《外婆的澎湖灣》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《外婆的澎湖灣》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《外婆的澎湖灣》教學(xué)反思1

　　《外婆的澎湖灣》選自人民音樂(lè )出版社音樂(lè )教參第九冊第四單元第一課，這是一首曲調優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代對岸泄氣的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。通過(guò)這節課的教學(xué)，是我充分感受到了課前深挖教材，巧妙構思，課前互動(dòng)，靈活多變，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得最成功的地方，一是將節奏貫穿整個(gè)教學(xué)，用節奏為課前準備，從易到難，并學(xué)習新節奏，為歌曲中的難點(diǎn)節奏做鋪墊；二是抓住歌曲的學(xué)習，讓學(xué)生理清歌曲節奏，分段學(xué)習，循序漸進(jìn)，按照一定的演唱要求來(lái)找出歌曲中的難點(diǎn)地方，仔細，逐個(gè)解決。

　　本課的教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)欣賞澎湖灣的美景引入教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)情境欣賞提高學(xué)生對歌曲學(xué)習的興趣，通過(guò)初聽(tīng)，再聽(tīng)熟悉歌曲的旋律，學(xué)習第一段歌曲的時(shí)候，采用了按照節奏念歌詞的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀節奏，并讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，學(xué)生學(xué)習的興趣較為濃厚。在演唱的過(guò)程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，準確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué)，積極參加音樂(lè )活動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充滿(mǎn)激情的演唱也感動(dòng)著(zhù)我，學(xué)生們在本課的學(xué)習中品嘗到了成功的喜悅。

　　雖然本堂課教學(xué)環(huán)節基本沒(méi)有什么大的問(wèn)題，但還是有頗多不足的地方，在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言還不夠精煉豐富，語(yǔ)言過(guò)多難免有些累贅，與學(xué)生的互動(dòng)還是欠佳。對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是男生，G大調的歌曲音似乎高了一點(diǎn)，教學(xué)前沒(méi)有及時(shí)意識到，應該可以再降一個(gè)調演唱。在演唱過(guò)程過(guò)，只注意到了節奏要把握，情感要把握，卻沒(méi)有把握住學(xué)生的歌唱氣息，學(xué)生后來(lái)氣息不夠也沒(méi)有及時(shí)給與糾正。

　　總之，本課教學(xué)環(huán)節較流暢，目標明確，但還有很多細節問(wèn)題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來(lái)教學(xué)上更大的快樂(lè )。

　　《外婆的澎湖灣》教學(xué)反思2

　　《外婆的澎湖灣》這是一首五年級的歌曲，學(xué)生在這節課上，不僅要學(xué)會(huì )演唱歌曲同時(shí)還要在演出歌曲的同時(shí)掌握節奏和律動(dòng)。針對這一點(diǎn)，我將節奏練習先提出來(lái)，在學(xué)唱歌詞前，由簡(jiǎn)單到復雜逐一深入練習節奏，最后在歌曲學(xué)會(huì )后再融入歌曲中進(jìn)行演唱。這樣的學(xué)習讓學(xué)生輕而易舉掌握這首歌曲中出現的演唱與間奏的配合。

　　一節課下來(lái)讓我感受最大的是學(xué)生的節奏以及律動(dòng)掌握的比較好，但歌曲演唱的部分反而沒(méi)有達到很好的效果。我認真地把這節課的教案又從頭到尾地看了一遍，回顧了上課的各個(gè)環(huán)節，我認為有以下幾點(diǎn)需要我注意。

　　1、聆聽(tīng)歌曲的旋律太少。應該讓學(xué)生多聆聽(tīng)，在感受歌曲的情緒時(shí)，加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣一來(lái)慢慢的掌握了歌曲的旋律，為演唱歌曲做好了鋪墊。

　　2、在學(xué)生歌表演時(shí)大膽的放手讓學(xué)生自己演唱和創(chuàng )作動(dòng)作，不要動(dòng)作千篇一律，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　3、唱歌曲時(shí)都要對學(xué)生的聲音有要求，“輕聲高位置”地演唱歌曲，切忌大聲的`喊唱。

　　其實(shí)，老師每上一節課都要反思一下，這節課好在哪，需要改進(jìn)哪些環(huán)節，這樣才能更好地上好每節課，自己才能不斷進(jìn)步。

　　《外婆的澎湖灣》教學(xué)反思3

　　在這次音樂(lè )課上，我教唱的歌曲是《外婆的澎湖灣》，這首歌曲以其清新明快的音樂(lè )風(fēng)格深深打動(dòng)了每一個(gè)孩子。當錄音中響起熟悉的歌聲時(shí)，孩子們情不自禁地跟著(zhù)哼唱起來(lái)。通過(guò)這節課的教學(xué)，使我充分品嘗到了課前深挖教材、巧妙構思，課上激情互動(dòng)，靈活多變，因勢利導，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng )設展示平臺的快樂(lè )。

　　成功之處：在本課教學(xué)中，我首先通過(guò)欣賞澎湖灣的美景引入教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)情境欣賞，提高學(xué)生對歌曲學(xué)習的興趣，同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)短的介紹進(jìn)一步加深學(xué)生對澎湖灣的了解，拓展學(xué)生的課外知識。在教唱的環(huán)節中，我采用了解決歌曲的難點(diǎn)節奏，讓學(xué)生會(huì )讀節奏，并且能夠有節奏性的讀歌詞，同時(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，學(xué)生學(xué)習的興趣較為濃厚。在演唱過(guò)程中，學(xué)生能夠完整地演唱歌曲，并能夠帶有情緒、動(dòng)作，有表情的演唱歌曲，整節課學(xué)生的表現都很活潑，可愛(ài)。能積極參與音樂(lè )活動(dòng)，課堂氣氛很活躍。他們的歌聲越來(lái)越美，他們充滿(mǎn)激情的演唱感動(dòng)了自己，感動(dòng)了同學(xué)也感動(dòng)了聽(tīng)課的領(lǐng)導。孩子們在本課教學(xué)中也充分品嘗到成功的喜悅。

　　不足之處：在歌曲節奏的教法上，還存在死板的教學(xué)方式，應采用學(xué)生較為興趣的節奏教法，我想學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，就不會(huì )感到音樂(lè )節奏的枯燥、乏味。此外，在審美體驗這一環(huán)節中還需要進(jìn)一步加強，如何提高學(xué)生對音樂(lè )的審美的體驗？在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，吸取精華，讓自己在反思中不斷成長(cháng)。

　　總之，本課教學(xué)較好的體現了主體性、全體性、創(chuàng )新性和高效性。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調味師”和“魔術(shù)師”給孩子們帶來(lái)教學(xué)上更大的快樂(lè )和滿(mǎn)足。

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