四季童趣教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的四季童趣教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
四季童趣教學(xué)反思1
聆聽(tīng)是新課標比較重視的一個(gè)教學(xué)方法，聆聽(tīng)能讓學(xué)生對歌曲整體感知，提高學(xué)生的樂(lè )感，培養學(xué)生的音樂(lè )感知和聽(tīng)覺(jué)體驗。我認為對音樂(lè )的感知，首先應當是建立在聆聽(tīng)的基礎上的，新歌教學(xué)，巧妙運用聆聽(tīng)，對歌曲的教學(xué)有著(zhù)“磨刀不誤砍柴工”的效果。
《四季童趣》這首歌，天真活潑，節奏既富有動(dòng)感又帶有激情，旋律不僅抒情而且線(xiàn)條感非常的流暢。較難的是歌曲中帶有休止符的切分節奏，這個(gè)是比較難的，在教學(xué)之前心里也沒(méi)底，不知道學(xué)生們能不能掌握，然而這個(gè)又是歌曲的韻味所在，不得不唱好。
在與學(xué)生對一年四季各個(gè)季節的交流時(shí)，我就把歌曲的伴奏音樂(lè )輕輕的放著(zhù)，哈哈，“潤物細無(wú)聲嘛！”然后請學(xué)生欣賞了歌曲的范唱，然后請學(xué)生非常輕的跟著(zhù)范唱唱一遍，交流問(wèn)學(xué)生是不是吸氣的節奏是不是不太跟得上，那好，再提出要求讓學(xué)生注意觀(guān)察休止符，跟著(zhù)錄音把吸氣吸好。然后再靜心聆聽(tīng)歌曲的范唱。
這節課沒(méi)有大量的用學(xué)生跟琴唱的方法，而是提要求，跟唱，提注意點(diǎn)，跟唱。呵呵，我既偷了懶，又培養了學(xué)生的聆聽(tīng)能力，何樂(lè )而不為呢？！況且，他們會(huì )唱的那么多首流行歌曲，有多少是聽(tīng)一句學(xué)一句的��！
聆聽(tīng)，屬于新課標“感受與鑒賞”一塊的內容要求，我想聆聽(tīng)更應該是一個(gè)較好的教學(xué)方法！
四季童趣教學(xué)反思2
這是一首歡快活潑，充滿(mǎn)童趣的少年兒童歌曲。歌曲通過(guò)過(guò)孩子們在春夏，秋冬四季里富有代表性的游戲活動(dòng)，讓他們體驗四和的樂(lè )趣的童年的歡樂(lè )。歌曲曲調輕快活潑，旋律起伏較大，四至五度音程的跳躍，具有動(dòng)感的多種切分節奏的運用，對唱，齊唱的交替，半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃。
由于節奏是這首歌曲的難點(diǎn)，在上第一個(gè)班級的時(shí)候，沒(méi)有掌握好難點(diǎn)的解決方法，所以，學(xué)生沒(méi)有很好的掌握這首歌曲的節奏，不能更好表達歌曲，于是到另一班級上的時(shí)候，我換了一個(gè)方法，選擇了聆聽(tīng)這個(gè)手段，在一開(kāi)始，于學(xué)生交流的.時(shí)候我就把歌曲的伴奏音樂(lè )輕輕的放著(zhù)然后請學(xué)生欣賞了歌曲的范唱，再請學(xué)生非常輕的跟著(zhù)范唱唱一遍，交流問(wèn)學(xué)生是不是吸氣的節奏是不是不太跟得上，那好，再提出要求讓學(xué)生注意觀(guān)察休止符，跟著(zhù)錄音把吸氣吸好。然后再靜心聆聽(tīng)歌曲的范唱，這樣始終讓聆聽(tīng)貫穿整個(gè)歌曲的教學(xué)。
結果，這堂課的效果很好，學(xué)生也很快的掌握了這首歌曲的節奏。
四季童趣教學(xué)反思3
教材中的《四季童趣》這首歌，天真活潑，節奏既富有動(dòng)感又帶有激情，旋律不僅抒情而且線(xiàn)條感非常的流暢。較難的是歌曲中帶有休止符的切分節奏。這個(gè)是比較難的，在教學(xué)之前心里也沒(méi)底，不知道學(xué)生們能不能掌握，然而這個(gè)又是歌曲的韻味所在，不得不唱好。
為了解決好這點(diǎn)，我創(chuàng )設情境，在與學(xué)生對一年四季各個(gè)季節的交流時(shí)，就把歌曲的伴奏音樂(lè )輕輕的放著(zhù)，所謂"潤物細無(wú)聲"，然后請學(xué)生欣賞了歌曲的范唱，請學(xué)生非常輕的跟著(zhù)范唱唱一遍，交流了解學(xué)生在唱時(shí)有什么困難，是不是節奏不太跟得上。
讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題。再提出要求讓學(xué)生注意觀(guān)察休止符，跟著(zhù)錄音把吸氣吸好。然后再靜心聆聽(tīng)歌曲的范唱。經(jīng)過(guò)幾次努力，大部分學(xué)生能較好掌握節奏，但仍有部分學(xué)生對全音符的時(shí)值把握不好，會(huì )出現搶拍等時(shí)值不到現象，需要不斷練習進(jìn)行鞏固。
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