(xué)會(huì )習慣于沒(méi)人喝彩鼓掌的單行旅程，這個(gè)時(shí)候是可以好好熏陶著(zhù)自己去讀書(shū)，去踐行實(shí)際，感受獨孤寂靜的成熟。正常的看待孩子的成績(jì)，然而也同時(shí)鼓勵孩子要爭取良好的學(xué)習成績(jì)，那是一個(gè)人培養起涵養的基礎，我時(shí)常會(huì )把龍應臺的教育兒子的那些話(huà)告訴孩子，我要求兒子讀書(shū)用功，不是因為我要他跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望他將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義的工作，而不是被迫謀生，當他的工作在心目中有意義，他就有成績(jì)感。當兒子的工作給他時(shí)間，不剝奪他的生活，他就有尊嚴，成就感和尊嚴會(huì )給兒子帶來(lái)快樂(lè )，而對我而言，最重要的不是兒子是否有成就，而是他是否快樂(lè )。而現在的生活架構里，什么樣的工作比較可能給孩子帶來(lái)快樂(lè )。第一，它給他意義，工作不把他綁架，不做工作的俘虜，第二，它給孩子時(shí)間，容許他去充分體驗生活。這些人生的哲理時(shí)刻會(huì )讓我引起警鐘的重視，告訴我如何的教育那些行在當下的孩子。
教育是一場(chǎng)心靈的旅行，在征途上，我看到了孩子展現出的自己的心靈的火花。
教育是一場(chǎng)馬拉松，而非百米賽。它教會(huì )每一個(gè)孩子終身學(xué)習是一件大事。而不僅僅只是追求高分的考試年代。
教育是一場(chǎng)心理之戰，它在真是的生活中拼出的是心理壓力的如何真正的釋放和緩解。保持做到一顆平常心。
在教育上我們依舊會(huì )堅持著(zhù)下去，堅持這每一天的崗位繼續，堅持著(zhù)每一次的感動(dòng)之余的反思，愿每一的我們都會(huì )面對孩子信心滿(mǎn)滿(mǎn)，永不褪色的是對教育的忠誠和永久的愛(ài)。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇9
要善于發(fā)現問(wèn)題，并不斷在反思中提高自己……
這兩天，給學(xué)生做第一章“人的由來(lái)”檢測試卷，發(fā)現了一些自身的問(wèn)題。
一是關(guān)于“青春期男孩女孩身高的生長(cháng)速度曲線(xiàn)圖”，講這個(gè)內容的時(shí)候，只是對課本上的討論題做了分析，并總結：在青春期，男孩女孩的身高生長(cháng)速度都加快，而且女孩一般比男孩早兩年！考試題目是：分析圖，進(jìn)入青春期后，男孩的生長(cháng)速度——？學(xué)生們的答案基本都是“快”或“加快”，我自己做的答案也是“加快”，但給出的答案是“先上升再下降”， 這個(gè)答案我沒(méi)有想到，更別說(shuō)是我教的學(xué)生了，他們沒(méi)做出來(lái)，不是他們的問(wèn)題，是我這個(gè)老師的問(wèn)題，我的分析圖的能力由此看來(lái)是有限的，對知識點(diǎn)的把握也沒(méi)有經(jīng)驗，這些都是我要加強的，所幸的是，我及時(shí)發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，還可以在講評試卷的'時(shí)候再給學(xué)生補充：“女孩男孩在青春期的生長(cháng)速度都是加快的，從曲線(xiàn)圖我們可以看出，女孩男孩在這個(gè)時(shí)期的生長(cháng)速度同時(shí)也呈現出‘先上升后下降’的趨勢的”！
二是“始兒能有一定的免疫力是因為？”這個(gè)知識點(diǎn)，我在上新課的時(shí)候也沒(méi)有提到，所以學(xué)生們多數沒(méi)做出來(lái)。因為答案上正好把這個(gè)答案給漏了，所以我對答案文字的組織能力又出現不自信，不知道表達“通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得”可否準確？
可能因為年輕，對生物課本還不熟悉，對整個(gè)初中的生物知識還串聯(lián)不起來(lái)，對知識點(diǎn)、考點(diǎn)的把握還有待提高，希望在通過(guò)自己的不斷學(xué)習后能盡可能做得完美！
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇10
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
縱觀(guān)我校一到六年級的語(yǔ)文考試成績(jì)，發(fā)現本次期末考試，除了一年級，其他五個(gè)年級的考試成績(jì)都不太好。達到各個(gè)年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發(fā)現，我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)與數學(xué)教學(xué)成績(jì)相比起來(lái)較差，與其他三所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)也有很大的差距，這也給我們全體的語(yǔ)文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問(wèn)題的癥結所在，解決問(wèn)題，提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jì)。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現這六個(gè)年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的`是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來(lái)看，發(fā)現不注重字形的正確書(shū)寫(xiě)以及不認真審題、盲目答題的現象在六個(gè)年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書(shū)寫(xiě)時(shí)錯別字較多。
這也提醒了所有的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認真觀(guān)察字的間架結構，注意字形，切忌寫(xiě)四不像的字，避免寫(xiě)字時(shí)的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫(xiě)字時(shí)也要注意。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì )，平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應當利用默寫(xiě)本，注重對識記內容書(shū)寫(xiě)的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書(shū)寫(xiě)，三個(gè)步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習作時(shí)審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結，引導學(xué)生認真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分。 總之，此次語(yǔ)文的期末考試，整體上不太樂(lè )觀(guān)，要求我們全體語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲，及時(shí)總結經(jīng)驗和教訓，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績(jì)。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇11
我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(cháng)達7年的年輕老教師了。習慣了農村的教學(xué)，習慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習的生活。來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我，頓時(shí)亂了方寸。對于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀律這項保證，成績(jì)也就有了一定影響。在領(lǐng)導和同事的正確指導和親切關(guān)懷下，我重新審視著(zhù)這一問(wèn)題，重整課堂紀律，對調皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考中取得了相對滿(mǎn)意地成績(jì)，這次成績(jì)的假象，或許就導致了期中考試成績(jì)的落后。從學(xué)生的評教問(wèn)卷中，我認真思考著(zhù)學(xué)生的'建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡(jiǎn)單的。知識講解過(guò)程不太詳細，對于一些成績(jì)中等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測，因為自己批改的較嚴格，學(xué)生成績(jì)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認真細致的幫助學(xué)生仔細分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評中，學(xué)生或許對數學(xué)有些失去信心，對于數學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對于考試方法的指導，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認為學(xué)生考了這么多年了，對于考試方法應該沒(méi)問(wèn)題。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是中等生，如果我在考前加以指導，可能會(huì )好些。對于期中考試的考前復習，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎問(wèn)題復習甚少，所以學(xué)生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績(jì)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jì)，我必將改進(jìn)方法，調整策略，爭取縮短差距，有所進(jìn)步。
我們是一支具有很強責任心的團隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專(zhuān)業(yè)水平、獨到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強的責任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的團隊所感悟到的�，F在的我首先要盡快適應城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應我們團隊激烈的競爭，才能盡快成為我們團隊的精英。學(xué)校以質(zhì)量立校，我當以質(zhì)量立身。當然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數學(xué)是一門(mén)相對枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習效率。
第二、注重基礎，適當拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過(guò)的知識，要給學(xué)生消化的機會(huì )。當然，課堂上更應該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇12
這次期中考試我班整體情況良好，基本上反映了平時(shí)的學(xué)習水平，但是依然存在著(zhù)一些問(wèn)題，為了更好的進(jìn)行下半學(xué)期的學(xué)習，現對這次考試進(jìn)行分析、反思。
一、試卷分析：
這張試卷的基本題占90％以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
二、暴露的問(wèn)題：
1、計算錯誤而失分的問(wèn)題較為嚴重。主要是因為學(xué)生過(guò)于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。對于簡(jiǎn)算，學(xué)生尚未熟練掌握簡(jiǎn)便算法，特別對于乘法分配律的應用，個(gè)別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對于名數的改寫(xiě)的方法，學(xué)生掌握的不夠好，不熟練，導致出錯較多。
3、學(xué)生不認真審題，更不會(huì )冷靜地去分析問(wèn)題，看見(jiàn)數字就急于動(dòng)筆，是造成失分的.主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運用知識，對于“生活中的數學(xué)”失分嚴重。
三、今后教學(xué)努力方向：
1、注重計算能力的培養，個(gè)別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準確性，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、加強簡(jiǎn)便計算的練習，引導學(xué)生多加觀(guān)察，培養學(xué)生的數感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應用，直到學(xué)生能理解和正確應用為止。
3、加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )生活中的數學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應用意識，學(xué)會(huì )從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關(guān)系或數形關(guān)系，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，注意抓住生活現實(shí)中運用數學(xué)知識加以解決普遍性問(wèn)題，開(kāi)展討論、研究，從中提高數學(xué)實(shí)踐能力。
5、對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生“做前仔細審題、做時(shí)認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇13
老師們：經(jīng)過(guò)了忙碌而緊張的期中考試，相信大家都有不少的心得與體會(huì )。不知道大家在這次考試中有沒(méi)有遇到這樣那樣的收獲和問(wèn)題呢，或者班級學(xué)科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會(huì )……我們知道考試過(guò)后的總結對成績(jì)的提高很重要，對此老師們應認真加以總結，對于總結我認為要從以下步驟進(jìn)行。
�。ㄒ唬┱w總結
首先，建議大家先對自己所教學(xué)科的考試整體情況做一個(gè)總結。想必老師們對自己的成績(jì)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時(shí)間所教學(xué)生學(xué)習狀況的真實(shí)反映。建議同老師們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1、成績(jì)是上升還是下滑？
2、如果上升，是因為題目適合你所教知識的范圍（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jì)會(huì )比較好，有些反之），還是同水平的同學(xué)出現了失誤，還是學(xué)生的水平真實(shí)上升了。
3、如果下滑，問(wèn)題又出在哪里。
�。ǘ┲R點(diǎn)總結
知識點(diǎn)的總結是期中考試總結最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是教師根本不進(jìn)行認真總結，那么你所教的`學(xué)科下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識點(diǎn)的總結？
首先，老師們拿到卷子后，應對自己班級的學(xué)生答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應只是錯題。而是包括你的學(xué)生答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。
其次，老師們應著(zhù)重對這部分知識進(jìn)行指導、復習。這里應該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會(huì )做一道題而已，下次類(lèi)似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是學(xué)生相關(guān)的知識體系根本就沒(méi)有搞清楚。所以，老師們應該做的是，由點(diǎn)及面，對這部分題涉及的知識做一個(gè)更深、更廣的復習。英語(yǔ)錯了一道考察的單選題，那你是不是對這部分知識就沒(méi)有教好？數學(xué)一道應用題分析又錯了，好好想想你在講解應用題這部分知識時(shí)，如何教給學(xué)生分析方法是不是一直就存在問(wèn)題？語(yǔ)文方面也是如此。
如果答案是肯定的話(huà)，那么就要以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應付了事，下次一定還會(huì )出問(wèn)題。
最后，溫馨提醒各位老師，請大家根據期中考試的總結，結合個(gè)人和學(xué)校的情況，對下一階段的工作進(jìn)行調整，對今后的教學(xué)計劃、教學(xué)內容、重難點(diǎn)做出更適合你的安排。
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇14
期中考試已經(jīng)結束了，成績(jì)也出來(lái)了：結果比我自己預計的要好一些：班級的平均分還是87。1分（我班的平均成績(jì)一直不算多差的），優(yōu)秀率由上學(xué)期末的百分之七十五上升至百分之八十一，本次的合格率達到了百分之百，上期末只有鄭圳江一人不及格。所以說(shuō)關(guān)鍵還是在優(yōu)秀率上，關(guān)鍵還是要多關(guān)注一些中等學(xué)生！可惜我們老師平時(shí)都容易忽視了中等生，優(yōu)秀的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)呀！差生是令老師頭疼的，所以平時(shí)受關(guān)注也多……中等學(xué)生就被忽略了……
本次考試的出題難易比較適度，所以各班都有認真細心的孩子得了滿(mǎn)分！我覺(jué)得現在的考試就是在考察：誰(shuí)的學(xué)習態(tài)度端正，誰(shuí)認真細致了，誰(shuí)就可以得高分！這方面確實(shí)女生要優(yōu)于男生的。（本次考試我班的前20人中，只有4名男生，并且班級的3個(gè)100分都是女生，又一次的證明了女生確實(shí)要比男生認真細致�。┤绻荚嚨念}目不是太難，女生是比男生有優(yōu)勢的。
突出的問(wèn)題就是在男生了！1、班級中聰明但是淘氣貪玩懶惰，不肯好好學(xué)習的男生太多了！鄭圳江，牛濤，王杰坤，鄭嚴，葉勇毅，張帆，劉飛，徐亞欣，蘆亦池……（本次考試的倒數12人中，男生占10人，女生只有2人�。┢鋵�(shí)腦子聰明的學(xué)生是很適合學(xué)習數學(xué)的，只要課堂上聽(tīng)講了，道理弄明白了，數學(xué)得個(gè)好分數是不難的。所以，我相信，只要我下半學(xué)期抓住了這些聰明的男生，提高了他們的成績(jì)，班級的優(yōu)秀率一定還可以更好的！2、另外的.一個(gè)問(wèn)題是必須要提高班級學(xué)生的計算能力！數學(xué)是離不開(kāi)計算的，計算差的孩子是很難得到高分的，所以必須要對計算差的孩子單獨補課。
總之，下半學(xué)期師生還要共同更加的努力才可以！
教師期中考試后的教學(xué)反思 篇15
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我和三年級學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過(guò)喜悅，也有過(guò)困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個(gè)班，學(xué)生考得不太理想。作為三年級數學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么學(xué)生的成績(jì)考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺(jué)得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認真仔細，甚至有漏題現象；因為三年級的學(xué)生開(kāi)始習慣沒(méi)有老師讀題，不怎么會(huì )自己讀題，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨立做題的能力有待加強。
2、學(xué)生們理解能力不強；特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績(jì)對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。
4、相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，導致做起題來(lái)丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。
5、三班中在大部分孩子們的心中都認同，該班智障同學(xué)嚴建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
原因分析：
1、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。
2、學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
二、教師方面
當然，學(xué)生考的成績(jì)不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。
1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學(xué)中設計的練習題的類(lèi)型太少；練習設計不科學(xué)，沒(méi)有層次性，練習效率低下。
3、對學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。
4、對后進(jìn)生的耐心輔導不夠。
5、對學(xué)生每節課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。
三、采取的措施
面對上述存在的問(wèn)題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時(shí)調整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)幭�，力爭趕上中等學(xué)生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jì)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極性，夯實(shí)基礎，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。
4、加強課堂常規管理，提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉折期，學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習慣養成，比如書(shū)寫(xiě)習慣、聽(tīng)課習慣、及時(shí)訂正錯題習慣、傾聽(tīng)習慣、思考習慣等等。這些習慣的養成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個(gè)班級富有朝氣和向上的學(xué)習氛圍；當教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，自己不但要會(huì )思考，更要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和見(jiàn)解，只有學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，才會(huì )使自己更會(huì )思考，思考的更加完整；數學(xué)課要學(xué)會(huì )思考，只有學(xué)會(huì )了思考，才能學(xué)數學(xué)，有了自己的思考后還要會(huì )發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當別人在發(fā)言的時(shí)候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說(shuō)錯了或者自己有更好的'方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。
5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習慣的養成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來(lái)以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數�？荚嚂r(shí)做到專(zhuān)注、投入。還應教給學(xué)生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的`檢驗方法，這些在平時(shí)就應教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。
6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合。
7、對智障學(xué)生嚴建峰要用愛(ài)心感染他，讓他在老師的關(guān)愛(ài)下逐步改進(jìn)壞習慣，靜心上課，不再影響老師上課。
以上是對半學(xué)期以來(lái)的反思。在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導，因材施教。
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