- 相關(guān)推薦
中班科學(xué)教案：走迷宮教案及教學(xué)反思
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案：走迷宮教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、活動(dòng)目標：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線(xiàn)；遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等），學(xué)會(huì )反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )認讀數字1—10，知道數序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚(yú)迷宮、數字迷宮）
3、學(xué)具：數字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄私�。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師：歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒(méi)有信心獲勝？
2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
�。�1）出示圖。
A、感知線(xiàn)條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著(zhù)進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走？（先請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn)。）
C、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
�。�2）出示“數字迷宮”圖。
A、了解走數字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走？（請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何選擇路線(xiàn)。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）
師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
D、請一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。
E、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：這個(gè)數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內容，講解玩法。
師：現在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著(zhù)空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰！你準備好了嗎？開(kāi)始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導。
三、交流歸納
1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
�。�1）請個(gè)別幼兒上前介紹。
�。�2）集體反向檢查，發(fā)現錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。
四、結束師：請小朋友記住我們今天學(xué)會(huì )的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？
教學(xué)反思：
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務(wù)吸引著(zhù)幼兒，能滿(mǎn)足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，巧妙地將數學(xué)學(xué)習融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設計的亮點(diǎn)：
1、創(chuàng )設游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習走線(xiàn)條迷宮、數字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學(xué)習也更加投入。
2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發(fā)展。
3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng )編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂(lè )于接受。
4、借助反向檢查培養幼兒良好的學(xué)習習慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀(guān)察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。
【中班科學(xué)教案：走迷宮教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
中班數學(xué)走迷宮教案03-27
走迷宮教案范文08-06
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教案：走迷宮09-29
中班科學(xué)教案：找種子教案及教學(xué)反思11-03
中班科學(xué)教案及反思05-26
中班科學(xué)教案反思模板中班科學(xué) 教案反思03-13
迷宮的教案09-10
幼兒園小班走迷宮教案（精選11篇）03-20