《小河邊》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《小河邊》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小河邊》教學(xué)反思1
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，整體表現不錯，對我的提問(wèn)和講解能做出積極的反應，并通過(guò)音樂(lè )小知識，讓孩子自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點(diǎn)，拓展了學(xué)生的知識面，雖然有一些亂堂�；蛟S是我對教學(xué)組織考慮不夠周密，導致我在教學(xué)過(guò)程中，只關(guān)注到個(gè)別孩子的學(xué)習與成長(cháng)，而忽略了大多數孩子在學(xué)習中的感受和表現，以至于在我單獨輔導個(gè)別孩子學(xué)習時(shí)，其他孩子處于一種松散狀態(tài)，他們表現出諸如：坐立不安、東張西望等現象。
換而言之，就是我沒(méi)有真正認識到教與學(xué)的根本所在，課堂中沒(méi)有做到以學(xué)生為本，沒(méi)有面向全體學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)學(xué)生學(xué)習狀況，而是一味的說(shuō)教和拔高知識難點(diǎn)，從自我出發(fā)，忘記了他們的`認知度和年齡特點(diǎn)，完全沒(méi)有顧及到孩子們的感受和接受能力。在學(xué)唱過(guò)程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個(gè)別字所表現的民歌韻味上還是欠火候，經(jīng)過(guò)教師指導和多次范唱，大多數學(xué)生能掌握這首歌曲的情緒�；叵脒@一幕，我很懊惱，作為老師我應該多為孩子們著(zhù)想，多從他們的立場(chǎng)出發(fā)，多關(guān)注孩子的成長(cháng)與發(fā)展，畢竟成長(cháng)期的孩子就像一塊小小的海綿一樣，對知識的吸收式一點(diǎn)一滴、慢慢的注入。
孩子本有著(zhù)玩的天性，何不讓他們從玩中體驗樂(lè )趣，享受玩的過(guò)程呢？等到上課時(shí)，孩子們自然會(huì )在老師的組織、引領(lǐng)下，回歸課堂。
一節課已經(jīng)結束，但是讓我看到了自身存在太多的不足。在今后的教學(xué)中，我要把本節課的每一個(gè)片段、每一個(gè)細節，在腦海里面不停地回放，相信會(huì )有所收獲。
《小河邊》教學(xué)反思2
《小河邊》內容簡(jiǎn)短，易于幼兒理解。本次的活動(dòng)目標是：1、感受故事中幽默愉快的氣氛。2、理解故事內容，學(xué)習文中的反復句式。3、能看懂畫(huà)面，并復述故事內容。4、重點(diǎn)認讀字詞：小河邊、小、烏龜、撲通、大。
通過(guò)組織這次閱讀活動(dòng)，我有很多的感悟，大部分孩子都能認真閱讀，而且能輕聲地和同伴討論自己的發(fā)現。我能面向所有幼兒，鼓勵幼兒大膽表達。幼兒在故事中，小動(dòng)物來(lái)到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這個(gè)有趣的象聲詞一出現就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣，在故事結束時(shí)我讓幼兒模仿小動(dòng)物“撲通”一聲跳水的動(dòng)作，讓幼兒盡情表達自己的快樂(lè )，因為喜歡動(dòng)物是孩子的天性，小動(dòng)物做什么事情，孩子們都樂(lè )于模仿。在教學(xué)中，我讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)（小動(dòng)物怎么不見(jiàn)了，我們去找找看？）去閱讀，當幼兒猜想的結果與文本上的情節相同時(shí)，幼兒體驗到自己的成功感，在這個(gè)環(huán)節當中幼兒都能說(shuō)出是小動(dòng)物藏到水里了，說(shuō)明幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。但是我做的還不夠，沒(méi)再追追問(wèn)“小動(dòng)物藏到水里干什么？”但幼兒都能與教師一同說(shuō)出“一只．．．．來(lái)到．．．．“撲通．．．．”的句式。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時(shí)，都能用動(dòng)作來(lái)表達他們的快樂(lè )。
在情景創(chuàng )設方面，我自己首先就告訴幼兒那里是小河邊，給幼兒規定了界限，沒(méi)有讓幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )設情境，我做的太多了，表演中雖然引起了幼兒的興趣，但是我起的卻不是引導作用，而是主導作用，限制制了孩子思維的發(fā)展，不符合綱要要求，這個(gè)問(wèn)題都是值得我反思的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )在備課上多下功夫，不但要備教材還要備幼兒；我會(huì )不斷地通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)提升自己，在反思中感受進(jìn)步的快樂(lè )。
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