《第一次抱母親》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的《第一次抱母親》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《第一次抱母親》教學(xué)反思1
萬(wàn)惡淫為首，百善孝為先，這是中國人傳統道德標準的內核之一。千百年來(lái)，一直是每一位中國人都應該遵守的。這篇課文正是進(jìn)行這方面教育的好教材。課文不難，老師飽含深情的朗讀，是很容易把孩子帶入書(shū)中的情境的。感情范讀之后，偉大的母愛(ài)已經(jīng)深深地感染著(zhù)教室里的每一個(gè)人。再讓學(xué)生，自由地朗讀、討論、感悟。同學(xué)們一致同意這是一位偉大的母親。別看他們只有四年級，可是對母愛(ài)的感覺(jué)并不陌生。因為他們整天都生活其中。這，只是對課文第一層面地把握母愛(ài)。
我詢(xún)問(wèn)了一下學(xué)生，這篇課文還有沒(méi)有什么地方不懂？有同學(xué)提出，課文的最后，母親為什么流淚了呢？而且還使用了省略號，那省略的又是什么呢？這個(gè)問(wèn)題很有深度。我首先表?yè)P了這位同學(xué)，發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)候，比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。借著(zhù)這個(gè)提問(wèn)，我把課文的學(xué)習引向第二個(gè)層面。先讓學(xué)生分組討論，尋找答案。還別說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題還真有難度。這也更加印證了這句話(huà)，母愛(ài)是無(wú)私的，可是愛(ài)母卻未必。這真是一種諷刺。在愛(ài)之間有時(shí)候真的無(wú)法劃等號。
既然難度較大的問(wèn)題答不出來(lái)，我們就一步一步的來(lái)。先回答文中的我為什么難過(guò)。這個(gè)問(wèn)題通過(guò)聯(lián)系上下文，可以感悟到我的難過(guò)和愧疚是源于對母親的缺少了解和關(guān)心。那么知道了之后該怎么辦呢？當然是彌補了。于是很自然地引出了我抱母親入睡。這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)需要細細品讀，感人至深。比如：我的輕輕地搖動(dòng)護士的不忍離去靜靜地站在邊上看著(zhù)等。透過(guò)這些文字，我們似乎可以看到這一感人的情景。這個(gè)時(shí)候我們再來(lái)研究母親的心情，流淚的原因就可以找到了。那是多么幸福的淚珠啊。母愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)母更加偉大。一個(gè)人連自己的母親都不熱愛(ài)，是不配去談什么其它的愛(ài)的。
家庭作業(yè)，我特別強調，一定要親自對著(zhù)媽媽、爸爸讀一讀這篇文章，而且要把你的感受和你爸爸媽媽的感受都寫(xiě)在成長(cháng)日記上。第二天，我查看了孩子們的成長(cháng)日記。發(fā)現家長(cháng)們也被課文和孩子們感動(dòng)了。有的家長(cháng)說(shuō)：孩子你長(cháng)大了，媽媽很欣慰。有的家長(cháng)說(shuō)：看來(lái)，我要多回家看看你的爺爺奶奶了�？墒且灿袀�(gè)別的家長(cháng)說(shuō)：我不需要你的回報，你只要學(xué)習好就行了。（我看了很驚心，這是一個(gè)家長(cháng)說(shuō)的話(huà)嗎？這只能遺憾地說(shuō)明，分數的價(jià)值遠遠的超過(guò)了，家長(cháng)對孩子品德的關(guān)注。）也有個(gè)別家長(cháng)沒(méi)有任何反應，我感覺(jué)到不可思議，于是繼續調查發(fā)現，這幾個(gè)孩子根本沒(méi)有給家長(cháng)讀。不是忘記了，而是因為恐懼。這就更可悲了。其中一個(gè)有過(guò)撒謊經(jīng)歷的女孩子，告訴我，媽媽對她的要求極其嚴厲，稍有不對，就拳腳相加。每當犯了錯誤，（孩子誰(shuí)能永遠不犯錯誤呢？）為了避免這樣的現象發(fā)生，她只好說(shuō)謊。久而久之，這個(gè)謊話(huà)，越說(shuō)還越像真得了。有時(shí)候，老師也會(huì )被騙�？墒�，我也發(fā)現，她的恐懼也越來(lái)越大了，朋友也越來(lái)越少了。
誰(shuí)之過(guò)？！一言難盡。
《第一次抱母親》教學(xué)反思2
《第一次抱母親》內容真切感人，語(yǔ)言樸實(shí)明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著(zhù)一股濃濃的親情。教學(xué)前我認真地讀了課文，讀了一遍又一遍，我被文中的親情所打動(dòng)。不少語(yǔ)文老師說(shuō)語(yǔ)文課越來(lái)越難上。好多有識之士大聲疾呼要“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文，平平常常上語(yǔ)文” 語(yǔ)文教學(xué)的真正亮點(diǎn)在哪里？我覺(jué)得，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀，讀是語(yǔ)文課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)。在課堂上，一是我的朗讀，二是學(xué)生的朗讀，三是我對關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和處理。其他還有一些，如老師的講解和板書(shū)的字等。我覺(jué)得，語(yǔ)文教學(xué)的所謂“亮點(diǎn)”，首先應該在朗讀上。老師讀得正確、流利、有感情，并引導學(xué)生讀得正確、流利、有感情，是一種美妙的境界。學(xué)生只有通過(guò)“讀”，才能進(jìn)入文本，才能入情入境，理解文章內容，領(lǐng)悟文章主旨，才能和作者交流對話(huà)。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀�！睆執锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀�！睂W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內涵理解了，文章的思想感情體會(huì )出來(lái)了。把課文的內容和感情通過(guò)自己的聲音再現出來(lái)，這是一種再創(chuàng )造，是賦予作品以生命。師生能讀得入情入境的語(yǔ)文課堂，一定是充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)靈性、充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)文課堂。老師的范讀能引起學(xué)生的共鳴，深深地打動(dòng)他們，學(xué)生的朗讀能入情入境，并博得大家的掌聲，能說(shuō)不是亮點(diǎn)？
朗讀的亮點(diǎn)，不僅體現在學(xué)生朗讀得聲情并茂上，即“結果”上，更體現在老師的引導上，即“過(guò)程”上。
過(guò)程真的比結果更重要。有過(guò)程，才有方法可言，才有能力可言。指導學(xué)生把書(shū)讀好的“過(guò)程”，更是我追求的亮點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語(yǔ)文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。
總之，語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在“語(yǔ)文”里，再說(shuō)具體一點(diǎn)，是在“字詞句段篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)”里。
《第一次抱母親》教學(xué)反思3
今天和孩子們一起學(xué)習了《第一次抱母親》這篇課文。當孩子們從第二自段里讀出了作者的愧疚后，我又抓住母親說(shuō)的兩句話(huà)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這親過(guò)來(lái)的？”“快把我放下，別人笑話(huà)�！备惺苣赣H的無(wú)私。再通過(guò)作者抱母親的行為，引導學(xué)生讀文思考。你從這段內容中里讀出了什么？最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己所做的令母親感動(dòng)的事，從而將本課所折射的人文思想深化到學(xué)生的心靈深處，內化為學(xué)生的行為。讓學(xué)生回家做一件令母親感動(dòng)的事，并注意觀(guān)察母親的表現，把它寫(xiě)在日記里。學(xué)生的情感在我的逐層引導中得到升華。（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）
生：我從輕輕地搖動(dòng)讀出了我對母親那發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，就如同愛(ài)自己的孩子一般。
生：我還從輕輕地讀出了我對母親的溫柔就如同母親平常對我一般。
生：我從無(wú)數次讀出了母親是非常愛(ài)我們的，而我也非常地愛(ài)母親，雖然是第一次抱母親，可是卻融進(jìn)了我全部的愛(ài)。（說(shuō)得太好了，讀課題雖然是——第一次抱母親，卻融進(jìn)了我全部的愛(ài)）
生：我也從抱和搖讀出了我對母親的愛(ài)，一般只有母親對孩子才會(huì )這樣抱和搖，而我能這樣的抱著(zhù)母親，搖著(zhù)母親，足以見(jiàn)得我對母親的愛(ài)。
同學(xué)們，我們再來(lái)看母親的表現。這兩行淚水是什么樣的淚水？
生：欣慰的淚水。
生：激動(dòng)的淚水。
生：幸福的淚水。
生：苦中帶甜的淚水。
同學(xué)們，你們注意了沒(méi)有，這里用的是省略號，想一想此時(shí)此刻，母親此時(shí)心里都想到了些什么？
生：我以前的辛苦都沒(méi)有白費，兒子大了知道疼娘了，再苦再累值呀！我得趕快養好身體，不要再讓兒子為我操心了。
生：母親可能想到了我很小時(shí)候，她拖著(zhù)帶病的身體給我喂飯；辛苦勞作了一天的`母親顧不得一天的疲憊摟著(zhù)我給我念兒歌；我生病的時(shí)候，她悉心地照料不離左右。
生：母親可能在想她做這一切都是應該的，今天能得到兒子的一抱，她簡(jiǎn)直就是世界上最幸福的人。
師：同學(xué)們，我第一次抱母親，就讓母親這么感動(dòng)，這樣幸福，想想看，如果我經(jīng)常這樣抱母親會(huì )怎樣？（略）
師：同學(xué)們，想一想，在平時(shí)的生活中，你做過(guò)令母親感動(dòng)的事嗎？就讓我們一起來(lái)分享你母親的幸福。
生：有一次我媽媽不在家，我把家里的衛生打掃得干干凈凈，媽媽回來(lái)后，高興地親了我一口。
生：那天媽媽洗腳沒(méi)拿拖鞋，我給她遞了一下，她笑著(zhù)說(shuō)我比以前懂事了。
生：那天媽媽下班較晚，我回到家，先做了晚飯，媽媽回來(lái)后大吃一驚，臉上的疲憊頓時(shí)煙消云散。
師；這么小就知道疼愛(ài)媽媽?zhuān)銈冋媸嵌碌暮⒆�。同學(xué)們，我們對母親的關(guān)愛(ài)再應該體現在平時(shí)的一句關(guān)心的問(wèn)候中，一件不起眼的小事中，今天回家，你打算做一件什么事讓母親感動(dòng)？
生：我今天學(xué)了課文，覺(jué)得我也很愧對母親，我打算，把我的愿望寫(xiě)在一張紙上，折一只千紙，放在母親的床頭，向母親道歉。
生：我要給媽媽做一頓美味可口的飯菜，好好慰勞媽媽。
生：我想給媽媽洗一次腳，讓母親洗去一天的疲憊。
師；那就請你們如自己說(shuō)的去做，并躲在一邊悄悄地觀(guān)察媽媽的表現，把這切寫(xiě)在日記里，明天與老師一起分享。
期待著(zhù)學(xué)生明天的日記。
《第一次抱母親》教學(xué)反思4
《第一次抱母親》這篇課文內容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言明快，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著(zhù)一股濃濃的親情，是一篇引導感悟母愛(ài)、學(xué)會(huì )孝敬的好文章。對于學(xué)生的思想和情感的發(fā)展具有積極的意義。而由于當今的孩子大多都是獨生子女，家長(cháng)不知不覺(jué)地溺愛(ài)，已使孩子們對父愛(ài)、母愛(ài)的認識變得淡化，因此，把握文本的情感有一定的難度，他 們是否能真切地體會(huì )到母愛(ài)的無(wú)私、博大，對我來(lái)說(shuō)還真是一個(gè)挑戰。 新課標指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用�！闭Z(yǔ)文教學(xué)不僅是教語(yǔ)言文字，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生提升自己的人生境界。因此，教學(xué)中我創(chuàng )設自主探究的空間，讓學(xué)生自由充分地閱讀，積極主動(dòng)地感知文本，交流感受，把握情感基調。文章的情感是躲在文字背后的精靈，要觸摸到它，想象和朗讀就是非常有效的方法。如何通過(guò)朗讀和想象引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)紙面，看到文字的背后？
母親“這一生最重的時(shí)候才89斤”，抓住“最重的時(shí)候”“我這一生”體會(huì )到母親辛勞了一輩子，這一生中，母親的體重就沒(méi)有超過(guò)89斤。為什么母親這么瘦弱，幾十年來(lái)做兒子的卻沒(méi)有發(fā)現呢？學(xué)生找到相關(guān)句子“在我的記憶中，母親總是手里拉著(zhù)我，背上背著(zhù)妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺？去承受那么重的擔子�！边@段文字，這是本節課花時(shí)較多的一個(gè)環(huán)節，我引導學(xué)生反復的誦讀，想象母親肩上所承受的分量“拉著(zhù)我——背著(zhù)妹妹——100多斤重的擔子——翻山越嶺——年復一年——”，我又制作flash動(dòng)畫(huà)引導學(xué)生邊讀邊看邊想，透過(guò)字面展開(kāi)想象，理解“重擔”一詞包含的意蘊，使學(xué)生對這句話(huà)的理解和感悟又更深了一層，體會(huì )“母親挑起的是家庭的全部擔子”，因此，“母親在孩子心中才會(huì )那么重�！边�有“年復一年”“直到我們長(cháng)大”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟，充分感受母親一直以來(lái)無(wú)私的付出。為了讓學(xué)生對89斤有感性認識，我拿自己的體型體重和學(xué)生的體型體重進(jìn)行現場(chǎng)比較，來(lái)認識母親實(shí)在太瘦弱了。母親以她瘦弱的身軀挑起生活的重擔，真的是力大無(wú)窮嗎？不，是母愛(ài)創(chuàng )造了奇跡。接著(zhù)，再引導孩子們說(shuō)說(shuō)自己媽媽平時(shí)為自己所做的點(diǎn)滴事情，體會(huì )母愛(ài)的偉大與無(wú)私。 母愛(ài)從不要求回報，在舒緩悠揚的音樂(lè )聲中，“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)候母親無(wú)數次抱我那樣？”多么溫馨的一幕，母親落下了“淚水”，這淚水包涵著(zhù)什么？孩子會(huì )說(shuō)出很多，比如包涵著(zhù)“感動(dòng)、激動(dòng)、幸福？？”從而讓孩子知道我們對母親的關(guān)心太少了，所以當我們有一點(diǎn)點(diǎn)回報的時(shí)候，母親就很容易感動(dòng)了。母愛(ài)是世間最偉大的力量，當我們一次次被這種愛(ài)所震撼，一次次享受母愛(ài)所創(chuàng )造的奇跡時(shí)，不要忘了感恩母愛(ài)，最后在這動(dòng)情的時(shí)刻，寫(xiě)一寫(xiě)此時(shí)此刻最想對自己母親說(shuō)的心里話(huà)。
教學(xué)完畢，我回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現學(xué)生雖然各個(gè)環(huán)節都配合得不錯，但感覺(jué)并沒(méi)有我預想的效果�？赡茉谖矣∠笾�，語(yǔ)文就該是伴隨著(zhù)感悟與淚花的吧？我認為這節課最后寫(xiě)給媽媽一句話(huà)應該是孩子們的感情升華，這兒應該是動(dòng)情的肺腑心聲，可是，孩子們雖然寫(xiě)了很多，句子也很美，卻沒(méi)有紅了眼睛，流下淚花。是我的要求太高了嗎？我想可能還是我之前的引導沒(méi)有做到位吧？加之孩子們的 閱歷，他們并不能深刻地悟到文章所蘊含的深情，如果在過(guò)程上再加點(diǎn)功夫，相信最后一個(gè)環(huán)節應該會(huì )更出彩的。
《第一次抱母親》教學(xué)反思5
母愛(ài)偉大，這是天性，書(shū)中所講的母親對子女的愛(ài)確實(shí)非一般母親所能比的，從這個(gè)角度講，這樣的母愛(ài)的確是偉大的。
教學(xué)這篇課文應該做到讓學(xué)生感動(dòng)于文中這樣的母愛(ài)。編者認為用情感動(dòng)人，大概已經(jīng)足夠�？墒俏艺J為要引發(fā)對生活中母子關(guān)系的思考，這比情更有長(cháng)久的震撼。
思考從何而來(lái)？從中國傳統文化的角度來(lái)剖析。文中講到當我要抱母親的時(shí)候，母親卻說(shuō)：“快把我放下，別讓人笑話(huà)�！蹦赣H為什么面對子女的愛(ài)卻不敢接受？我想同樣的情況發(fā)生在西方國家，估計做母親的大概會(huì )欣然接受吧。也許，你會(huì )認為這僅僅是一個(gè)比較含蓄，一個(gè)比較開(kāi)放外露，但是真的僅僅如此？
我們先來(lái)看看我們的周?chē)�，我們不難發(fā)現，社會(huì )中有這樣一種現象，做母親的幾乎無(wú)一例外地深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子，可是做子女地幾乎也無(wú)一例外地不太知道疼愛(ài)自己的父母。這與母親只講付出而幾乎不講匯報的高尚品德有關(guān)，還和母親沒(méi)有去教自己的孩子要愛(ài)父母有關(guān)，還與母親不善于接受子女的愛(ài)有關(guān)，至少接受得不夠坦然。我前一個(gè)星期，曾叫孩子們?yōu)樽约旱膵寢屜匆淮文_，可有的媽媽說(shuō)：“你只要將自己的學(xué)習搞搞好就行了！”還有的媽媽一開(kāi)始不好意思，后來(lái)才勉強同意。還有的媽媽欣然接受，洗后還說(shuō)：“兒子，以后多幫我洗幾次！”這幾種態(tài)度中，我最喜歡第三種。
母親在愛(ài)孩子的同時(shí)，要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )愛(ài)自己，否則到自己年老的時(shí)候，估計會(huì )痛苦流涕。我們做母親的父親的，不能等著(zhù)子女哪天感動(dòng)了，才知道孝敬我們，不能等著(zhù)子女哪天良心發(fā)現，才會(huì )去孝敬我們，因為我始終相信，情感的力量更需要理智相伴才更有活力
另外，父母與子女之間相互關(guān)系中最可怕的東西，就是父母那種輕率的滿(mǎn)足物質(zhì)快樂(lè )的“供養”與孩子精神上、心靈上、生活中的空虛和貧乏。這就是說(shuō)不善于去愛(ài)。因此，我們要盡量多地與自己的孩子在精神上進(jìn)行溝通，進(jìn)行教育。母愛(ài)偉大，母親還要善于愛(ài)，母親還有責任教子女學(xué)會(huì )愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)他人。我母親非常愛(ài)我，從物質(zhì)上，從精神上也無(wú)條件地支持我，可是說(shuō)實(shí)話(huà)，我無(wú)法回答這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么我卻不去做一些體現愛(ài)的行動(dòng)，心里似乎還認為這是理所當然的，我現在覺(jué)得很不應該！但是我知道這是為什么，這是因為母親給我精神上的教育極少。
這樣，做母親的深?lèi)?ài)孩子，要教孩子愛(ài)自己；做子女的孝敬父母。這樣的關(guān)系才是和諧的。
基于以上的思考，我想從下面兩層來(lái)展開(kāi)教學(xué)：第一層，感動(dòng)于這樣的母愛(ài)；第二層，思考這樣的母子關(guān)系。
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