《平安夜》的教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《平安夜》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《平安夜》的教學(xué)反思1

　　《平安夜》是一年級第八課《過(guò)新年》中的一首聆聽(tīng)的合唱歌曲，它是許多國家在圣誕前夜都會(huì )聽(tīng)到并且演唱的一首家喻戶(hù)曉，膾炙人口的歌曲。歌曲安詳柔和的旋律，帶給人們節日之夜的溫馨與祥和。

　　為了讓孩子們能夠充分感受歌曲所表達的美好意境，我首先用對比聆聽(tīng)的方式讓他們分別聆聽(tīng)合唱曲和吉他演奏的樂(lè )曲，接著(zhù)請他們說(shuō)說(shuō)兩種唱、奏形式不同的感受。然后再次聆聽(tīng)合唱曲，繼續談感受。有的孩子說(shuō)：我好想睡覺(jué)；有的說(shuō)：我感覺(jué)是溫柔、快樂(lè )的；還有的說(shuō)：抒情、幸福的等等。但一班王奕博的回答，卻出乎所有人的意料，他站在凳子上，一邊表演一邊怯生生地說(shuō)：“老師，我聽(tīng)到這首歌曲，使我想起了小時(shí)候吃兜兜（本地方言-吃奶的意思）的樣子，好幸福噢！”接著(zhù)還做了一個(gè)躺在媽媽?xiě)牙�，撮嘴睡覺(jué)的動(dòng)作。同學(xué)們聽(tīng)到他的回答都大笑了起來(lái)，但一會(huì )兒都收起了笑聲，靜靜地坐在那里，仿佛沉浸在自己的回憶中，享受著(zhù)媽媽的愛(ài)撫，臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。

　　接下來(lái)，我再次播放吉他曲，講述關(guān)于合唱歌曲的小故事。另外，為了弘揚我們民族的傳統文化和傳統節日，我重點(diǎn)介紹了“中國節”，希望我們的孩子記住中國的傳統節日，并用不同的形式來(lái)慶祝。

　　《平安夜》的教學(xué)反思2

　　在教學(xué)中，共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程貫穿整節課的學(xué)習，為此我設置了相關(guān)的音樂(lè )情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學(xué)生自己去感受和鑒賞，培養學(xué)生的審美感知，發(fā)展想象，有效地提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。每個(gè)民族都有自己不同風(fēng)格的'音樂(lè )，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )審美視野，理解和尊重音樂(lè )的人文氣息，使學(xué)生了解和熱愛(ài)音樂(lè )文化，形成良好的人文素養。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠，還有一段感人的小故事。

　　一、本課，我設計了平安夜歌的來(lái)歷等環(huán)節，進(jìn)一步感受西方文化，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的思想。

　　整堂課的設計意在讓學(xué)生富有興趣，富有情感的學(xué)習音樂(lè )知識，掌握音樂(lè )技能，了解音樂(lè )文化，讓孩子們快樂(lè )中有收獲，收獲中有快樂(lè )，更好地體現新課標下的音樂(lè )教學(xué)。

　　二、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。

　　本課融音樂(lè )欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂(lè )課，旨在通過(guò)多種方法、不同途徑調動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的意境。通過(guò)聆聽(tīng)不同版本《平安夜歌》，讓學(xué)生體驗不同音樂(lè )風(fēng)格帶來(lái)的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內次年感情感，提升對平安夜歌的更深層次的理解。練習本課八六拍節奏，從掌握強弱規律到拍打節奏，讓學(xué)生理解了拍號的含義。學(xué)生在學(xué)習中能通過(guò)教師的引導感受節奏的力度強弱變化。對八六拍節奏有了更深的理解；歌曲中“4.27”的音準難點(diǎn)，采用多聽(tīng)，多辨，多練的形式來(lái)掌握難點(diǎn)。

　　三、掌握旋律起伏線(xiàn)，隨著(zhù)旋律線(xiàn)演唱出波浪起伏感覺(jué)。

　　抓住每一句從高到低，落音在低音處，有回歸寧靜效果。歌曲旋律波浪起伏，節奏悠緩舒展，第一、二句先抑后揚，形成一個(gè)大的起伏，在這兩句，我設計了“漸強”到“漸弱”的力度變化處理，從平穩的音區向較高音區發(fā)展，再回落平穩，給學(xué)生猶如“拋物線(xiàn)”一樣的旋律線(xiàn)；三、四句是完全重復的兩個(gè)樂(lè )句，歌唱性極強，這兩句，我設計了從弱到強的力度處理，給人以上揚張力，旋律線(xiàn)猶如漸張的弓；隨即出現歌曲的高潮樂(lè )句，旋律在較高音區進(jìn)行，格外明朗，似新潮澎湃激蕩，高潮后的回轉，旋律一路下行，平穩地落在主音“do”上，舒展平和地結束了全區。此句的旋律線(xiàn)從高處回落，猶如瀑布下滑，回歸寧靜。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內心對和平與幸福的追求，給人帶來(lái)祥和與安寧。運用旋律線(xiàn)起伏練習，對學(xué)生進(jìn)行歌唱效果訓練，從而很好了訓練了歌唱技巧。

　　《平安夜》的教學(xué)反思3

　　本次活動(dòng)是一個(gè)故事，這個(gè)故事包含著(zhù)濃濃的關(guān)愛(ài)之情。當我逐段講述故事時(shí)，中間讓小朋友來(lái)猜想，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很有趣，小朋友好像跟老師很有默契，他們能夠理解故事的意義，能夠順著(zhù)故事的思路來(lái)猜想，還帶著(zhù)一點(diǎn)自己稚氣的想法。這種互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)很愉快的過(guò)程。

　　今天的教學(xué)活動(dòng)很順暢，小朋友的參與性很強，這種思路過(guò)程既是根據原有故事的思路，又是體現小朋友主動(dòng)性的過(guò)程，這種教學(xué)過(guò)程是靈活的，也是思路清晰的過(guò)程。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程另一條思路又是情感隨動(dòng)的過(guò)程，隨著(zhù)癩蛤蟆對青蛙的深深關(guān)心的深入，到青蛙對癩蛤蟆的關(guān)心的展現，小朋友們一直被這種關(guān)愛(ài)之情深深的吸引，那種情感的感染是故事的感染力，是故事吸引小朋友之處，所以小朋友會(huì )那么投入到學(xué)習中，與故事本身吸引力有很大的關(guān)系。

　　《平安夜》的故事不長(cháng)，但是我覺(jué)得很好聽(tīng)，而且關(guān)于關(guān)愛(ài)的話(huà)題，由此還可以進(jìn)一步深入，相關(guān)的活動(dòng)還可以再接下來(lái)開(kāi)展，一定會(huì )很受小朋友的喜愛(ài)。

　　新年總是很受小朋友的期待，新年的到來(lái)，對小朋友來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)著(zhù)希望，充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，所以在本次活動(dòng)中，很自然地讓小朋友講了自己的新年心愿。我看到小朋友的心愿一般都是比較單純，大多是想得到一件什么禮物，比如女孩子想得到一個(gè)芭比娃娃，男孩子想得到一把玩具槍、奧特曼之類(lèi)的東西。所以在活動(dòng)的最后，我也對小朋友的愿望進(jìn)行了引導，比如希望自己喜歡的人幸福、健康、快樂(lè )、開(kāi)心，這些才是關(guān)心人的表現，這種引導契合故事的本意，是讓孩子在原有的思想上得到提升的表現，對他們的經(jīng)驗進(jìn)行提升的體現，是學(xué)習的真正意義。當然，要讓小朋友真正做到，還需要在日常生活中行為中進(jìn)行引導。

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