音樂(lè )課新年好的教學(xué)反思范文（通用10篇）

　　在日常生活和工作中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )課新年好的教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　音樂(lè )課新年好的教學(xué)反思 1

　　《新年好》這首歌，在世界各國廣為流傳的英國歌曲。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂，旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過(guò)新年的習俗。并向學(xué)生介紹了圣誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng )始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣。他們在學(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情。并及時(shí)表?yè)P和鼓勵。

　　同時(shí)，還結合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來(lái)，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的.，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺的，還有的是祝賀同學(xué)的。張坤同學(xué)歌詞編得更好，“祖國好呀，祖國好呀；祝賀祖國更美好，我們學(xué)習，我們勞動(dòng)，祝賀祖國，更昌盛。通過(guò)為歌曲填詞，自編歌等活動(dòng)，鼓勵了學(xué)生積極探索，逐步培養了他們的創(chuàng )新意識。

　　音樂(lè )課新年好的教學(xué)反思 2

　　《新年好》這一音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現的新年氣氛，并在老師的帶動(dòng)下參與表現活動(dòng)。 在欣賞歌曲時(shí)，由于歌詞簡(jiǎn)單，旋律歡快，幼兒很快學(xué)會(huì )了跟唱歌曲。還能在老師的幫助下創(chuàng )編相互恭喜、跳舞、拍手的動(dòng)作。小朋友們紛紛擠到我的面前學(xué)跳表演動(dòng)作，為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿(mǎn)足，我一個(gè)一個(gè)輪換的與每個(gè)孩子對跳。

　　在這一環(huán)節中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對跳，所以我鼓勵寶寶們找好朋友一起跳舞，幾遍以后我又鼓勵寶寶們變換朋友跳舞，在游戲中促進(jìn)了寶寶的'交往能力，讓寶寶體驗到了交往的快樂(lè )。不過(guò)也有幾個(gè)孩子不會(huì )自己找好朋友，我就隨時(shí)進(jìn)行調整，幫助孩子學(xué)習交往的方法，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè )的游戲。

　　音樂(lè )課新年好的教學(xué)反思 3

　　《新年好》是一首世界各國廣為流傳的英國歌曲。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂；旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，非常適于兒童傳唱。我在課堂上結合本節教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導，創(chuàng )設生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、提高能力、發(fā)展智力。

　　開(kāi)課伊始，我向學(xué)生提問(wèn)一些關(guān)于過(guò)年，圣誕節的問(wèn)題。以聊天的方式，用小朋友喜歡的話(huà)題激趣引題——小朋友，你們喜歡過(guò)節嗎？你知道中國有哪些節日嗎？中國最熱鬧的節日是什么節？過(guò)春節你們都做些什么事？外國小朋友是怎么過(guò)年的?他們過(guò)的年叫什么節日？外國小朋友在過(guò)圣誕節的時(shí)候都做什么？這些話(huà)題，把孩子們帶到了過(guò)年的歡樂(lè )氛圍當中，他們回味著(zhù)生活的真實(shí)體驗，和老師、同學(xué)們一起分享節日時(shí)的那份快樂(lè )的`時(shí)光。因為過(guò)年的經(jīng)歷每個(gè)孩子都有，所以，孩子們都參與了進(jìn)來(lái)，積極性一下子就調動(dòng)了起來(lái)。因為本課歌曲是許多學(xué)生都在幼兒園時(shí)會(huì )唱的，所以本環(huán)節時(shí)間不用太多。學(xué)唱歌曲環(huán)節我采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì )帶感情的演唱。教師范唱后，學(xué)生跟教師一起唱歌曲，用接唱的形式練習唱歌，課堂充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )的氣圍。

　　音樂(lè )課新年好的教學(xué)反思 4

　　卻始終沒(méi)有思考出究竟用什么樣的方式才能達到更好的效果。課后我查閱了很多資料，然后發(fā)現：

　　1、合理分組，優(yōu)化組合

　　學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著(zhù)智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補學(xué)習、互相幫助，發(fā)展智力，培養能力，我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內優(yōu)劣互補，組外水平相當。組內的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛(ài)好的差異，并根據學(xué)習特長(cháng)合理分工。

　　2、創(chuàng )設和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與

　　學(xué)生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見(jiàn)，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先，教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極地參與合作學(xué)習，特別要鼓勵學(xué)習稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創(chuàng )設平等、融洽、開(kāi)放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無(wú)拘無(wú)束，生動(dòng)活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來(lái)快樂(lè )，更重要的'是有助于全員參與。

　　3、融入競爭機制，優(yōu)化合作學(xué)習

　　有競爭才有提高，針對小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在合作學(xué)習的過(guò)程中不失時(shí)機地引入競爭機制，對合作學(xué)習的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習更具實(shí)效、高效。

　　4、有效引導，指導和幫助，提升合作效果

　　教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀(guān)，師要善于發(fā)現學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行適當的指導和幫助，在課堂教學(xué)中起“穿針引線(xiàn)”的作用，否則合作學(xué)習就會(huì )成為沒(méi)有目標的盲目探索，合作

　　交流將雜亂無(wú)章，離題萬(wàn)里。

　　這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。

　　新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出，我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪，迎著(zhù)新時(shí)代的春風(fēng)，在教育的沃土上開(kāi)拓。

　　音樂(lè )課新年好的教學(xué)反思 5

　　本次音樂(lè )教學(xué)內容《新年好》這首歌其實(shí)大多數孩子甚至在幼兒園都已會(huì )唱了，因此教學(xué)這首歌并不難，難的是讓學(xué)生在學(xué)唱這首歌的同時(shí)了解中外不同國家和地區的人民不同的過(guò)年習俗。認識3拍，會(huì )用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，能4

　　自己創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行即興表演。我原本打算在課前將教室布置成新年晚會(huì )的樣子，創(chuàng )設過(guò)新年的氣氛，讓學(xué)生在這種氛圍中很自然的進(jìn)入到新歌的學(xué)習，但后來(lái)受多種因素的限制，我覺(jué)得布置要花太多的時(shí)間，來(lái)不及準備和布置，故這個(gè)環(huán)節我刪掉了，可能這樣一來(lái)，效果就差一些。

　　不過(guò)我在整個(gè)教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程中，力求體現以學(xué)生為本的`思想著(zhù)眼于學(xué)生的修改化發(fā)展，從目標的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng )造性，同時(shí)受到了美的熏陶，取得了較好的教學(xué)效果。

　　通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，我深深的體會(huì )到教小孩除了要有耐心、有愛(ài)心，最為重要的是要有一顆童心！要想盡一切辦法激發(fā)孩子們對音樂(lè )的學(xué)習興趣，要做課堂上的有心人，努力成為孩子們喜歡的老師。

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　　元旦馬上就要來(lái)了，大家很容易想到一首耳熟能詳的歌，那就是《新年好》。開(kāi)始放這首音樂(lè )時(shí)，我發(fā)現有這孩子已經(jīng)能夠哼唱出來(lái)，看來(lái)孩子們對這首歌很熟悉，那么接下來(lái)的環(huán)節應該會(huì )很容易。

　　一開(kāi)始，我提問(wèn)幼兒一些關(guān)于過(guò)年的問(wèn)題。以聊天的方式，用小朋友喜歡的話(huà)題激趣引題：小朋友，你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)一年你幾歲了？我們怎樣來(lái)慶祝新年呢？這些話(huà)題，把孩子們帶到了過(guò)年的歡樂(lè )氛圍當中，他們回味著(zhù)生活的真實(shí)體驗，和老師、同學(xué)們一起分享節日時(shí)的那份快樂(lè )的時(shí)光，因為過(guò)年的經(jīng)歷每個(gè)孩子都有，所以孩子們都參與了進(jìn)來(lái)，積極性一下子就調動(dòng)了起來(lái)。

　　因為這首歌曲是許多幼兒較熟悉的`，所以我在本環(huán)節時(shí)間沒(méi)用太多。學(xué)唱歌曲環(huán)節我采用聽(tīng)唱法，讓幼兒通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì )帶感情的演唱。教師范唱后，幼兒跟教師一起唱歌曲，并初步嘗試用接唱的形式練習唱歌曲。幼兒通過(guò)歌詞內容，分析出第一句“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好�！笔窃谛履陮Υ蠹业挠H切問(wèn)候，第二句“我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好�！北憩F的是唱歌跳舞歡度新年的場(chǎng)面，因此非常歡快和熱烈。

　　接下來(lái)環(huán)節是在老師的幫助下創(chuàng )編相互恭喜、跳舞、拍手的動(dòng)作。小朋友們紛紛擠到我的面前學(xué)跳表演動(dòng)作，當然我邀請了個(gè)別幼兒到前面表演自己的方式，后來(lái)突然想到可以讓孩子們找自己的好朋友一起跳，孩子們非常喜歡這個(gè)環(huán)節，在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力，讓寶寶體驗到了交往的快樂(lè )。不過(guò)也有幾個(gè)孩子不會(huì )自己找好朋友，我就隨時(shí)進(jìn)行調整，幫助孩子學(xué)習交往的方法，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè )的游戲。幼兒是學(xué)習的主體，要讓幼兒能積極主動(dòng)地學(xué)習，選擇方法是很重要的。其中還讓我想到我們在上課時(shí)要充分關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，做一個(gè)有心的老師，這樣我們的活動(dòng)才會(huì )更精彩。

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　　實(shí)踐證明，我們的課堂教學(xué)不應該是一個(gè)封閉系統，它是開(kāi)放的，具有創(chuàng )造性的過(guò)程。在教學(xué)中教師無(wú)法預料教學(xué)所產(chǎn)生的成果。所以教師要善于捕捉利用，生成性資源，也就是要求我們教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，并在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現他們困惑的焦點(diǎn)，理解的偏差，觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )意，批評價(jià)值，再因勢利導，進(jìn)行教學(xué)，盡量讓學(xué)生成為“生成性問(wèn)題”的解決者。

　　例如：在教學(xué)《新年好》一課時(shí)，教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為會(huì )那么喜歡過(guò)新年，把他們自己在新的的感受一一說(shuō)出來(lái)，這個(gè)也是孩子們對新年的.理解，價(jià)值觀(guān)的體現，也正是我們教學(xué)的切入點(diǎn)。于是教師創(chuàng )設新的情境，在過(guò)新年時(shí)，比如，把自己喜歡的菜端到自己面前，或自己喜歡的東西一個(gè)人使勁的吃等，這樣的不良行為，讓學(xué)生自悟、自省、自評、獲得教育，孩子們的話(huà)都是一種真摯的情感流露。他們的活不僅教育了自己，也是對別人的一種充分肯定。這種發(fā)自孩子內心的生命感悟比教師的說(shuō)教更有說(shuō)服力。所以，把生成的問(wèn)題留給學(xué)生自己解決，會(huì )讓我們看到真情的互動(dòng)，我們的課堂也會(huì )真正成為學(xué)生生命活動(dòng)的樂(lè )園。

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　　圣誕快到了，新年也不遠了，幼兒園的環(huán)境布置又紅紅火火的開(kāi)始了。對于幼兒園墻飾的布置，我認為首先墻飾主題的產(chǎn)生應該依托于幼兒的興趣，是貼近幼兒生活并且是幼兒所喜愛(ài)的事物。相對于萬(wàn)圣節，中國小朋友更了解圣誕節也更喜歡圣誕節，因為圣誕節里白胡子的圣誕老公公、有禮物、有拉著(zhù)雪橇的小鹿�；�于對圣誕節的了解，孩子的興趣十分之濃，那么在節日之際，在教師忙著(zhù)布置教室時(shí)，我們能不能靜下心來(lái)想想能不能給幼兒一些機會(huì )，讓他們發(fā)揮一些小小力量、一些小小智慧。

　　首先，我想到的是讓孩子動(dòng)手涂涂畫(huà)畫(huà)，影印了一些圣誕老人的頭像、冬天的襪子、手套、圍巾，讓孩子涂上漂亮的顏色，用棉花給圣誕老人貼上大大的白胡子。小班的墻飾在色彩上，更應該注意給幼兒以美的視覺(jué)享受。圖畫(huà)色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。其次環(huán)境中的繪畫(huà)造型應有其自身的特點(diǎn)，即符合幼兒的審美特點(diǎn)，才能感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒同時(shí)更適用于幼兒園墻飾內容多更換周期快的現狀。在這過(guò)程中既是一次親子活動(dòng)又是涂色練習活動(dòng)，在我將這些漂亮的圖畫(huà)貼在門(mén)窗上、主題墻上時(shí)孩子的歡呼雀躍讓我真切的感受到了他們的快樂(lè )。

　　獨生子女最大的缺點(diǎn)是不懂得分享，比較自私。本學(xué)期針對孩子的特點(diǎn)我們也先后以談話(huà)、故事等形式進(jìn)行了思想教育，讓孩子學(xué)會(huì )好東西要共同分享。圣誕節快要來(lái)了，老師鼓勵孩子回家準備一些禮物送給其它孩子，這些聰明、懂事的孩子又將這些禮物留在了教室，圣誕樹(shù)、貼紙、雪花片統統住進(jìn)了溫馨的教室。每次看見(jiàn)這些禮物，小朋友們都要說(shuō)“我的禮物在這里”，老師則是止不住的感動(dòng)。這些當然也要靠老師發(fā)動(dòng)小朋友、小朋友發(fā)動(dòng)家長(cháng)的.力量，達到雙贏(yíng)效果。

　　結合主題教育，可發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集資料，從而調動(dòng)幼兒的積極性，使每位幼兒更好的投入到互動(dòng)墻飾中來(lái)。

　　環(huán)境能給孩子帶來(lái)美的享受讓孩子體會(huì )到主題活動(dòng)的樂(lè )趣，當老師在布置環(huán)境喊累、埋怨孩子不珍惜老師的勞動(dòng)成果時(shí)，是否應該思考一下：孩子們是這個(gè)環(huán)境的創(chuàng )造者嗎?你放手讓孩子做環(huán)境的主人了嗎?只有讓孩子參與到環(huán)境布置中來(lái)，才能很好的發(fā)揮他們的主人翁精神。幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境，幼兒與教師，幼兒與幼兒三者互動(dòng)的結果。我們提供給幼兒的，應該是他們興趣和需要的折射;而我們想給他們的，也應是社會(huì )需要的反饋。要想讓他們成為未來(lái)的主人，就應該先讓他們成為現實(shí)生活的主人!

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　　如果說(shuō)引導幼兒暢談過(guò)年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng )造了良好的氛圍；那么，接下來(lái)的分組收集活動(dòng)，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開(kāi)闊了視野，同時(shí)又提高了幼兒發(fā)現問(wèn)題的能力。我們采取親子合作、家長(cháng)協(xié)助幼兒、自由組合的形式，依據家長(cháng)喜好、特長(cháng)、有利因素，分為以下組：

　　1、以賀宇軒媽媽為首的蘋(píng)果組到圖書(shū)館查閱有關(guān)過(guò)年的風(fēng)俗習慣；

　　2、以紫晨媽媽為首的香蕉組去采訪(fǎng)調查爺爺奶奶的過(guò)年體驗

　　3、以佳卓媽媽為首的草莓組去上網(wǎng)查有關(guān)過(guò)新年的歷史

　　4、以夢(mèng)丹媽媽為首的橘子組去調查有關(guān)警察叔叔和軍人過(guò)年的情景

　　活動(dòng)結束，各小隊的匯報豐富多彩：有的查找了有關(guān)各國和各民族過(guò)年的資料和文化：“年的傳說(shuō)”、“�！弊譃楹蔚官N、春節的傳說(shuō)；有的講了臘八粥故事、唱了過(guò)年的童謠；有的匯報了過(guò)年的習俗……讓大家體會(huì )到爺爺奶奶以前那個(gè)時(shí)代過(guò)年的不同，各行各業(yè)的人們過(guò)年的不同體驗，以及軍人叔叔有時(shí)無(wú)法回家過(guò)年時(shí)，在部隊是如何過(guò)年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風(fēng)土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來(lái)慶祝的`，并從中感受過(guò)年的意義和喜氣洋洋的場(chǎng)面，并體會(huì )到了資源可共享。

　　我們還請家長(cháng)提供了幼兒小時(shí)候的照片，讓幼兒了解新年到，自己又長(cháng)了一歲。引導幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。

　　幼兒對新年有了進(jìn)一步的了解后，“迎新年”的活動(dòng)開(kāi)始了，我并沒(méi)有著(zhù)急于幼兒的創(chuàng )作、布置活動(dòng)教室，而是，首先培養幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒注意到過(guò)年時(shí)用的裝飾品，然后是搜集，并請幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱(chēng)、來(lái)歷、用途或物品相關(guān)的過(guò)年的情景。如窗花，對聯(lián)，年畫(huà)，賀年片，中國結，過(guò)年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛(ài)這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)設計和制作別出心裁的裝飾品來(lái)布置我們這個(gè)家，快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)一個(gè)新年。于是，制作、展示活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們自主選材，自主創(chuàng )造。用各種材料制作新年用品。美工區的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達自己的新年祝福。生活區的小朋友在串門(mén)簾（各色珠子、塑料繩），在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了根據珠子的顏色、形狀有規律的排列。泥工區的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個(gè)過(guò)程中，我引導全體幼兒通過(guò)欣賞，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓幼兒的作品展現在眾人面前，引導幼兒體驗成功的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的想法，充分體驗了自主學(xué)習的樂(lè )趣。最后才是布置活動(dòng)。孩子們十分興奮，一起策劃著(zhù)，一起合作布置起教室，是那么的開(kāi)心，看著(zhù)他們的成果是那么的自豪。

　　音樂(lè )課新年好的教學(xué)反思 10

　　本活動(dòng)是一節語(yǔ)言活動(dòng)，目標是學(xué)習兒歌，體驗新年帶來(lái)的歡樂(lè )氣氛；感受量詞并嘗試正確使用。作為一節語(yǔ)言活動(dòng)，培養幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，應是首要的。

　　在活動(dòng)中我先請幼兒回憶新年到來(lái)時(shí)我們會(huì )做的事情，并對幼兒做出了肯定而又積極的回答，讓幼兒在想想說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗新年的歡樂(lè )氣氛。我根據幼兒拜年的回答引出兒歌的主人公布娃娃，并用布娃娃的口吻向幼兒打招呼拜年，引起幼兒的興趣的同時(shí)引出兒歌。

　　兒歌《新年好》憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛(ài)。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，我對兒歌做了一定的調整，刪減和更改了部分歌詞。我伴著(zhù)一定得肢體語(yǔ)言向幼兒展示了整首兒歌。但是念兒歌的過(guò)程中，我過(guò)于得在乎幼兒對兒歌的理解力，并且看輕了幼兒的語(yǔ)言理解能力，總擔心幼兒無(wú)法很好的理解兒歌，因此在念兒歌的時(shí)候賦予過(guò)分的肢體語(yǔ)言，分散了幼兒的注意力，使得幼兒沒(méi)有很好的體會(huì )兒歌。幼兒能熟練地念誦兒歌是許多教師在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所希望達到的一個(gè)主要的教學(xué)目的，也是兒歌教學(xué)的一個(gè)比較顯性的結果，更是很多教師作為教學(xué)成功的重要標志，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中誠如王老師所說(shuō)的更為重要的應該是其中的隱性結果——一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的意識。因為語(yǔ)言活動(dòng)學(xué)會(huì )兒歌，理解一個(gè)故事等等都并不是活動(dòng)最終的目的，而應是作為一個(gè)媒介、一個(gè)過(guò)渡點(diǎn)，活動(dòng)的主要目的是培養幼兒學(xué)習語(yǔ)言的一個(gè)積極的情感態(tài)度，引導幼兒一個(gè)自主去學(xué)習的意識。從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認知能力等。作為一個(gè)新教師，顯然我對于這些的理解做的還不夠到位，要更加的努力。

　　在活動(dòng)的第二環(huán)節學(xué)習兒歌中，我通過(guò)逐句提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌，《新年好》這首兒歌具有一定的情節性，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，兒歌主要講述的是新年送禮以及送禮者和收禮者之間的回應的一個(gè)過(guò)程。因此在引導幼兒學(xué)念兒歌的'過(guò)程中，我提問(wèn)的主要線(xiàn)路就是幼兒的已有經(jīng)驗。在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上植入新的知識點(diǎn)，幫助幼兒新舊經(jīng)驗融合，從而建構屬于自己的知識體系，進(jìn)而發(fā)展相關(guān)能力。本周的主題活動(dòng)為《新年快樂(lè )》，在活動(dòng)之前，幼兒已有著(zhù)豐富的與新年相關(guān)的經(jīng)驗。在提問(wèn)的過(guò)程中我選中重點(diǎn)的字眼提問(wèn)，引起幼兒的共鳴的同時(shí)引導幼兒回憶剛剛所聽(tīng)到的內容，在適當時(shí)用動(dòng)作語(yǔ)言去提示幼兒，選用兒歌中的字句回應幼兒，加深印象的同時(shí)再一次的念兒歌。并在幼兒回答的過(guò)程中，根據幼兒的回應情況，適當的請幼兒集體念個(gè)別歌詞。在這個(gè)環(huán)節中我重視兒歌中的每一句，顯得沒(méi)有主次，沒(méi)有重點(diǎn)。

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