《筆的世界》的教學(xué)反思4篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《筆的世界》的教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《筆的世界》的教學(xué)反思1
《筆的世界》是四年級上冊美術(shù)教材設計，應用領(lǐng)域的一課，本課在教材修訂后，從六年級上冊調整到四年級上冊，教材內容也相應做了一些調整。雖然筆是學(xué)生必備的文具，但是，筆的材料、造型、尺寸等根據其功能而設計的，這一認知往往容易被學(xué)生所忽視。
在課的設計中我用六個(gè)問(wèn)題解決了這些重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，大量的信息充實(shí)在孩子的頭腦中，適當的課堂激勵讓學(xué)生信心倍增。
在本課的學(xué)習中，其亮點(diǎn)是：創(chuàng )設情境導入吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生對筆的興趣。在導入上，讓學(xué)生以猜謎語(yǔ)的形式，讓學(xué)生了解生活中各種各樣的筆。
在授課中，用猜字謎語(yǔ)自然的讓同學(xué)們一下子就明白了，原來(lái)毛筆是中國的“筆祖”啊。外國的是鵝毛筆。簡(jiǎn)約、方便的筆已經(jīng)開(kāi)始取代了古代的筆，同學(xué)們就更加感興趣了。
在探究分析中，解決六個(gè)與筆息息相關(guān)的問(wèn)題，深入淺出的問(wèn)題設計解決了本課的重難點(diǎn)。指導學(xué)生了解設計作品的重要六點(diǎn)——造型、尺寸、功能、實(shí)用、裝飾、價(jià)格。
在欣賞書(shū)中作品里，主要指導學(xué)生通過(guò)欣賞其作品，從書(shū)中得到啟發(fā)。小組合作學(xué)習讓學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng )意時(shí)，這時(shí)真是百花齊放，百家爭鳴呀，學(xué)生的想法很多，說(shuō)出了自己的想法。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，有利于學(xué)生的交流，提高互學(xué)的能力，同時(shí)也培養了學(xué)生合作學(xué)習的能力。在提出問(wèn)題時(shí)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析研究，這樣學(xué)生觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力也得到培養。
本課的課堂練習設計一只具有實(shí)用、美觀(guān)的'多功能筆。教學(xué)中我注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析，體會(huì )設計在人們生活中的重要作用和以人為本的設計的理念，利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，對幾種筆的重點(diǎn)部位進(jìn)行觀(guān)察，既解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又培養了學(xué)生善于觀(guān)察的能力。學(xué)生在進(jìn)行設計練習的時(shí)候，能夠針對某個(gè)特定的人，設計具有不同功能的筆。如給老師設計的筆，不僅能自動(dòng)檢索錯誤，還能自動(dòng)修改，還能播放音樂(lè )讓老師放松休息；給商人設計的筆，具有衛星定位系統，MP4功能；設計的航天飛機造型，表達了對科學(xué)的展望。學(xué)生的作業(yè)設計很成功，我真的沒(méi)想到學(xué)生會(huì )有這么多優(yōu)秀的作品。
當然，本節課也存在很多不足之處：應該讓學(xué)生搜集一些關(guān)于筆的知識，讓學(xué)生講給大家聽(tīng)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在設計作業(yè)時(shí)有的裝飾過(guò)于復雜，實(shí)用性不強。整堂課指導的太多，學(xué)生訓練的少。
《筆的世界》的教學(xué)反思2
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的設計圖的畫(huà)法，學(xué)生能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的設計圖。在筆的設計中學(xué)生體現了非常豐富的想象力，大家為自己設計的筆加裝了各種不同的裝置，什么電扇呀，太陽(yáng)能電池呀，還有的學(xué)生設計出了智能筆，實(shí)在是很有意思。
在這節課中，我個(gè)人覺(jué)得我對學(xué)生的引導是較為成功的。教科書(shū)中的范圖多是科幻風(fēng)格的作品，什么加指南針呀，加手表呀之類(lèi)的。為了啟發(fā)學(xué)生的想象力，我設計了兩種不同的風(fēng)格，作為補充范圖，第一是唯美風(fēng)格的黃金羽毛筆，第二是可愛(ài)風(fēng)格的不倒翁筆。我在向學(xué)生介紹完了書(shū)中的筆之后，又出示了自己的掛圖。使學(xué)生得到較好的啟發(fā)。讓學(xué)生知道設計的思路有不同的'傾向，這個(gè)世界豐富多彩。從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的作業(yè)，很適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，設計圖中的圖像、尺寸、材料和功能介紹，形象生動(dòng)的。通過(guò)本次課的學(xué)習，學(xué)生們相互啟發(fā)，開(kāi)闊了思路。這對于培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣是有幫助的。
《筆的世界》的教學(xué)反思3
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍�，心想要是真能讓每一節美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，美術(shù)老師的造詣可真就不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
這節課的內容主要是讓孩子們設計出即實(shí)用又有特點(diǎn)的筆用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。原以為孩子們完成起來(lái)會(huì )很困難，設計不出什么好的作品來(lái)。沒(méi)想到我低估了孩子們的能力，他們的創(chuàng )意出奇的特別、新穎。上完這堂課，我的心情久久不能平靜。筆對于學(xué)生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進(jìn)行設計的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。教學(xué)中我注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析，體會(huì )出設計在人們生活中的重要作用和設計的理念就是以人為本，利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，對幾種筆的重點(diǎn)部位進(jìn)行觀(guān)察，既解決了教學(xué)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)，又培養了學(xué)生善于觀(guān)察的好習慣。因為課堂中老師引導學(xué)生進(jìn)行了對筆的不方便之處的分析，進(jìn)行了對改進(jìn)辦法的研究，進(jìn)行了設計方法的研究，學(xué)生的思維被打開(kāi)后，涌現出很多有創(chuàng )意的設計，如給老師設計的筆，不僅能自動(dòng)檢索錯誤，還能自動(dòng)修改，還能播放音樂(lè )讓老師放松休息；給商人設計的筆，具有衛星定位系統，MP4功能；設計的航天飛機造型，表達了對科學(xué)的展望。
《筆的世界》的教學(xué)反思4
《筆的世界》一課是一節”設計61應用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則。本課的教學(xué)以設計筆為出法點(diǎn)，進(jìn)而培養觀(guān)察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng )作出更有創(chuàng )意的作品。
學(xué)習這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠通過(guò)體驗美術(shù)創(chuàng )造給自己的心靈帶來(lái)的樂(lè )趣和精神享受，更加深入地理解什么是藝術(shù)，什么是作品的藝術(shù)價(jià)值等，在教學(xué)設計中，根據四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)和理解能力，我的側重點(diǎn)向學(xué)生的作品賞析能力的'培養傾斜，同時(shí)，也培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，通過(guò)嘗試，效果可見(jiàn)。
在本課的學(xué)習中，有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境導入吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生對筆的興趣。在導入上，讓學(xué)生以猜謎語(yǔ)的形式，讓學(xué)生了解生活中各種各樣的筆。
2、在欣賞書(shū)中作品里，主要指導學(xué)生通過(guò)欣賞其作品，從書(shū)中得到啟發(fā)。
3、小組合作學(xué)習讓學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng )意時(shí)，這時(shí)真是百花齊放，百家爭鳴呀，學(xué)生的想法很多，說(shuō)出了自己的想法，如為盲人設置自動(dòng)鍵盤(pán)語(yǔ)音輸入的筆，為老師設計帶有翻頁(yè)筆功能的筆，學(xué)生們自己做作業(yè)時(shí)遇到困難是還可以通過(guò)筆上的作業(yè)幫軟件求得幫助。不僅僅在人群分類(lèi)上，學(xué)生們還大膽的想出了環(huán)保類(lèi)型的筆在夜間設置有燈光調節功能的筆環(huán)保類(lèi)型的筆等。
本節課也存在很多不足之處：
1、應該讓學(xué)生搜集一些關(guān)于筆的知識，讓學(xué)生講給大家聽(tīng)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、學(xué)生在設計作業(yè)時(shí)有的裝飾過(guò)于復雜，實(shí)用性不強。
3、整堂課時(shí)間把握不充分，學(xué)生訓練的少。
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