《數的順序》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的《數的順序》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《數的順序》教學(xué)反思1
《數的順序》教學(xué)反思一年級數學(xué)《數的順序》這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以?xún)鹊臄禂�、讀數、寫(xiě)數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課主要是通過(guò)填寫(xiě)“百數表”，來(lái)加深對100以?xún)葦档恼J識，并能說(shuō)出排列順序和規律�！鞍贁当怼笨此坪�(jiǎn)單，實(shí)際里面隱藏這許多的數學(xué)知識。比如說(shuō)“第5行的第6個(gè)數是幾？”、“十位上的數和個(gè)位上的數相同的兩位數有哪些？”，再比如從表中摘取一部分，讓孩子根據規律填寫(xiě)表格等等。因此這節課的難度較大。孩子與孩子間的差別也較大。有的孩子對百數表有了深刻的理解，能說(shuō)出表中的規律，包括斜著(zhù)看的規律都能弄清弄投，也有極個(gè)別學(xué)困生僅僅停留在填寫(xiě)百數表的層面上。
下面對本節課進(jìn)行如下反思：
1.上課伊始，通過(guò)尋找藏寶圖這一情景的創(chuàng )設，給孩子帶入了很愉悅很輕松的學(xué)習氛圍之中，增強了孩子的學(xué)習激情。
2.在教學(xué)時(shí)，我注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，培養學(xué)生自主探索的能力。在填寫(xiě)百數表時(shí)，因為學(xué)生已經(jīng)有了數數、讀數、寫(xiě)數的基礎，所以我讓學(xué)生去獨立填寫(xiě)，從而形成100以?xún)葦档捻樞虻孽r明表象，為進(jìn)一步加深對各數的順序的記憶，也為理解和探索百數表的排列規律打下基礎。
3.通過(guò)對百數表橫、豎、斜各方位的觀(guān)察，使學(xué)生對100以?xún)葦档捻樞蛴幸粋�(gè)更深刻的認識，了解每個(gè)數在數目表中的位置、與相鄰數的關(guān)系，對100以?xún)鹊臄档拇笮∮斜容^清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對此表的觀(guān)察，從中發(fā)現一些有趣的排列規律，發(fā)展學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4.本節課的教學(xué)當總，我通過(guò)游戲等形式讓學(xué)生反復練習，及時(shí)鞏固百數表規律，知道每個(gè)數的上、下、左、右各是幾，這樣，學(xué)生在填寫(xiě)魔術(shù)框時(shí)就水到渠成了，另外在我使用的幻燈片中將魔術(shù)狂填寫(xiě)完畢后，又還原到“百數表“中原來(lái)的位置，讓孩子們豁然開(kāi)朗，難點(diǎn)突破很到位，本以為孩子掌握起來(lái)很難的內容，結果在檢測是基本上都能掌握。這點(diǎn)我覺(jué)得很成功。
本節課整體評價(jià)還是不錯的，感覺(jué)學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀(guān)察這一環(huán)節花費時(shí)間太多，后面有兩道習題沒(méi)有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當控制。
《數的順序》教學(xué)反思2
在學(xué)校組織的以教研組為單位的聽(tīng)課活動(dòng)中，我講了一年級的《100以?xún)葦档捻樞颉愤@節課。這段時(shí)間學(xué)校里的事情太多了，運動(dòng)會(huì )看著(zhù)學(xué)生訓練方隊，啦啦操，各種比賽項目，整體忙地焦頭爛額，在學(xué)校里根本沒(méi)時(shí)間備課，做課件，我這幾天都是晚上在家里備備課，制作課件。上完這節課，我也有許多想法，現總結如下：
一、上課前老師一定要了解學(xué)生的學(xué)情
這節課的教學(xué)流程是創(chuàng )設情境后學(xué)生先自己填寫(xiě)百數表里空著(zhù)的數，我知道一年級的學(xué)生寫(xiě)字慢，但是也沒(méi)想到他們會(huì )這么慢，寫(xiě)這些剩余的數字，他們竟然用了將近10分鐘，而且還有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)不完。我們數學(xué)組老師座談時(shí)大家都提到了這個(gè)問(wèn)題，認為可以這樣解決：第一，可以布置學(xué)生提前在家里寫(xiě)完百數表里空著(zhù)的數，上課直接研究規律；第二，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數表，學(xué)生說(shuō)出空著(zhù)的數，學(xué)生邊說(shuō)老師邊用課件出示這些數。然后學(xué)生小組討論時(shí)，每個(gè)組再發(fā)一張填寫(xiě)好的百數表，讓學(xué)生研究排列規律。我感覺(jué)這兩個(gè)辦法都可以，這樣可以省去學(xué)生寫(xiě)數字的時(shí)間，至少能省5、6分鐘。
我設計的練習題，我認為是由易到難的。第一題是學(xué)生看著(zhù)百數表找數字，第幾排第幾個(gè)數字是多少；第二題是課本上的做一做，學(xué)生看著(zhù)百數表填數，這個(gè)第二題我看著(zhù)很簡(jiǎn)單呀，學(xué)生就是看著(zhù)百數表填數字，但是沒(méi)想到很多學(xué)生都不會(huì )填，我想主要原因是因為百數表里數字較多，學(xué)生年齡小，看著(zhù)眼花繚亂，不知道怎么看了。
二、教學(xué)語(yǔ)言要更加規范
本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數學(xué)研討會(huì )，聽(tīng)畢老師總結時(shí)提到一點(diǎn)，就是數學(xué)語(yǔ)言的規范化，其中他講到“數”和“數字”這兩個(gè)概念是不一樣的，數字只是指從0到9這9個(gè)數，而從0開(kāi)始，其他的都是數。細細想來(lái)，我以前還真沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而我這節課就是講100里就有很多地方需要需要說(shuō)到數這個(gè)詞，我回到學(xué)校后第一時(shí)間查看我的教案，還真是有的地方說(shuō)成了“數字”于是立馬全部修改，但是因為前幾天備課時(shí)說(shuō)了“數字”這個(gè)詞，所以課上還是有時(shí)把“數”說(shuō)成了“數字”。
三、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有掌控好
從開(kāi)始到學(xué)生寫(xiě)完百數表，用了10分鐘時(shí)間，學(xué)生小組討論又用了8分鐘時(shí)間，匯報又用了10分鐘時(shí)間，哎，小孩子就是小孩子，干啥都慢，等我再一點(diǎn)一點(diǎn)總結完排列規律后，已經(jīng)10點(diǎn)半多了，學(xué)生完成做一做時(shí)有耽誤了一些時(shí)間，所以這節課根本沒(méi)能完成設定的教學(xué)內容。
四、教學(xué)內容過(guò)于偏難
我們在一起討論時(shí)，老師們也提到，這個(gè)表里有些規律真的很難，學(xué)生找不出來(lái)時(shí)，我引導著(zhù)學(xué)生找出來(lái)后，總結的一些結論太難了，學(xué)生理解不了。
五、教師該引導學(xué)生的時(shí)候還是要適當引導
學(xué)生小組討論，找排列規律時(shí)教師是否引導、提醒學(xué)生，分別橫著(zhù)、豎著(zhù)、斜著(zhù)，一起來(lái)找呢？
總之，這節課上完后我也有很多的反思，以后再上這種類(lèi)型的課，相信絕對比這一次會(huì )順手。
《數的順序》教學(xué)反思3
本節課的`教學(xué)重點(diǎn)就是完成“百數表”，然后從“百數表”里尋找規律，通過(guò)整理，觀(guān)察，對比之后，復習數數，寫(xiě)數，有使學(xué)生能更清楚地理解100以?xún)葦档呐帕许樞�，在表中發(fā)現了一些有趣的排列規律，這一整理活動(dòng)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了從認數中獲得知識，另一方面又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，對100以?xún)葦抵g的內在聯(lián)系有了更清楚的理解。
課前我讓學(xué)生預習38頁(yè)，進(jìn)行讀、思、劃，對課本進(jìn)行補白，完成例題及“做一做”的練習。
教學(xué)中，讓學(xué)生給十位、個(gè)位是3的數涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以?xún)雀鲾档呐帕许樞�，而且深化了對數位上的數表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規律的好奇心。
接下來(lái)再完整地分析數目表，從上到下、從左到右、從小到大……讓他們去看、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，來(lái)發(fā)現這些已知數的規律和排列順序，調動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識的愿望。并利用不同形式的練習，如在數目表中找數。提問(wèn)：與90相鄰的兩個(gè)數分別是多少？從7數到12數了多少個(gè)數等題。給學(xué)生開(kāi)闊學(xué)習思路，教給學(xué)習方法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)與小組成員一起思考討論問(wèn)題，學(xué)會(huì )與人合作，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，進(jìn)一步培養互助、合作交流的意識。
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