《投擲輕物》教學(xué)反思范文（通用5篇）
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《投擲輕物》教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《投擲輕物》教學(xué)反思1
“持輕物投遠”是小學(xué)二年級投擲內容中的一個(gè)，它主要通過(guò)練習提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先在課的開(kāi)始我讓學(xué)生用手中的報紙來(lái)制作活動(dòng)材料，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
學(xué)生們有的用報紙做成一輛小飛機，當起了小小飛行員，還有的同學(xué)將報紙團成一個(gè)紙球用來(lái)自?huà)佔越雍突ハ鄴伣拥挠螒蚧顒?dòng)，他們一邊玩，一邊練，課堂氣氛變得活躍而生機勃勃，在進(jìn)行了一段時(shí)間的練習后，我建議同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)投擲紙飛機的比賽，我也加入了其中，并且我和大家一起選出比賽的小裁判，讓他們做出公正的判決，讓比賽更加公正。學(xué)生們進(jìn)行練習的興趣也更高了，紛紛要和我比賽，本組的同學(xué)更是為我大聲加油，在比賽的過(guò)程中我順便選出了一些投擲動(dòng)作好的同學(xué)，在比賽結束以后，我就請這些同學(xué)進(jìn)行示范，并且講講他們的動(dòng)作要領(lǐng)和體會(huì )給大家。在學(xué)生進(jìn)行了一番討論之后，我歸納了投擲的動(dòng)作要領(lǐng)給大家，讓大家開(kāi)始本課的內容持輕物投遠，學(xué)生在進(jìn)行練習動(dòng)作就掌握的快多了。
在第二個(gè)游戲活動(dòng)中用輕松有趣的地滾擊球來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，做到了一物多用。這樣一節課學(xué)生愉快的進(jìn)行了下來(lái)，我們教師在新課改的要求下，就要不斷學(xué)習，不斷思考，這樣才能把課上好。
《投擲輕物》教學(xué)反思2
二年級的學(xué)生在扔飛機時(shí)有手臂的自然后引和向前的一個(gè)“鞭打”動(dòng)作。學(xué)生在扔飛機練習或比賽時(shí)為了使自己的飛機飛的更高更遠或時(shí)間長(cháng)，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”動(dòng)作一定也會(huì )快的。由于是紙飛機，所以學(xué)生只有用手指捏而不可能握的。我們來(lái)思考一下投擲教材它的整體性�？梢哉f(shuō)投擲這一教材從小學(xué)的扔沙包、擲壘球開(kāi)始它一直延續到了高中與大學(xué)的鉛球的教學(xué)（是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程）。我們知道無(wú)論是小學(xué)的壘球還是后來(lái)的鉛球，在教學(xué)上我們都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，從力學(xué)角度分析，我們都知道如果力在某一方向通過(guò)物體的重心，那么物體才會(huì )在這個(gè)方向上通過(guò)最遠的距離（排除外界因素）。而用手捏沙包來(lái)進(jìn)行投擲的練習，在出手的.剎那間，沙包可有很多種運行的方向（接近360度，在學(xué)生練習時(shí)我們也可以發(fā)現的），這是由于捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的，所以要使力在正確的投擲方向（通常所說(shuō)的前上方）上通過(guò)是很難控制的，可以說(shuō)幾乎無(wú)法控制的（這要看學(xué)生什么時(shí)候松手了）！因此這無(wú)形中就增加了教學(xué)的難度！
課的主要的教學(xué)內容是投擲輕物，主要目標是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學(xué)生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經(jīng)驗，所以在這一節課目標實(shí)現當中有點(diǎn)難。本節課是
運用毽子讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習，運用這些小器材使學(xué)生體驗體育無(wú)處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識、習慣、生活的一部分。
我一直覺(jué)得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導作用，為學(xué)生創(chuàng )設良好的合作學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性和積極性，加強對學(xué)生的指導，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，在許多方面需努力爭取有好的收獲。
《投擲輕物》教學(xué)反思3
投擲是一年級體育投擲教學(xué)中的一項，它主要通過(guò)練習提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先通過(guò)熱身運動(dòng)讓學(xué)生先放松肩部、頸部以及上肢活動(dòng)，在肢體拉伸后再進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生教學(xué)條件有限，我提前讓學(xué)生準備好沙包，利用沙包進(jìn)行擲遠練習。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我設計了三個(gè)環(huán)節：
一議一議，先讓學(xué)生根據自身經(jīng)驗，討論怎樣才能擲的更遠，學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛分享著(zhù)自己仍沙包的經(jīng)驗。
二動(dòng)作講解，請出動(dòng)作標準，投擲較遠的同學(xué)為大家示范，同時(shí)講解具體的動(dòng)作要領(lǐng)。
三我能行，利用比賽的形式，分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)動(dòng)作標準，并且投擲的較遠，同學(xué)們熱情高漲，紛紛參與比賽，并為其他同學(xué)喝彩。在緊張的氛圍中，結束了本次教學(xué)，學(xué)生對投擲的動(dòng)作也熟練掌握。
《投擲輕物》教學(xué)反思4
上星期四上午第二節課，我上了一節《原地正面持輕物擲遠》一課。這堂課在師父裘松杰老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來(lái)，總體課堂氣氛活躍，老師融入學(xué)生之中，很是融洽，另外上課各個(gè)環(huán)節的時(shí)間掌握也比較合理，學(xué)生的練習密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日后上課時(shí)引起注意：
一、在做準備活動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生跑完步后應進(jìn)行原地踏步，讓學(xué)生稍微做下呼吸調整，而不是馬上立正，這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也不符合運動(dòng)規律。
二、本堂課最大的不足之處就是沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，用聽(tīng)課的其他科目的老師來(lái)說(shuō)就是讓她來(lái)上這堂課她也能上，應該沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，體現不出體育教師的專(zhuān)業(yè)性。雖然這堂課不是新授課，但是技術(shù)教學(xué)還是要貫穿其中，強調正確動(dòng)作，而不是為了扔而扔。
三、學(xué)生在練習時(shí)學(xué)生之間的距離太擠，導致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的孩子，我們體育老師在上課的時(shí)候應該強調上課的紀律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以后拿的是沙包那不是更加危險了嗎？所以任何時(shí)候都應該強調距離，強調安全。
四、比賽時(shí)游戲規則執行不到位，好幾個(gè)孩子在進(jìn)行接力賽的時(shí)候超過(guò)起跑線(xiàn)去接力，導致比賽完之后很多孩子都發(fā)牢騷，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)犯規，而我當時(shí)還沒(méi)有注意到，影響孩子的比賽積極性。
五、器材準備不充分，基本部分第三環(huán)節讓學(xué)生去打山坡上的敵人的“頭”——氣球，應該換成氫氣球，這樣有利于提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，也利于教師準備，不會(huì )造成那天上課的時(shí)候綁氣球的繩子打結的情況。
以上是結合裘老師的指導以及自己的反思，希望能對以后的投擲課有所幫助。
《投擲輕物》教學(xué)反思5
本課教學(xué)內容是助跑投擲輕物，是小學(xué)五年級體育課學(xué)習的重要內容。本課的教學(xué)設計主要想體現"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng )。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在教學(xué)中始終堅持快樂(lè )教學(xué)。無(wú)論是學(xué)習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的交叉部為此我專(zhuān)門(mén)設計上不同部署的投擲步練習并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計了一個(gè)“合作創(chuàng )新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生根據游戲的器材、場(chǎng)地該創(chuàng )編規則，調節游戲的競爭程度，適應不同學(xué)生練習的需要，取得了很好的效果。
以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
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