線(xiàn)的表現力教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的線(xiàn)的表現力教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線(xiàn)的表現力教學(xué)反思1
這周五是我的美術(shù)公開(kāi)課，這節課我講的是“線(xiàn)的表現力”，本節課是以鍛煉孩子用線(xiàn)的能力以及對各種不同線(xiàn)條的運用組合為主，是以培養孩子踏實(shí)、認真、一絲不茍的作畫(huà)習慣，這節課成功的地方就是大部分孩子對線(xiàn)條的運用和組合都比較好，利用PPT中大量的圖片吸引孩子們的注意力，然后讓他們深入的觀(guān)察，觀(guān)察出每幅圖片的不同之處，這個(gè)地方學(xué)生們的注意力非常集中也非常感興趣，然后是讓孩子們參與進(jìn)來(lái)幫助老師變換線(xiàn)條，這也是孩子們比較喜歡的一個(gè)環(huán)節，然后到講解的過(guò)程，作畫(huà)的過(guò)程，孩子們都非常認真，自我感覺(jué)教學(xué)過(guò)程比較完整。
這節課的不足之處就是因為之前孩子們完全不知道講什么，以至于回答問(wèn)題的時(shí)候不知道該怎么回答，所以在回答問(wèn)題上積極性不高，因為一節課的時(shí)間太短，又要完成教學(xué)目標，又要完成課堂作業(yè)，所以在講課的過(guò)程中略顯倉促，很多細節的地方?jīng)]有講的很細致，范畫(huà)也沒(méi)有很細致的去畫(huà)，課堂作業(yè)完成率不是很高，很多同學(xué)都需要課后去完成，總體對這節課不是很滿(mǎn)意，整體感覺(jué)就是倉促。
在以后的教學(xué)中我會(huì )吸取這次的經(jīng)驗，在備課的時(shí)候少備，多給同學(xué)們時(shí)間練習繪畫(huà)，再就是加強板書(shū)的練習，加強和學(xué)生們的互動(dòng)。
線(xiàn)的表現力教學(xué)反思2
《線(xiàn)條的表現力》一課教學(xué)，首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心，通過(guò)學(xué)習幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
我針對本課的內容——線(xiàn)條，采用不同層次的觀(guān)察的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生帶著(zhù)感情投入到觀(guān)察中，學(xué)生自然而然地認真、細致的觀(guān)察、揣摩不同的線(xiàn)條。在于學(xué)生一起欣賞尋找大自然中的線(xiàn)條同時(shí)我也把這些線(xiàn)條畫(huà)到黑板的展示紙上，看似無(wú)意卻是有意的讓學(xué)生通過(guò)我的這些線(xiàn)條組合，讓學(xué)生更直觀(guān)更形象的理解線(xiàn)條的魅力，進(jìn)而學(xué)會(huì )利用線(xiàn)條完成作品。
這節課我以學(xué)生的學(xué)習情趣為主，通過(guò)一度作品的音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的動(dòng)感魅力，再讓學(xué)生在一度作業(yè)的基礎上，欣賞大師的作品和同齡學(xué)生的作品，當然我也在將黑板上之前所畫(huà)的線(xiàn)條進(jìn)行美化，讓教師的示范起到一個(gè)激發(fā)的作用。到學(xué)生二度作業(yè)時(shí)呈現的作品也是相當有創(chuàng )意。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。如果能夠長(cháng)期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的.學(xué)生上一堂堂他們喜愛(ài)的美術(shù)課，讓美術(shù)課堂充滿(mǎn)“愉悅”的氛圍。
線(xiàn)的表現力教學(xué)反思3
《線(xiàn)的表現力》一課，是湘美版三年級上冊第5 課的內容。在教學(xué)實(shí)踐中，我突出了對孩子興趣的培養。引導孩子從生活中去發(fā)現美、感受美，充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望能夠充分地調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性和創(chuàng )作的熱情， 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
以下是我教學(xué)反思：
線(xiàn)條是視覺(jué)形式中最基本的語(yǔ)言也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現形象的繪畫(huà)手段。生活中到處存在著(zhù)線(xiàn)條，當我們在空中俯瞰大地的時(shí)候，地球的不少地方都是由線(xiàn)條構成的， 山脈、河流、海岸線(xiàn)等，而當我們近觀(guān)周?chē)纳�，到處都充滿(mǎn)視覺(jué)的線(xiàn)條，葉脈、血管、毛發(fā)等。線(xiàn)條是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現形象的繪畫(huà)手段，我們可以看到孩子們不用教，生來(lái)就會(huì )用線(xiàn)繪畫(huà)，而怎樣引導學(xué)生用線(xiàn)傳情達意呈現美感，是教學(xué)活動(dòng)體現美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線(xiàn)繪畫(huà)為造型訓練的手段，引導學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng )造表現。我的整個(gè)教學(xué)思路是：發(fā)現線(xiàn)→認識線(xiàn)→創(chuàng )造線(xiàn)。
在上課的過(guò)程中我是懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的和憧憬的心情，在整個(gè)上課的過(guò)程和流程中還是比較挺順流暢的，從學(xué)生完成作業(yè)的情況看大多數學(xué)生都能畫(huà)出自己心中“線(xiàn)的秘密”。
本課的教學(xué)亮點(diǎn)是以一個(gè)拍手小游戲開(kāi)始，拍拍手引導觀(guān)察學(xué)生自己的掌紋并聽(tīng)音樂(lè )用 線(xiàn)條畫(huà)出感受，目的就是讓學(xué)生從一開(kāi)始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望。
通過(guò)圖片欣賞，引導觀(guān)察自然界中以及身邊的線(xiàn)，邊觀(guān)察，邊分析找出了直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)。引導孩子進(jìn)一步感受畫(huà)家的線(xiàn)的美感及表現力，初步了解線(xiàn)的表現方法，并聽(tīng)音樂(lè )用線(xiàn)條畫(huà)出感受，提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，學(xué)生在課堂上十分的投入。
在這一課上的作業(yè)效果是令我非常驚訝的，驚訝于學(xué)生的創(chuàng )造力遠遠超出我的預期，而對于我自己的教學(xué)，我認為是有不足的， 實(shí)際上三年級的孩子， 已經(jīng)有了足夠的能力了， 我需要嘗試著(zhù)放手，讓孩子自己去搜集資料， 這一過(guò)程更加能加深孩子對于線(xiàn)條的理解。甚至為了啟發(fā)孩子的興趣，提升孩子的觀(guān)察發(fā)現能力，我們老師還需要把課堂搬到教室外去，讓孩子在大自然中發(fā)現美，體驗美。
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