舞蹈教學(xué)反思（精選12篇）
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的舞蹈教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈教學(xué)反思 篇1
舞蹈是一種表現藝術(shù)，舞蹈課上，或蹦跳、或表演，通過(guò)對舞蹈的表現，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養孩子的自信心，是舞蹈課堂的必要條件，而學(xué)生們有了對舞蹈的自信，那么上舞蹈課也就更加有興趣了。特別對于職高幼師班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)面臨的是很現實(shí)的環(huán)境，無(wú)論是面試還是自己將來(lái)在講臺上面對自己的學(xué)生，都需要自信。自信首先就要自戀，所以，在舞蹈課上我覺(jué)得要非常注意培養學(xué)生的自信心：
一、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)最能激起他的.學(xué)習熱情。要仔細尋找發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當地給予贊揚。如：你的舞姿真美，你感覺(jué)真好等等。尤其對于那些很少得到表?yè)P的學(xué)生，真誠的贊揚會(huì )讓他充分發(fā)揮內在的潛力，甚至會(huì )成為他的人生一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。
二、中肯地分析
通過(guò)耐心細致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個(gè)方面要比他強。當學(xué)生在由于感覺(jué)不佳、節奏不準或其它原因而不敢起舞時(shí)，要明確地告訴他，他在表演或模仿等方面能夠超過(guò)別人，鼓勵他用其它形式表現舞蹈，給學(xué)生增添勇氣，戰勝自卑。
三、多提供嘗試的機會(huì )
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會(huì )，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂(lè )。
四、設計的要求不必過(guò)高
在舞蹈課堂上，要結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，有意識地降低難度，增大成功的機率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如：舞蹈組合、舞蹈小節的旋律模仿等，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。
五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心
當看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，還是要不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在舞蹈課上，以自然、親切的微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語(yǔ)言，創(chuàng )設出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì )不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。
舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環(huán)節引導學(xué)生學(xué)跳了簡(jiǎn)單的各民族舞蹈，從學(xué)生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融入了舞蹈，充分感受和體驗了舞蹈帶給他們的無(wú)窮樂(lè )趣。這種樂(lè )趣來(lái)自于他們全方位的主動(dòng)參與、來(lái)自于他們對民族民間風(fēng)情的感受和體驗、來(lái)自于他們對舞蹈文化的理解。
總之，自信心是人生走向成功的必要，注意課堂中學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的自信是藝術(shù)課的重點(diǎn)。
舞蹈教學(xué)反思 篇2
沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì )認為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個(gè)要求對于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè )舞蹈而又要參與音樂(lè )舞蹈表演的小學(xué)階段學(xué)生呢？
為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè )基礎決定了學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。那又如何讓她們在既不會(huì )對學(xué)習此舞步感到枯燥，又不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？
我根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng )設各種情景，引導她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng )設了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及根據3月雷峰的活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入“去敬老院做好事”的情境。開(kāi)始時(shí)，用踵趾小跑步去敬老院，到了敬老院后，放上音樂(lè )為老爺爺、老奶奶表演學(xué)過(guò)的`舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回到學(xué)校。在此情境中學(xué)生即開(kāi)心愉快地重復練習著(zhù)單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復習了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣都很高，一節活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣與學(xué)習的積極性，又為下次學(xué)習其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎。這使學(xué)生進(jìn)入了一種良好的學(xué)習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂(lè )重復練習基本動(dòng)作，學(xué)生可能會(huì )感覺(jué)很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì )感到一種疲勞，并會(huì )產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導，甚至會(huì )使原本愛(ài)學(xué)舞的孩子，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
又比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導學(xué)生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�，我在美麗的花叢中飛舞，我好開(kāi)心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)習，而且可以加入自己的想象，自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì )自覺(jué)加入情緒，更會(huì )使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，游戲是學(xué)生生活的一部分。那么學(xué)生愛(ài)舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教學(xué)生練習舞蹈時(shí)，我們教師只要抓住學(xué)生的興趣，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導，并創(chuàng )設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習效果就會(huì )事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
舞蹈教學(xué)反思 篇3
《快樂(lè )的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現，充分宣泄他們的快樂(lè )情緒。培養學(xué)生的對運動(dòng)形象的觀(guān)察力、記憶力和表現力。使學(xué)生了解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
對于二年級學(xué)生如何表現快樂(lè )舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)，雖然對于人物動(dòng)態(tài)畫(huà)得準確與否對學(xué)生不應提出過(guò)高的要求，但應引導學(xué)生表現出靈活的動(dòng)態(tài)，快樂(lè )的心情。過(guò)去我在本課教學(xué)中采用：欣賞感受——引導回憶——綜合體驗——觀(guān)察分析——欣賞評述——創(chuàng )造表現——交流評析的教學(xué)程序。學(xué)生在豐富的、直觀(guān)的素材和快樂(lè )的音樂(lè )情境中盡情的表達自己的感受的`，孩子是盡興快樂(lè )的，但素質(zhì)不同的學(xué)生對人物動(dòng)態(tài)的掌握卻截然不同，不少學(xué)生在表現人物是仍停留在四肢的運動(dòng)、變化，90%的學(xué)生表現的是正面的舞蹈者，甚至有的學(xué)生仍然用格式化的大字人來(lái)表現。反思教學(xué)難點(diǎn)還未突破，教學(xué)引導未能針對學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現了眼高手低得現象。
為了更好的提高學(xué)生人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)表現力，我調整了教學(xué)流程從繪畫(huà)體驗、欣賞評述與比較交流幾方面入手突破教學(xué)難點(diǎn)。首先我讓學(xué)生欣賞一段錄像舞蹈，然后告訴學(xué)生六一兒童節要來(lái)了，學(xué)校要準備文藝演出，需大家編排舞蹈，我們現在就來(lái)進(jìn)行一次比賽，看誰(shuí)編的舞蹈最美？孩子們在歡快的音樂(lè )中，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條嘗試表現。
接著(zhù)我讓學(xué)生評選出動(dòng)態(tài)最美的動(dòng)作，為什么他的動(dòng)態(tài)最美呢？很自然的學(xué)生找到了動(dòng)態(tài)靈活的竅門(mén)：頭、四肢、軀干、腰部的靈活多變。老師又通過(guò)欣賞各種舞蹈圖片及作品讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )動(dòng)態(tài)的變化美。最后老師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)不同方向的人物身體，讓孩子們添畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的四肢和頭。在此基礎上學(xué)生再畫(huà)舞蹈者，個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)生動(dòng)、活力。最后我提出將學(xué)生作品張貼出來(lái)，學(xué)生自評評選出最佳上鏡獎、最佳動(dòng)態(tài)獎、最佳活力獎、最佳情感獎。進(jìn)一步強化了人物動(dòng)態(tài)表現的要領(lǐng)。為本課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。
舞蹈教學(xué)反思 篇4
《快樂(lè )的舞蹈》是一堂綜合性很強的課，課中牽涉到音樂(lè )和舞蹈的結合體驗，然而它又是一堂美術(shù)課。是通過(guò)孩子們對音樂(lè )的欣賞，對舞蹈的體驗，感受舞蹈給人們所帶來(lái)的快樂(lè )，用畫(huà)的形式將其表現出來(lái)。
在上這節課之前，我對教材和課標作了詳細的閱讀，由于是低年級的課程，我們在教學(xué)中盡量把握深入淺出的原則，對學(xué)生重感受體驗和情感的培養。故而課前準備，我找了一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片及視頻。做到備教材，備學(xué)生。
在教學(xué)的過(guò)程中，我把這節課的內容分為兩大環(huán)節。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難，從簡(jiǎn)單到復雜，從局部到整體，這樣一個(gè)方式進(jìn)行引導。這節課除了對音樂(lè )的欣賞對舞蹈的體驗，最后要回到主題。得用畫(huà)筆將其表現出來(lái)。那么要畫(huà)這樣一幅畫(huà)，其難點(diǎn)，主要在于對人物動(dòng)態(tài)的表現和理解。這是本課的.難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。于是，在對重難點(diǎn)的土坡上，我采用模仿舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生親身體驗的方式讓其加深印象。然后用畫(huà)筆將舞蹈動(dòng)態(tài)表現出來(lái)。這個(gè)練習是學(xué)生嘗試練習的過(guò)程。也是為下一步做好準備。緊接著(zhù)讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫(huà)作。對比自己的畫(huà)，跟范畫(huà)相比找出自己的畫(huà)面所缺少的內容將其完成。
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中我認為思路和方法是清晰的。從課堂效果來(lái)看我發(fā)現有一個(gè)重大不足。孩子們在體驗舞蹈的快樂(lè )這個(gè)環(huán)節中做得不夠。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，雖然畫(huà)面相對完整了，但是沒(méi)有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對快樂(lè )的理解和所見(jiàn)所聞來(lái)看，他們的作品應該要各有個(gè)性。所以這堂課后來(lái)我進(jìn)一步的思考：教學(xué)不是一味地讓孩子們看，看圖看畫(huà)。重在讓其對教學(xué)內容的體驗，在活動(dòng)過(guò)程中去悟，感悟和領(lǐng)悟。在畫(huà)法上也不要作過(guò)多的要求。強調基本原則便行。對于孩子們來(lái)說(shuō)，畫(huà)無(wú)定法�；蛟S他們幼小的心靈，他們的單純畫(huà)出來(lái)的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。
舞蹈教學(xué)反思 篇5
《快樂(lè )的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現，充分宣泄他們的快樂(lè )情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè )的音樂(lè )舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè )舞蹈的圖畫(huà)，并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè )。
本課屬于造型·表現的學(xué)習領(lǐng)域，以回憶和模仿結合的方式，用速寫(xiě)的形式畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
首先，從備課，準備教具來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排與設計；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導與指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)習目標比較明確。本節課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
首先能夠抓住學(xué)生的心理，以舞蹈視頻為導入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀(guān)的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫(huà)也讓學(xué)生直觀(guān)的看到色彩的運用和構圖。本節課也相應的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導入部分，在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的'圖片的話(huà)，學(xué)生就有了一個(gè)參照物，便于學(xué)生模仿。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒(méi)有啟到相應的作用。再次，在評價(jià)作品部分，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準確地描述出自己的內心感受，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導，特別要對畫(huà)面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強調。對于舞蹈者的特點(diǎn)，應讓同學(xué)們去發(fā)現和總結。在讓學(xué)生評價(jià)時(shí)應積極地鼓勵學(xué)生把自己想到的^答~`案用語(yǔ)言表達出來(lái)，增加學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì )。
藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè )老師共同面對的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現象，成為學(xué)生心目中具有權威性的藝術(shù)教師。
舞蹈教學(xué)反思 篇6
一 課后反思
在舞蹈課堂中，學(xué)生們只注意動(dòng)作的模仿，忽略了內在情感的體驗，有的學(xué)生在表演中會(huì )產(chǎn)生表情淡漠、眼睛無(wú)神、內心空蕩。通過(guò)這節課的訓練，讓學(xué)生了解什么是舞蹈表現力，從而開(kāi)始學(xué)會(huì )用自己的面部表情來(lái)表演舞蹈情感。
二、本節課還存在一些問(wèn)題
1、在授新課的環(huán)節中，沒(méi)能掌握好新課內容，動(dòng)作教授的過(guò)多，過(guò)急，講的不夠細致，最后沒(méi)能讓學(xué)生有一個(gè)完整的展示，在下節課上，會(huì )把動(dòng)作細致講解，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握舞蹈動(dòng)作，因為舞蹈表現力中的外部動(dòng)作與內部情感是不分家的，兩者缺一不可。
2、在講授什么是舞蹈表現力這一環(huán)節上，應該講的通俗易懂，或者通過(guò)一些適合孩子的方式，講明白，單一的把概念拋給二年級的學(xué)生來(lái)理解，還是比較困難的'。
3、最后做游戲的設計，時(shí)間掌握的不太好，游戲時(shí)間過(guò)短，只起到了復習的作用，沒(méi)能讓孩子進(jìn)行更深的拓展練習。下節課游戲這個(gè)環(huán)節還要繼續做，將舞蹈動(dòng)作融入進(jìn)舞蹈音樂(lè )中去表演。
小學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規范是需要嚴格要求的，絕不能松懈，通過(guò)音樂(lè )、游戲、表演等一些藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的舞蹈表現力，挖掘出每位學(xué)生所具有的不同潛力，是需要我在今后的教學(xué)中去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng )新改進(jìn)的，非常感謝各位老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，以及你們的支持和幫助，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更虛心的向各位有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己，謝謝大家！
舞蹈教學(xué)反思 篇7
擔任舞蹈教師到如今已經(jīng)有一個(gè)月了，孩子們已經(jīng)習慣了這種一周一課時(shí)的學(xué)習，通過(guò)這段時(shí)間孩子們學(xué)習的積極性和效果得知，在教學(xué)過(guò)程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�，我在美麗的花叢中飛舞，我好開(kāi)心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無(wú)意中學(xué)習，而且可以加入自己的想象，自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì )自覺(jué)加入情緒，更會(huì )使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是幼兒學(xué)習的'動(dòng)力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛(ài)舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導，并創(chuàng )設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習效果就會(huì )事半功倍，讓你收到意想不到的好效果
舞蹈教學(xué)反思 篇8
舞蹈是一種以人體動(dòng)作為“語(yǔ)言”的藝術(shù)形式，它有著(zhù)其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的社會(huì )功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂(lè )心內發(fā)，感物而動(dòng)，不知手足自運，歡之至也�！碑斎藗兊那楦羞_到及至，用語(yǔ)言與其它方式都無(wú)法盡情宣泄時(shí)，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了�！�
我們大步邁進(jìn)一步21世紀，經(jīng)歷著(zhù)我們祖國舉世矚目的變化時(shí)，生活在神州大地的人們，無(wú)不深切體會(huì )到自已周?chē)l(fā)生的和即將發(fā)生的事情。這些令人振奮、使人難以抑情的一切，鼓動(dòng)著(zhù)有志者躍躍欲試，激勵著(zhù)人們去表現，去頌揚。正是這些社會(huì )內蘊，一些年來(lái)，專(zhuān)業(yè)的`、群眾性的舞蹈創(chuàng )作鄰域，涌現出大批能撥動(dòng)人們心弦的優(yōu)秀作品。這些作品取材廣泛，風(fēng)格多樣，從不同的角度唱人言物，詠志抒情。通過(guò)各種表現手段，深刻揭示人的內心世界，挖掘世間美好情感，啟示人生追求真諦，收到了很好的社會(huì )效果。同時(shí)，我們也應看到，今日的中國，形式發(fā)展一日千里。高速發(fā)展的經(jīng)濟，是益提升著(zhù)生活水平，已使人們的審美追求攀升到前所未有的高度。
舞蹈教學(xué)反思 篇9
擔任舞蹈教師到如今已經(jīng)有一個(gè)月了，孩子們已經(jīng)習慣了這種一周一課時(shí)的學(xué)習，通過(guò)這段時(shí)間孩子們學(xué)習的積極性和效果得知，在教學(xué)過(guò)程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí)，在介紹講解基本動(dòng)作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開(kāi)心地在花叢中自由地飛來(lái)飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�，我在美麗的花叢中飛舞，我好開(kāi)心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無(wú)意中學(xué)習，而且可以加入自己的想象，自覺(jué)地改正一些不到位的動(dòng)作，并會(huì )自覺(jué)加入情緒，更會(huì )使每個(gè)簡(jiǎn)單地動(dòng)作活起來(lái)，美起來(lái)，這比教師一味地說(shuō)：“動(dòng)作要美，臉上要帶笑容”的'收效要好上很多，很多！興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛(ài)舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導，并創(chuàng )設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習效果就會(huì )事半功倍，讓你收到意想不到的好效果。
舞蹈教學(xué)反思 篇10
一周沒(méi)有上舞蹈課了，今天上課時(shí)，似乎找不到感覺(jué)，也不知道是為什么，我的心里覺(jué)得有些亂，心里總是惦記著(zhù)其他的事情沒(méi)有完成，沒(méi)有心思上舞蹈課，頓時(shí)覺(jué)得挺對不起孩子們的，看著(zhù)那一雙雙充滿(mǎn)好奇的小眼睛，自己卻不敢對視孩子們，心里只有一種想法，那就是對不起。孩子們，對不起，老師走神了。課上，孩子們充滿(mǎn)好奇與期待，但自己卻沒(méi)有很好的引導孩子，沒(méi)有抓住時(shí)機讓孩子得到發(fā)揮。心里有些愜意。
基本功練習時(shí)，感覺(jué)自己的腦袋里一片混亂，不知道自己該用什么樣的語(yǔ)言去引導孩子，也不知道自己該用什么樣的發(fā)式去教給孩子動(dòng)作。律動(dòng)時(shí)，由于自己對音樂(lè )的不熟悉，導致合音樂(lè )時(shí)，跟不上節奏，但看到孩子們那充滿(mǎn)期待的'表情和眼神，給了我動(dòng)力，繼續我的新授課，短短的一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，課后自我反思，覺(jué)得自己應該多花點(diǎn)時(shí)間在新授舞蹈課上，應該多跳跳幼兒舞蹈，感受孩子們的童趣，同時(shí)也該調整自己的心態(tài)，并加強授課方法。孩子們，給我點(diǎn)時(shí)間，我們一起加油吧。
舞蹈教學(xué)反思 篇11
幼兒舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂(lè )和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)，它對于豐富幼兒審美經(jīng)驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng )新等方面的能力；促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機能的發(fā)展，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動(dòng)過(guò)程中不過(guò)多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，學(xué)會(huì )自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識�，F就本學(xué)期大班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結：
一、本學(xué)期我們們著(zhù)重進(jìn)行了舞蹈的'基本訓練，包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位(一)基本腳型(二)基本腳位(三)基本手型(四)基本手位(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位
二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛(ài)舞蹈。我們觀(guān)察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂(lè )、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì )興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動(dòng)幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì )以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的"咦，泡泡不見(jiàn)了！"這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。
舞蹈教學(xué)反思 篇12
本節課學(xué)習中學(xué)生通過(guò)模仿法，老師示范法，音樂(lè )情景熏陶法來(lái)完成本節課的民族舞上半身韻律收放練習。在教授的過(guò)程中學(xué)生對動(dòng)作模仿比較到位，但是在情感體會(huì )上還是有一定的欠缺，體現在動(dòng)作比較到位但是眼神表情生硬，接受完成情況有分層。其中劉雨欣，梁昭同學(xué)眼神動(dòng)作配合到位，桑梓月同學(xué)眼神和動(dòng)作還需要配合提高。整體完成情況優(yōu)良。
一、本節課達到的目標：
1.認知目標：知道了雙手持扇的基本持扇方法，能夠順利的進(jìn)入小組合中音樂(lè )和動(dòng)作的起始點(diǎn)。
2.技能目標完成良好：通過(guò)觀(guān)察，體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；手，眼，肩的配合，吸氣時(shí)身體保持的姿態(tài)和呼氣時(shí)松而不懈的身體體態(tài)。只有個(gè)別學(xué)生還要繼續練習眼神的配合。
3.情感目標完成良好：大部分學(xué)生能通過(guò)音樂(lè )從內心深處對動(dòng)作和節奏進(jìn)行了深刻的.展示，通過(guò)身體的舞蹈動(dòng)作和眼神流露來(lái)體現音樂(lè )的柔美和婉約的思想感情。
二、本節課存在的問(wèn)題：在教授過(guò)程中動(dòng)作到位但是表情方面還是比較欠缺，注意了頭手眼肩的配合但是沒(méi)有注意到自然表情的流露，只有兩名同學(xué)做到了眼神配合交流。舞蹈的表現力中在外部動(dòng)作與內部情感是不分家的，兩者缺一不可。針對這個(gè)眼神配合問(wèn)題下節課著(zhù)重解決。
舞蹈動(dòng)作的規范是需要嚴格要求的，通過(guò)音樂(lè )表演等一些藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的舞蹈表現力，挖掘出每位學(xué)生具有的不同的潛力，是需要我在今后的教學(xué)中不斷探索體會(huì )的，在以后的教學(xué)中我會(huì )更加虛心向各位有經(jīng)驗的老師多學(xué)習，多提高，謝謝大家！
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