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電流做功的快慢教學(xué)反思

時(shí)間:2021-04-04 12:58:14 教學(xué)反思 我要投稿

電流做功的快慢教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的電流做功的快慢教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

電流做功的快慢教學(xué)反思

  電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內容較多,計算較復雜,教學(xué)時(shí)間又很緊,只好在有限的時(shí)間內盡量使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。

  這節課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗做好,二是解題中要分步計算,把每一步的已知什么求什么講清楚,練習應以直接用公式的簡(jiǎn)單計算為主。

  我感到學(xué)生對于電學(xué)題,一直比較“束手無(wú)策”,這也是我一直思考的一個(gè)難題。學(xué)生對于P=U/R、P=I/R公式理解起來(lái)有很大的困難,認真考慮了一下,我覺(jué)得主要是方法的問(wèn)題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿(mǎn)足目前的要求,主要是不懂得方法,確切地說(shuō)是教師的方法不當。以前,往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法,讓學(xué)生自己去消化,教師落了個(gè)眼前的清閑,F在看來(lái),這為以后帶來(lái)了麻煩。方法雖多,并不是都重要,學(xué)生需要學(xué)會(huì )最基本的.,這就是為什么專(zhuān)家未必就比一線(xiàn)教師的教學(xué)成績(jì)好的原因所在。以前我講到這里往往急于引入P=U/R、P=I/R兩個(gè)公式,本意雖好,卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法,先要求學(xué)生畫(huà)電路圖,讓其養成一個(gè)良好的習慣,然后讓學(xué)生進(jìn)行分析,在圖上標出已知條件和未知條件,結果呢,標著(zhù)標著(zhù),學(xué)生把未知也變成了已知,這就是我們的目的!學(xué)生學(xué)會(huì )一種方法才是最重要的,F在看來(lái),效果還不錯;痉椒ㄕ莆樟,回過(guò)頭來(lái)把那些題目再做一遍,用P=U/R、P=I/R解題,告訴學(xué)生還有更好的方法,這樣比較符合學(xué)生的認知規律!


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