《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)反思1
《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能復述課文，體會(huì )文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。教學(xué)目標中抓住文章主要內容，練習簡(jiǎn)潔的講述課文，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但其實(shí)很難，難就難在“簡(jiǎn)潔”二字上，一篇篇幅較長(cháng)的文章想用幾句話(huà)簡(jiǎn)單的講述存在一定的難度。初讀課文之后，我請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事，學(xué)生表現很積極，可第一個(gè)學(xué)生基本是在復述課文，講得非常細。聽(tīng)了他的回答，我并不覺(jué)得意外，的確是有一定的`難度。
針對這個(gè)問(wèn)題，我采用引導學(xué)生理清文章的思路：求婚——接見(jiàn)使臣考驗智慧——允婚——進(jìn)藏——帶去生產(chǎn)技藝。并板書(shū)出來(lái)，便于學(xué)生理解。接著(zhù)分兩部分來(lái)復述：考驗智慧和進(jìn)藏。第一部分先讓學(xué)生說(shuō)怎么考驗的？學(xué)生回答：出了兩個(gè)題目，一個(gè)是辨認馬母子，第二個(gè)是識別真假公主。而后，分三大組比賽復述，一組一個(gè)題目，第三組復述兩個(gè)，學(xué)生熱情高漲，復述的很好，還報以熱烈的掌聲。接下來(lái)復述進(jìn)藏的過(guò)程，還是分三大組，一組說(shuō)兩個(gè)故事，因為進(jìn)藏的過(guò)程曲折，但每個(gè)故事內容也不多，所以分開(kāi)復述，效果還行。分組復述完，接著(zhù)由學(xué)生自己復述全文，這樣比之前進(jìn)步了許多。
通過(guò)這節課，我得出幾點(diǎn)體會(huì )：
1、讓學(xué)生復述故事時(shí)先幫學(xué)生理清課文的思路，這樣便于學(xué)生能夠清晰地復述課文。
2、復述時(shí)，采用比賽的形式可以調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、分部分復述時(shí)要掌握好時(shí)間，我這節課第一部分用時(shí)稍長(cháng)。
4、板書(shū)要利于學(xué)生復述，把整個(gè)課文的框架列出來(lái)。
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)反思2
《文成公主進(jìn)藏》是一篇獨立閱讀課文。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布傾慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗，求親勝利；接著(zhù)重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jì)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。
在教學(xué)本課時(shí)，我用了一課時(shí)抓住以下環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。布置學(xué)生課前預習→出示字詞檢查學(xué)生字詞掌握情況→理清故事脈絡(luò )→學(xué)生有感情朗讀課文→復述課文→總結延伸。
由于學(xué)生喜歡明間故事，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，課前預習材料也比較充分，對當時(shí)的時(shí)代背景以及文成公主的一生都有了一定的了解。課堂上學(xué)生抓住重點(diǎn)情節之接見(jiàn)使臣考智慧和文成公主進(jìn)藏，學(xué)生的.發(fā)言可謂是精彩紛呈，同學(xué)們從角色表演中、感情朗讀中了解了文成公主的功績(jì)，體會(huì )到了文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。學(xué)生通過(guò)通過(guò)復述一件件小事理清了脈絡(luò )進(jìn)而在對整篇文章的把握的基礎上要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事復述下來(lái)，以加深對課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。 從一個(gè)學(xué)生提出人怎么能背走乃巴山引導他們去看更多的故事。
本課教學(xué)中最大的不足，教師放手還不夠，唯恐學(xué)生理解不到位，扶得過(guò)多，導得過(guò)多。使學(xué)生的個(gè)性閱讀未能充分展開(kāi)。時(shí)間安排受學(xué)生表述影響，導致后面的推理想象時(shí)間不夠，學(xué)生的想象不能充分展示。
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)反思3
《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能復述課文，體會(huì )文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
教學(xué)時(shí)，我緊扣教學(xué)目標，體會(huì )文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇，放手讓學(xué)生自讀，重點(diǎn)引導的方式來(lái)進(jìn)行。
一、成功之處：
1、有效使用多媒體，激發(fā)學(xué)習興趣、深入理解。
首先出示西藏的圖片，配樂(lè )導入新課，激發(fā)學(xué)生了解西藏，了解西藏民間傳說(shuō)的興趣。
其次，運用多媒體出示的填空和提綱復述課文。
最后，運用視頻了解文成公主為藏族地區做出的貢獻。
2、引導學(xué)生復述課文，體會(huì )故事的美妙與神奇。
教學(xué)伊始，先學(xué)習字詞。然后，引導學(xué)生理清文章的思路：求婚——接見(jiàn)使臣考驗智慧——允婚——進(jìn)藏、完婚——不朽功績(jì)。并板書(shū)出來(lái)，便于學(xué)生理解。接著(zhù)先讓學(xué)生自讀感悟進(jìn)藏之路的艱辛，文成公主的善良、智慧，以及故事的神奇；指導復述進(jìn)藏的過(guò)程。接下來(lái)復述考驗智慧，然后小組準備整篇文章的復述，最后抽一名學(xué)生上臺展示，大家一起提建議，之后再請2個(gè)學(xué)生上來(lái)合作復述。他們復述得很好，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。這樣就很好地達到了教學(xué)目的。
二、存在不足及整改措施：
1、朗讀指導還不夠到位，因為個(gè)性閱讀未能充分展開(kāi)，使部分學(xué)生對文本的感受深度不夠，感情沒(méi)有達到共鳴。
2、時(shí)間的安排上，研讀第一個(gè)“動(dòng)人”之處，時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的推理想象時(shí)間不夠，學(xué)生的想象不能充分展示。
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