七年級下冊《善用法律保護自己》教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的七年級下冊《善用法律保護自己》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級下冊《善用法律保護自己》教學(xué)反思1
在實(shí)際教學(xué)中，本人比較注重運用參與式、啟發(fā)式、體驗式、探究式的教學(xué)方法，結合自主、合作、探究的新課程教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)的效果和效率。
因為這節課是一節市級易地教學(xué)，所以本人在選擇教學(xué)方式方面，還是首選操作性強的教學(xué)手段，并且要激發(fā)學(xué)生的參與，在這方面也想了許多法子，同時(shí)，要結合新課程的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，也滲透本人平時(shí)探索和實(shí)踐“我學(xué)習、我參與、我快樂(lè )”——自主、合作的快樂(lè )的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。在整節課的準備過(guò)程，本人查閱了大量的資料，上網(wǎng)搜索了不少法律案例，學(xué)習了不少的法律網(wǎng)頁(yè)，使我的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)素養得到了進(jìn)一步的提升，促進(jìn)了我的教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
按照《教參》的設計，初一級思想品德下冊第八第二框內容共三個(gè)目設2課時(shí)，前兩個(gè)目（求助有路、敢打官司）理論性比較強。今天這節課已經(jīng)是三易其稿了，第一次的教學(xué)設計是第一個(gè)目《求助有路》；第二次的教學(xué)設計是整個(gè)框題《與法同行——善用法律保護自己》活動(dòng)課，在市教研室周老師和區發(fā)展中心李老師的指導下，提出了許多前瞻性的意見(jiàn)，最終上周五敲定了這節課的教學(xué)設計：講前兩個(gè)目，并作為新授課。
在設計本節內容時(shí)，本人比較注重調動(dòng)學(xué)生的參與，包括課前和上課期間的參與。利用聲音、視頻，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的注意，達到激趣的目的。整節課以卡片游戲互動(dòng)和小組競賽來(lái)進(jìn)行，學(xué)生都處于積極的參與狀態(tài)。課前充分做好了設計思路，設計了六個(gè)環(huán)節：一起感受、一起出主意和分享、一起歸納、一起回顧、一起走進(jìn)生活、一起欣賞。通過(guò)“一起”來(lái)拉近師生的距離，達到學(xué)生參與課堂的最大化。
1、在“一起感受”環(huán)節上，通過(guò)自拍DV視頻《小敏該怎么辦？路在何方？》的圖像、聲音，可以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習吸引力。
2、在“一起出主意和分享”環(huán)節上，通過(guò)四人小組活動(dòng)《尋找方法》，組長(cháng)分好工，派代表用紙做好記錄，討論后派小組代表發(fā)言，老師給予方向性的指導，讓學(xué)生在參與中得到結論。
3、在“一起歸納”環(huán)節上，通過(guò)前面活動(dòng)學(xué)生的交流，師生結合課本作歸納，進(jìn)行生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，特別是卡片游戲的過(guò)程，使學(xué)生終于都處于參與的狀態(tài)。
5、在“一起走進(jìn)生活”環(huán)節上，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解決身邊的問(wèn)題，可以培養學(xué)生的思維能力，同時(shí)也提高了學(xué)生善用法律保護自己的能力，達到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目的。
6、在“一起欣賞”這個(gè)環(huán)節上，全體師生共同見(jiàn)證了小敏用所學(xué)過(guò)的法律知識維護了自己的合法權益，回到快樂(lè )的校園的這個(gè)大結局，并伴隨著(zhù)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首勵志的歌曲。本人感情充沛地朗讀了一段結束語(yǔ)，并利用歌曲的勵志意境，升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生在歌曲的氛圍中感悟到積極的人生態(tài)度，從而將自身的感悟與體驗內化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而在日常生活的實(shí)踐中延伸。在這個(gè)方面，收到了良好的效果，深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，包括聽(tīng)課的老師，師生情不自禁地鼓掌。
7、知識拓展：你的合法權益受到過(guò)侵犯嗎？通過(guò)這一節課的學(xué)習你有什么收獲呢？如果以后遇到侵權行為打算怎么做？請寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的自我反思。通過(guò)自我反思，讓學(xué)生運用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際生活中的疑問(wèn)，拓展了學(xué)生的知識，讓政治知識回歸生活。
8、不足之處是：在處理學(xué)生“一起走進(jìn)生活”這個(gè)環(huán)節上，由于時(shí)間比較緊，每個(gè)組未能深挖身邊的案例，并進(jìn)行深入的分析、解決。
七年級下冊《善用法律保護自己》教學(xué)反思2
今天，我上了一節公開(kāi)課，這也是經(jīng)過(guò)張主任培訓，嘗試進(jìn)行課堂改革后的一節匯報課。雖然從總體上符合課堂改革的要求，但離有效課堂標準還差很多。
一、先說(shuō)教學(xué)環(huán)節的設計。本節課，我設計了新聞播報、情景導入、自學(xué)檢查、閱讀能力交流總結、案例剖析、課堂小結與檢測六個(gè)環(huán)節。在自學(xué)檢查環(huán)節，出示了7個(gè)自學(xué)思考題，從課堂效果看，并不理想。這樣設計讓學(xué)生摸不著(zhù)頭腦，缺乏一條貫穿整課，明晰的主線(xiàn)。
二、要相信學(xué)生，嚴格遵守“四講一不講”的要求。在本節課中，很多環(huán)節沒(méi)有充分展開(kāi)，自學(xué)檢查、案例剖析等給學(xué)生的時(shí)間太少�，F在反思，我為什么留給學(xué)生的時(shí)間少呢？因為當時(shí)總擔心怕整節課時(shí)間不夠，完不成教學(xué)任務(wù)。還是傳統教學(xué)觀(guān)念在作怪，我總擔心學(xué)生聽(tīng)不明白，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，我就再重申一遍，這就占用了本該留給學(xué)生探究的時(shí)間。在教學(xué)中應努力促使學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)的充分的學(xué)習操作過(guò)程。應該相信學(xué)生的能力，只要調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，他們會(huì )成為學(xué)習的主人，會(huì )帶給老師意想不到的驚喜。
三、及時(shí)處理課堂生成，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。課上對學(xué)生的評價(jià)，應明確、具體，有啟發(fā)性，激勵性。學(xué)生哪好，哪壞，應說(shuō)清楚。在本課中，李漫天同學(xué)在回答閱讀方法時(shí)，說(shuō)到他的方法是，先通讀材料，再結合自己的實(shí)際生活，找到問(wèn)題答案。當時(shí)，我沒(méi)明確評價(jià)。課后想起來(lái)，其實(shí)，對于這樣的課堂生成，應該及時(shí)作出反應，把這個(gè)生成，當做學(xué)生發(fā)展的機遇，應及時(shí)表?yè)P。
總之，通過(guò)這節課，我的教學(xué)觀(guān)念徹底發(fā)生了轉變，以學(xué)生發(fā)展為中心，相信學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，這應該成為我們每堂課的教學(xué)宗旨。
【七年級下冊《善用法律保護自己》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
《七年級下冊Unit 1 Reading》教學(xué)反思01-25
七年級語(yǔ)文下冊《木蘭詩(shī)》教學(xué)反思09-27
人教版七年級語(yǔ)文下冊《鄉愁》教學(xué)反思11-23
人教版七年級語(yǔ)文下冊《木蘭詩(shī)》教學(xué)反思11-23
人教版七年級語(yǔ)文下冊木蘭詩(shī)教學(xué)反思11-17
2018七年級語(yǔ)文下冊《木蘭詩(shī)》教學(xué)反思12-21