《動(dòng)手做(一)》教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《動(dòng)手做(一)》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《動(dòng)手做(一)》教學(xué)反思1

　　動(dòng)手做（一）這節課是北師大版一年級數學(xué)下冊認識圖形的第二節課，學(xué)生在第一節已經(jīng)認識了正方形，長(cháng)方形，三角形和圓。本節課是在此基礎上，通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認識正方形、長(cháng)方形、三角形和圓以及它們之間的聯(lián)系。本節課是一節可視性、操作性都很強的課，主要讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步體會(huì )平面圖形的特征。它無(wú)論從內容的選材上還是表現形式上都給人全新的體驗。針對新教材，我在設計本節課時(shí)力求體現《標準》的精神，把新理念融入課堂當中，整堂課都以學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分的參與中去感悟，去體驗。

　　引入部分我首先讓孩子們欣賞幾幅漂亮的折紙作品，問(wèn)孩子們喜歡折紙么？今天我們就到紙工樂(lè )園去玩一玩！這么多的折紙作品，其中還有一架小飛機，瞧，它飛來(lái)了。這時(shí)我拿著(zhù)一架紙飛機演示，提出問(wèn)題：“如何讓這架飛機飛得又高又平穩呢？”孩子們會(huì )想到讓飛機的兩邊對稱(chēng)，也就是完全一樣。板書(shū)“完全一樣”。接著(zhù)我拿一張長(cháng)方形的紙，演示如何把一張紙折成完全一樣的兩部分，其實(shí)在生活中，把一個(gè)圖形變成完全一樣的兩部分是非常有用的，今天我們就一起來(lái)通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)好好研究一下。板書(shū)“動(dòng)手做（一）”。整個(gè)引入部分巧妙的激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，興趣是最重要的，本節課的引入這部分我比較滿(mǎn)意。

　　新授部分我設計了兩個(gè)大的環(huán)節，圖形大挑戰和創(chuàng )意大比拼。圖形大挑戰第一個(gè)活動(dòng)是把正方形折成完全一樣的兩部分。孩子們拿兩個(gè)正方形獨自完成，他們想到了兩種方法，這時(shí)我演示最難的分成兩個(gè)梯形的方法。但是在上課中我折偏了，分成的兩個(gè)梯形沒(méi)有完全重合，這時(shí)我馬上想到讓孩子們嘗試一下，能否分成兩個(gè)完全一樣的梯形，有的孩子很快就成功了，然后我提出問(wèn)題“怎樣折才能分成兩個(gè)完全一樣的梯形呢？”用PPT演示，橫著(zhù)折與豎著(zhù)折折痕的共同點(diǎn)，孩子們很快就發(fā)現了這四條線(xiàn)都經(jīng)過(guò)正方形中心點(diǎn)�？偨Y出來(lái)只要經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)的直線(xiàn)都可以把正方形分成完全一樣的兩部分。教材中對于梯形的方法沒(méi)有要求，鑒于我們學(xué)校的高度，在這里我設計了梯形的這部分，效果很好。圖形大挑戰第二個(gè)活動(dòng)是把三角形、圓、長(cháng)方形折成完全一樣的'兩部分，要求每個(gè)孩子先獨立折，再和小組同學(xué)交流，最先完成的小組優(yōu)先匯報。這部分孩子們興趣濃厚，長(cháng)方形想出了分成兩個(gè)小長(cháng)方形的方法，有了剛才正方形折成梯形的經(jīng)驗，孩子們又想到了把長(cháng)方形折成兩個(gè)梯形的方法。把長(cháng)方形折成兩個(gè)三角形孩子們沒(méi)想到，我演示后孩子們都能接受。學(xué)生匯報完后，我用PPT總結四種圖形的方法，直觀(guān)簡(jiǎn)潔明了。

　　創(chuàng )意大比拼這一環(huán)節我首先演示了笑笑拼成的一個(gè)大三角形，讓孩子們猜是由哪一個(gè)圖形變的，孩子們想到是正方形，然后我讓孩子自己演示把正方形分成兩個(gè)完全一樣的三角形，再拼成一個(gè)大三角形。接著(zhù)再拼回正方形。淘氣用這兩個(gè)三角形拼成了平行四邊形，讓孩子們動(dòng)手拼。淘氣和笑笑一起拼出了長(cháng)方形，兩個(gè)人合作用四個(gè)完全一樣的三角形能拼出更多的圖形，還有更多的驚喜。孩子們非常興奮，也很想挑戰，兩個(gè)人一組，嘗試更多的圖形。教材中只要求兩個(gè)三角形，這部分我加大了難度，要求用四個(gè)三角形拼，孩子們在嘗試的時(shí)候遇到很大的挑戰，經(jīng)歷了很多次失敗的嘗試，但是經(jīng)過(guò)孩子們的努力，拼出了三角形、平行四邊形、正方形、梯形，很好的達到了目的。我讓孩子們把這些圖形在黑板上拼出來(lái)，給大家展示，但是沒(méi)有讓孩子們講一講自己是怎么拼的。最好還是讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)，今后我會(huì )注意在課堂上讓孩子們多表達。創(chuàng )意大比拼的最后一個(gè)環(huán)節是讓孩子們小組合作，在一張彩紙上用不同的圖形拼出一副美麗的圖畫(huà)！孩子們興趣高漲，開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行大膽的設計，在公開(kāi)課前的試課中，每個(gè)班都有幾組能完成一副美麗的圖畫(huà)，本節公開(kāi)課，九個(gè)小組都在有限的時(shí)間內設計出了精彩的作品，全部都展示在了黑板上。這部分比我預想的還要好！看來(lái)孩子們的潛能是無(wú)限的，只要好好的引導，能讓孩子們感興趣，孩子們都能學(xué)到很多知識！給我們很多的驚喜！

　　沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數學(xué)學(xué)習，有效的學(xué)習就是激勵學(xué)生積極自主的思考。在本課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)折一折、拼一拼的活動(dòng)，充分的發(fā)揮了小組間的合作交流，每個(gè)學(xué)生在有了自己的獨特的創(chuàng )意后又去觀(guān)察、吸收他人的智慧結晶。這樣不僅培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，又大大提高了合作學(xué)習的效率。這也是我第一次公開(kāi)課嘗試活動(dòng)課，收獲了很多，也有很多方面需要自己繼續努力！我會(huì )繼續加油，努力成為一名優(yōu)秀的數學(xué)老師！

　　《動(dòng)手做(一)》教學(xué)反思2

　　1、在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間觀(guān)察和了解七巧板，但在練習檢測時(shí)發(fā)現仍有很多學(xué)生對題目還是一知半解，說(shuō)明教學(xué)設計還不是很全面，在這部分教學(xué)中還有遺漏，應該在今后的教學(xué)中注意說(shuō)明。

　　2、在學(xué)生動(dòng)手拼各種圖形中，教師的示范還不夠。導致學(xué)生在動(dòng)手時(shí)沒(méi)有明確的目標。另一方面我沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，實(shí)際操作中學(xué)生并不是很輕松的拼出書(shū)中的各個(gè)圖案。因此在今后的練習中應該加強這項訓練，多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。

　　3、反思自己的教學(xué)綜合能力：

　　自己看自己的教學(xué)實(shí)錄，真是讓人感到汗顏。它就像一面鏡子，把真實(shí)的，平時(shí)自己不能看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴擺在眼前。也許是第一次面對鏡頭，感覺(jué)教態(tài)不如平常那么自然輕松。再聽(tīng)聽(tīng)課堂上的語(yǔ)言，有點(diǎn)單調，有時(shí)不夠簡(jiǎn)潔，表?yè)P語(yǔ)言很貧乏。雖然經(jīng)過(guò)充分的準備，課堂的組織與調控有了些許進(jìn)步，但總體教學(xué)效果不高。在一些環(huán)節，特別是動(dòng)手操作上，給予學(xué)生的實(shí)踐引導方向不夠明確，導致學(xué)具操作上缺乏一定的有序性，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)具的重要作用。整堂課教師對于放手度，引導度，小結度均離要求有一定距離。特別是在與學(xué)生互動(dòng)方面，偏向于教師主導性局面，沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這所有的問(wèn)題，都有待日后的教學(xué)中改進(jìn)。

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