音樂(lè )課上的教學(xué)反思
音樂(lè )課上的教學(xué)反思
面對21世紀的國際教育挑戰，音樂(lè )教育教學(xué)的全新方式，是每個(gè)音樂(lè )教師認真探索的問(wèn)題。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基認為：“音樂(lè )不是培養音樂(lè )家，首先是培養人”；卡巴列夫斯基認為：“音樂(lè )課枯燥無(wú)味是最無(wú)法容忍的，因此，引起孩子們對音樂(lè )的興趣，使所有的孩子們都喜愛(ài)音樂(lè )，并在音樂(lè )中成長(cháng)，是學(xué)校音樂(lè )教育的首要任務(wù)”；達爾克羅茲的教學(xué)宗旨是“體驗音樂(lè )，體驗情感。不能把教師自己的經(jīng)驗強加于學(xué)生”；奧爾夫的“元素性”不是單獨的音樂(lè )，他是和動(dòng)作、舞蹈、文學(xué)緊密結合在一起的參與的音樂(lè )，人不作為聽(tīng)眾而必須參與其中；我國音樂(lè )教育新大綱要求，培養學(xué)生學(xué)習興趣、態(tài)度和自信心，培養創(chuàng )造性和實(shí)踐能力。具體到教學(xué)過(guò)程中，則從一點(diǎn)入手，以談話(huà)方式和游戲方式導入，螺旋上升拓寬知識面，以學(xué)生參與體驗為主，盡可能的使音樂(lè )屬于每一個(gè)學(xué)生。
如何激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，鼓勵在音樂(lè )課上的創(chuàng )造性，愉快和求知的情緒學(xué)習音樂(lè )，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，這是每個(gè)中學(xué)音樂(lè )教師認真探索的問(wèn)題。我想這應該從以下幾方面去引導和注意。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱與教材內容，挖掘創(chuàng )作因素。如：教學(xué)起始學(xué)生的器樂(lè )創(chuàng )作，教學(xué)中進(jìn)行的節奏創(chuàng )作、變奏、回旋演奏、結合創(chuàng )作多聲部合奏，動(dòng)靜結合，使學(xué)生始終保持學(xué)習興趣和注意力。
2、通過(guò)欣賞 表演活動(dòng)又一次激起學(xué)生的創(chuàng )作欲望。在教學(xué)中想通過(guò)這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生保持學(xué)習熱情及好奇心，努力提高學(xué)生的音樂(lè )感知、想象、表現、創(chuàng )造、理解能力，力爭突出音樂(lè )的特點(diǎn)。
3、讓每個(gè)學(xué)生都得到教師的愛(ài)護、鼓勵、關(guān)心、尊重，讓每個(gè)學(xué)生都懂得愛(ài)。去愛(ài)大自然、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)一切美好的事物。
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