《森林水車(chē)》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《森林水車(chē)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《森林水車(chē)》教學(xué)反思1

　　《森林水車(chē)》是二年級音樂(lè )的第一節欣賞課，我在課前對學(xué)生提出了一些欣賞課的必須要求，如提問(wèn)，這樣使得學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)能夠靜下心來(lái)。水車(chē)，對于城市的孩子來(lái)說(shuō)，是十分陌生的，更別說(shuō)是國外的水車(chē)。所以我在課前就搜集了一些關(guān)于水車(chē)的圖片和介紹，首先給了孩子直觀(guān)的感受，再讓學(xué)生猜一猜水車(chē)的功能。這樣通過(guò)對水車(chē)一步步認識的加深，在欣賞樂(lè )曲《森林水車(chē)》的時(shí)候，學(xué)生就能結合對大森林的想象聽(tīng)出樂(lè )曲所表現的內容。

　　同時(shí)在聆聽(tīng)的過(guò)程當中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象森林里除了水車(chē)還吸引來(lái)了很多的動(dòng)物小朋友，使水車(chē)變的突然生動(dòng)起來(lái)，然后發(fā)揮他們的創(chuàng )造力創(chuàng )造出來(lái)自森林的不同的聲音。

　　整節課讓學(xué)生感受到了來(lái)自大自然的聲音，能夠感受聲音的長(cháng)、短、高、低、同時(shí)也了解和認識了水車(chē)這種勞動(dòng)工具。對于本節課學(xué)生收益良多，但也有部分學(xué)生對欣賞課還不太適應，所以在以后的教學(xué)中要多讓學(xué)生聆聽(tīng)，欣賞，培養學(xué)生，尤其是在欣賞能力方面較弱的學(xué)生的審美能力和情感體驗。

《森林水車(chē)》教學(xué)反思2

　　《森林水車(chē)》是二年級的.欣賞課，這是一首管弦樂(lè )曲，《森林水車(chē)》教學(xué)反思。對于二年級年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)陌生和比較難以理解的，怕學(xué)生無(wú)法體會(huì )到樂(lè )曲真正的表現情感。在備課的時(shí)候我就對這首樂(lè )曲的詳細資料進(jìn)行認真的搜集，并且對課件做了精心的準備，教學(xué)反思《《森林水車(chē)》教學(xué)反思》。很多學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)水車(chē)是長(cháng)什么樣子，于是我大量搜集了水車(chē)的圖畫(huà)資料，讓學(xué)生對水車(chē)首先有一個(gè)直觀(guān)的印象，并且在課堂開(kāi)課對水車(chē)的功能又進(jìn)行詳細的講解，這樣可以幫助學(xué)生在聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)馬上能夠聯(lián)想到音樂(lè )中那種聲音是在描寫(xiě)水車(chē)的。在聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)我盡量引導學(xué)生去盡可能的發(fā)揮自己的想象力，充分放手，讓學(xué)生自己感受到森林里有各種各樣的小動(dòng)物，各種各樣的花草樹(shù)木，森林中的各種聲音交匯成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。同時(shí)引導學(xué)生去體會(huì )歡快的音樂(lè )是用來(lái)描寫(xiě)什么樣的情緒的，包括音樂(lè )的快慢疾馳都會(huì )產(chǎn)生完全不同的效果的。

　　總的來(lái)說(shuō)，孩子們在這節課中感受到了音樂(lè )的各個(gè)要素的不同導致的音樂(lè )情緒的不同。在快樂(lè )中孩子們完成了本科的教學(xué)任務(wù)的學(xué)習。在這節欣賞課中學(xué)生感受到了大自然的聲音，真真切切的感受到我們的大自然的美好。

《森林水車(chē)》教學(xué)反思3

　　第一次教三年級欣賞課， 有點(diǎn)迷茫，無(wú)從下手，讓學(xué)生聽(tīng)，他們也不好好聽(tīng)，有點(diǎn)失落，我感覺(jué)還是我備課沒(méi)有備好！課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生也不好好學(xué)，頓時(shí)感覺(jué)這節課我上失敗啦！

　　失敗不可怕，要從新站起來(lái)，從網(wǎng)上找視頻資料，看看其它老師是如何教的，吸取他們的經(jīng)驗，再加入我的教學(xué)中， 在三（5）班的教學(xué)中，我感覺(jué)這節課真的初亮。

　　把每個(gè)部分的音樂(lè )情緒設計成選擇題，只要認真聽(tīng)，就能選出正確答案，在這樣的情景下，深入引導學(xué)生進(jìn)行想想，如引子部分，描繪出了森林的一個(gè)什么場(chǎng)景，一目了然大森林早晨，太陽(yáng)高高升起，陽(yáng)光只照入森林中，把森林的優(yōu)美寧靜描繪的繪聲繪色。A部分的旋律輕快活潑，可以讓學(xué)生隨音樂(lè )做一下身體的律動(dòng).B部分的旋律輕盈活潑，讓學(xué)生模仿芭蕾舞演員，跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。C部分熱烈歡快，有頓音的地方讓學(xué)生拍腿。通過(guò)這樣的教學(xué)大大提高了學(xué)生上課的積極性。通過(guò)這節課的學(xué)習讓學(xué)生對于這首曲子的旋律有一定的了解。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　通過(guò)這節欣賞課讓我感覺(jué)到三年級的學(xué)生在欣賞音樂(lè )時(shí)，把問(wèn)題設計的簡(jiǎn)單一下，把更多的舞蹈動(dòng)作設計到課堂中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。

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