《有趣的生肖郵票》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《有趣的生肖郵票》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
安排每一組講一節示范課，這一節課已經(jīng)告訴了很久了，但是我一直沒(méi)有準備，說(shuō)實(shí)話(huà)，一個(gè)是真心不想講，另外一個(gè)也是工作忙碌，課多雜事太多，抽不出時(shí)間去準備。在上個(gè)周末實(shí)在是沒(méi)有辦法，就在上周，整整消耗了我周六周日兩天的時(shí)間才完成課件的制作。
有趣的生肖郵票，這一課比較偏后，但知識前后無(wú)關(guān)聯(lián)，也是為了以后如果再有講課，能夠不用再麻煩了。這一課的內容，學(xué)生喜歡，也很有趣，但是由于郵票現在的利用率很低，生活中不常見(jiàn)，學(xué)生接觸的少，對于這堂課的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)。中國的生肖文化傳承了2000多年，在這一課當中，我想盡量讓學(xué)生了解生肖文化，郵票的知識，所以這一節課涉及的有關(guān)生肖有關(guān)郵票的知識內容非常多，本課是屬于設計應用領(lǐng)域，學(xué)以致用，把美術(shù)和現代的生活聯(lián)系起來(lái)，是美術(shù)教學(xué)的要求，為了讓大家體驗到郵票的作用，我專(zhuān)門(mén)為學(xué)生設計了信封，并且在課前讓學(xué)生給家長(cháng)寫(xiě)一封信。
為了上好這一節課，我課前搜集了大量的圖片和視頻資料。為了讓大家了解生肖，有生肖的表現技法和生肖中國文化的內涵。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )感悟，設計的方寸之美，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。本節課我從動(dòng)感的人物，讓學(xué)生發(fā)現，動(dòng)起來(lái)的人物是有線(xiàn)條變化的，然后引導學(xué)生從線(xiàn)條開(kāi)始觀(guān)察，讓學(xué)生明白線(xiàn)條在美術(shù)方面的造型作用。培養學(xué)生的觀(guān)察能力，造型能力，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條進(jìn)行表現事物的形象。然后從生肖入手，讓學(xué)生明白生肖的文化，生肖所代表的吉祥幸福的寓意。十二生肖的表現技法，讓學(xué)生明白十二生肖可以用簡(jiǎn)化，概括，幾何圖形，擬人等不同的手法技法來(lái)表現，學(xué)生可以自主選擇個(gè)人喜歡的'方式來(lái)塑造生肖形象。
為了讓學(xué)生了解更多的郵票知識，在這一環(huán)節，我設計了許多和郵票相關(guān)的內容，讓學(xué)生自主選擇想要了解的知識，自主學(xué)習才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，這一環(huán)節學(xué)生很踴躍，都選擇自己想了解的內容，在看的過(guò)程中，也非常認真。有一個(gè)環(huán)節，我發(fā)現兩名學(xué)生說(shuō)話(huà)，然后看完視頻，我就請這個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，然后給予語(yǔ)言提示，讓其認真聽(tīng)課。然后這兩名學(xué)生聽(tīng)課一直很認真，認真思考，積極舉手。通過(guò)選擇學(xué)習，學(xué)生對郵票的知識有了更多的了解，也為制作郵票奠定了知識基礎。在中國發(fā)行的三套郵票和外國的一些生肖郵票欣賞環(huán)節，這一環(huán)節因為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)敢更多的開(kāi)展，讓學(xué)生去分析生肖的造型，構圖方式，色彩的要素，以及整張郵票生肖給人的感覺(jué)。匆忙了一些。示范環(huán)節，我盡量示范了完整的繪畫(huà)構圖色彩，裝飾過(guò)程，添加面值和發(fā)行單位，讓學(xué)生明白一張完整的郵票需要完成的內容。同學(xué)看得很認真，欣賞學(xué)生作業(yè)環(huán)節讓學(xué)生看兔子的不同表現方式，目的是學(xué)生可以自主表現生肖的形象。最后拓展環(huán)節展示了生肖的不同表現方式，剪紙，書(shū)法，泥塑等等，讓學(xué)生明白，還可以用其他方式來(lái)表現生肖郵票，為制作郵票提供更多的設計思路。
課前做了很多的嘗試，因為視頻時(shí)間過(guò)長(cháng)，我刪了又刪，壓縮了又壓縮，把五六分鐘的微課視頻壓縮到2分鐘之內。今天早上起來(lái)臨上課前，我又刪掉了5張幻燈片，就是為了盡量把講課的時(shí)間壓縮，留給學(xué)生更多的實(shí)踐機會(huì )。
提起微課，我還要感謝泰安的王曉蕙老師。在去年支教的時(shí)候，王曉蕙老師教會(huì )了我們如何做微課。每一次利用微課教學(xué)，我就想起王老師，對她的感激之情一直充盈滿(mǎn)懷。王老師高前沿的教學(xué)思想，高超的教學(xué)技能，對學(xué)生真心真意的付出，無(wú)微不至的關(guān)心，熱情的為人，謙和的態(tài)度，無(wú)私的付出，留給我很深的印象，這才是真正的名師風(fēng)范，為師當做她這種類(lèi)型的教師。微課的利用對我們的課堂教學(xué)很有幫助，教學(xué)內容不但更加形象直觀(guān)，而且教學(xué)重難點(diǎn)更加突出。學(xué)生也非常感興趣，如果有不會(huì )的，還可以重新點(diǎn)開(kāi)觀(guān)看，有利于學(xué)生反復學(xué)習。剛學(xué)會(huì )做微課的時(shí)候，我特別癡迷，把教材上的許多課程做成了微課，雖然做微課時(shí)辛苦了些，但對于班級重復的上課，很大程度上減輕了老師的工作量。但是做微課是一個(gè)很大的工作量，需要很多的時(shí)間精力。對課多忙碌的老師是一種沉重的。上個(gè)學(xué)期就沒(méi)做，現在因為講課又把需要的重點(diǎn)內容做成的微課。對于微課資源，其實(shí)最好的辦法就是有一群人能夠組成一個(gè)團隊，開(kāi)發(fā)一些系統的微課，這樣有利于減輕老師們的工作量，還能提高教學(xué)效果。
不足之處，這節課沒(méi)有展開(kāi)盡情的講，也沒(méi)有敢讓學(xué)生過(guò)多的去回答問(wèn)題和發(fā)言，對于學(xué)生的語(yǔ)言評述機會(huì )少了很多。記得聽(tīng)浙江的名師講課，他們的課堂時(shí)間都能上到一個(gè)多小時(shí)，課堂上學(xué)生的語(yǔ)言評述能力得到充分的鍛煉，課堂也非常的精彩，而在我們北方課堂的時(shí)間卡到40分鐘，如果超過(guò)40分鐘，就是一票否決。如果講的太多，最后的作業(yè)環(huán)節就只能是半成品，或者直接呈現，這不利于學(xué)生動(dòng)手操作。在試講的時(shí)候，我在一個(gè)班級展開(kāi)了講，結果講完了，還剩不到十分鐘的時(shí)間，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間練習。這一節課本來(lái)是兩課時(shí)完成，但是為了課堂展示，只能壓縮到一節課，講的時(shí)間少，學(xué)生操作的時(shí)間就多，所以只能取這種方式來(lái)進(jìn)行上課。作業(yè)展示環(huán)節，應該有更多的作業(yè)展板，最好能全部學(xué)生的作品參與到展覽之中，這樣對于每個(gè)學(xué)生是比較公平的，也有利于展示自我樹(shù)立自信心，增加學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生模仿老師的示范，不利于學(xué)生的創(chuàng )作。學(xué)生的分組討論時(shí)間老是也沒(méi)有聽(tīng)取各組的討論情況，學(xué)生參與情況，缺乏合作學(xué)習的機會(huì )。如果能布置分組完成一套完整的生肖郵票也是不錯的選擇。
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